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1、小小的船教学反思上完小小的船一课后，我细细反思，认为这节课的成功之处有以下几点：一、以读为本，注重培养学生的朗读能力。在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣，读出乐，读出思，而不至于像小和尚念经有口无心呢？在本课的教学当中，我十分注重创设读的情境，如：“小小的船可好玩了，孩子们愿意上去坐一坐吗？”（自由读）“你坐上了月亮船，都看了什么”，学生兴趣盎然，想象力丰富，有的孩子说我看到了蓝蓝的天空，我看到了闪闪的星星，我看到了飞机，我看到了嫦娥姐姐，孩子们都在动脑思考。与此同时，我还注意变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。此外，我还注意读的层次，如学“弯弯的月儿
2、小小的船”一句时，学生开始读得不到位，我就采用了导读的方式，问学生：“怎样的月儿怎样的船？”学生读得稍好一些了，我又提示：月儿再弯一点，小船再小一点。学生读得又好一点了。二、拓展延伸，培养学生收集信息的能力。小小的船是一首深受儿童喜爱的儿歌，它语言亲切，意境恬静，画面优美。在教学中，我除了引导学生读文悟境，还把拓展阅读也作为教学的重点。课前我布置学生收集关于月亮的诗歌、歌曲、故事以及一些小知识，学生都很感兴趣。他们在父母亲的帮助下，通过上网，向父母亲请教，翻阅书籍等手段找到了不少关于月亮的资料。对月亮的了解越来越深，积累了不少知识，并从中得到了锻炼，掌握了最基本的收集信息的能力。这节课也有不足
3、之处有很多：1、课堂上注重培养学生的创造性思维，忽视了学生语言的完整性，没有强调学生说完整的话；如我在提问学生弯弯的月亮像什么？有同学说“香蕉”，我没有及时提醒他们应当说完整的话，教师在教学中应注意时刻培养学生说完整的话的能力。2、激励性的语言过于单调，虽说课堂气氛非常活跃，但老师反应不够快，如我问学生闪闪的星星像什么？学生说：“像宝石”，我问宝石是什么样子的？学生说就跟你衣服上的那个一样，我说，老师身上的不是宝石，只是像宝石。在今后的教学中，要注重积累，及时对学生的问题进行评价。3.在教学中应关注每一个孩子。今后努力的方向：一、多看教育教学方面的书籍，把驾驭课堂的能力再往上提高一个档次。二、多看文学方面的书籍，增加自己的文化底蕴，让自己的课堂语言更具魅力。三、多听课，多向专家及周围的教师学习。四、多动笔，课后经常写教学反思，不断提高自己的文笔。
