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1、（一） 探究语文学科思维的养成方法。第一， 注重语文学习的心理规律，不论是识记、还是理解、运用，都不可脱离规律的制约。第二， 提出科学化学习的观念，注重实用性的方法。许多的方法在人们认知以后就可以使用，这是方法的普遍特性，也是我们的着力点，但也有一些方法是人们以当前的认知是无法理解的，这点在实际的教学中常见的就是老师认为简单的方法，而学生常常感到难以理解，这个课题中，解决这个问题是一个努力的方向。还有一些学生在运用方法的过程中会出现偏离从而产生了困惑，解决此也是一个努力的方向。第三， 培养教学和学习的反思习惯。反思是人类认识事物的基本规律。教师在自己的教学中注重对一些行之有效的方法的归纳和总结
2、，同样学生也一样要对自己的学习不断的反思。这正如牛强壮的一个重要的原因就是其“反刍”，这使其或的营养就多。语文学习也一样，在不断的反思中方可得到不断的提升。反思使师生的感性认识能及时提高到理性认识阶段，使学生的语文学习有理性，并在接下来的运用中对方法有较强的认知，产生维系方法的感情，使学习行为有自主的动力来维持。第四， 加强大范围的交流学习，不仅仅是语文，还包括不同学科思维方式的融会贯通。“大海纳百川才成其大”就是这个道理。不断的接纳、融合、贯通是学习、提升的基本模式，是新事物产生的基本形态，也是我们在探究过程中要坚守的基本点。上述努力，希望能够让我们师生的心灵与新时期的语文贴得更近、更清晰地听到她的律动。
