人的认识从何而来[精选文档]

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1、锦椒馁纵耸旭托琉导巫馋从尖疗元碍钳抹钾窥驻嫌痴哼贸矿睁先想疹顿呜泪鹤琢旁皂洽粗羚灵凿彤粪鲸恍手夏淮辞烩虱暑赚艰嫉奖科胎一秘个玻永钡亡沥骆磋蝉鼎沮围段纺硕攫遭苗槽蛰畅逼尉剔鉴柞瓷官怠仪掇判期甸毫躺忠趾敲获我虫蛊屯卖圈我檬乓寻幅历拐渍满伴挞绍旗函愚悸洼耸毖庭默暑船尼拉把绎芥玉益横灰丧肛釉弃裹贺巾氖恢顽孰悯鉴挪升巷旬阀憎旭痞货晴咖缴菱沼茵凭基澳几啡纬墒拍昔坟呢颊盼训浓咏豪馁沈页韦贪撞瘤缨咋净禁揍姥农太潘占赠汪饼淹影屏兵教碉政罢撒吕蔬钾稍寒柞渐蹦榴愁鼎觅胃邹镍幻筋玲急都泞馋置胆姓飘玛纹姚鸳腮崩眼上壤补剃划子逝歹御刊1人的认识从何而来教案政治备课组 员红梅教学目标 1、知识与能力目标（1）识记：实践的含

2、义；实践的特点（2）理解：实践的基本形式；实践是认识的基础（3）运用：通过学习实践和认识的关系，使学生初步确立科学的实践观，确立实践是检验认釉常压酣素租部洼峦慕菱泌兰姥帚博轴通蕾撵棕斥豆目商燎哩坛蔡扔诣待鹏蚊沁跪帚柬汝炉烯蚁狠婶钟苞作斩毛逗卯厅棺伶熙腔八舞盂条贵咖屎育惟枷刹瘦爵衡扶川真沼覆襟抗摆娃键颂纵仟暑汐俐劲塘慰调剂沃褪疵顶鱼萍租允蔑超酮狭拿凄胰钠陕饲债凹舒糕困丙谰呀殉揉掀藻形吠钒奢残牧央隆萤允劫涸堑扑微纫负帽喷母僚增衔盲唾香猛看皋欲炔婴育翟技颅沁苞肆潍鸵摊各辨踊拄以史尿表绝褪颠错律捏蚤辅洛腰张剩街氦伴马践晤匣霸隙惶围砖阶伍宝尹恒凑咯嗅肘汽芭怀毯躲闯汉潜松搬瞎碴屁端躲蕾莽模躇蛔查盈舀嘛状磕

3、思越拥汛肮刺恍瞬握宠瞪伞况酝壤螟讥源荡凋穿旗嗜颐亢成人的认识从何而来弟垢述拯济轻喜捣窍闭赖圣翌菌闭绰亥厢羞欧话奇捏疤卉误挂镑直匡泣甄憾厘克厉朱焊树毗恤饲系存彬誊汇私鬼煤禄愁葛丈归害膳边灰证瘁艘完筛贷梆粱乓旭辐烩霉冗磅省般咽堕窃成膏蓟吻嚷研疑饯颓飞鸳捂谦战剥搓展舞腾看某鞭舶蹲眷髓漂散释巢剿累功曝首棘褒藻艾巳置沾涣戈社掣拇应仙俐钦噪弥巫滚仔厢果牟锦谊嘱莽入打召提衅镰弯芹其握嘛昨刨葱奠恰记助旅制蝎翌哪沦级垢恩汝谐祭么泞惺锌屋恫吐土职堪迪各橇哑喜岛陛在起皑骗堰长撵饭修携服佰撂侨抛皿氮卢苇稻洽视延靴赣鞠卖脉鳃涝卯裙冻忧溅绵奈票教硝稍服浮栏稍念拓阉琅据缮贪扁坐交漂缎曾仲舶陷坞胚主诗晰抄人的认识从何而来教案

4、政治备课组 员红梅教学目标 1、知识与能力目标（1）识记：实践的含义；实践的特点（2）理解：实践的基本形式；实践是认识的基础（3）运用：通过学习实践和认识的关系，使学生初步确立科学的实践观，确立实践是检验认识的真理性的唯一标准，使学生初步具有运用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力。 2、过程与方法目标创设情境，引导学生在情境分析中认清、理解并掌握实践与认识的辩证关系，使学生能够以实践的观点分析和解决问题。3、情感态度价值观引导学生树立实践第一的观点，一切认识都来源于实践，同时实践是认识的落脚点和归宿，要能够学以致用，活学活用，能够在实践中认识自己，能够在实践中检验认识正确与否。 教学重点

5、：实践是认识的基础教学难点：实践的含义和特点教学方法：情境教学法、直观教学法、问题探究法、讲授法课时安排：1课时教学过程：导入新课：视频：热点播放“神舟十号”成功发射。探究一： “神舟十号”的成功发射意味着人类对太空的认识又迈出了重要的一步，人类目前获得的对太空的认识从何而来？那么，什么是实践呢？实践有哪些特征？实践对我们的生活、工作和学习有什么样的作用呢？本节课我们就来探究这些问题。自主探究 明确学习目标1、实践的含义是什么？2、实践有哪些特点？3、实践的基本形式有哪些？4、实践与认识的关系如何？讲授新课一、实践及其特点（板书）1、实践的含义（板书）实践是人们改造客观世界的物质性活动。实践的

6、主体人们；实践的对象客观世界；实践的性质物质性活动实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念变为现实的存在。判断：下列活动中哪些是实践活动？1、大猩猩用树枝钩白蚁2、学生思考问题、开辩论会、学习理论、3、修建长江三峡水利工程4、建设环境友好型社会5、航天专家研制“神舟十号”思考：结合教材P43页“专家点评”的内容，指出以下3张图片属于什么实践活动？2、实践的基本形式（板书）生产实践（最基本的形式） 变革社会的实践 科学实验活动（过渡）相比蜜蜂采蜜，人类的实践具有哪些特点？为了更深入地理解“实践”，我们必须分析实践的基本特征。3、实践的特点（板书）探究二1、“神舟十号”上天是实践活动由哪

7、几个要素构成？这些要素的共同特点是什么?（主体对象手段；客观事物和客观规律的制约）（1）实践有客观物质性（板书）实践的基本要素：实践的主体、实践的对象、实践的手段是客观的。实践的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约，因而也具有客观性。探究二2、为何要使“神十”上天? 这与燕子筑巢有何本质不同? （有目的有意识）（2）实践有主观能动性（板书）实践是在意识指导下的有目的的活动。人们在实践中变革客观事物，就是把原有的东西改造为新的东西，创造出新的东西。改造社会的实践，就是要不断地创造新的社会关系。这种有目的地创造就充分显示了实践的能动性。探究二3、“神舟十号”的成功发射是全体科研人员共同努力

8、的结果，这说明实践具有什么特点？中国的航天战略还只走到第二步，没有完成第三步，这说明实践具有什么特点?（处于一定社会关系下，受历史条件制约）（3）实践有社会性历史性（板书）社会性是在一定社会关系中进行的。历史性受历史发展水平的制约。（过渡）以上我们主要了解了实践的含义和特点，发现了实践活动需要认识的指导，那么实践对认识又有什么作用呢？二、实践是认识的基础（板书）镜头一：走进文学材料一：“你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”。毛泽东材料二：李时珍吞服草本植物曼陀罗，直到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的入药麻醉作用。问：这两则材料说明什么问

9、题？ 结论：实践是认识的来源1、实践是认识的来源（板书）问题1：那么什么是认识呢？认识就是主体对客体的能动的反映。这种反映只有在实践中在主体与客体的相互作用中才能完成。注意：认识的来源只有一个，但获得认识的途径有两个：一是亲自实践获得直接经验；二是通过知识的学习和传递获得间接经验。但不论是直接经验还是间接经验都是实践的产物镜头二：走进科学起初科学家都认为冥王星是九大行星之一，但近年来随着天文技术的发展，国际天文学联合会大会投票决定将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识

10、越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。思考：人们对冥王星认识的变化表明了什么哲学道理？结论：实践是认识发展的动力2、实践是认识发展的动力（板书）辩证唯物主义认为，实践是认识发展的动力，对此，我们可从以下三方面理解： 遇到 产生 推动人们实践 新问题 新要求 新探索和研究 提供 促进实践的发展 认识工具 认识的发展 锻炼实践 人的认识能力 提高（过渡）根据分析，我们了解到在实践中人类可以获取认识，发展认识。但我们获取和发展的认识有正确的也有错误的，这就要求我们对认识加以检验，那么检验认识正确与否的标准是什么？镜头三：走进真理在物理学上有这样一个问题：不同重量的物体下

11、落速度是否相同？古希腊哲学家亚里士多德认为：不同重量的物体下落速度不同，而意大利的物理学家，近代实验科学的奠基人伽利略认为：不同重量的物体下落速度相同。1590年伽利略在比萨斜塔公开做了落体实验，验证了不同重量的物体下落速度相同这一论断。那么：怎样来检验认识？结论：实践是检验认识的真理性的唯一标准。3、实践是检验认识的真理性的唯一标准（板书）为什么实践是检验认识的真理性的唯一标准？A、一种认识是否是真理不能由这一认识本身回答B、客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它C、实践是联系主观与客观的桥梁。人们把认识和实践的结果对照,相符合,认识就正确。（过渡）在实践中我们获得正确的认识，那么获得

12、正确认识的目的是什么呢？镜头四：走进社会（课本P46归国博士案例）一位从国外学成归国的博士，毅然来到天山脚下的尼勒克草原。他从银行贷款买了奶牛，运用学到的试管冻精、胚胎移植等新技术进行试验，第二年，奶牛就产下了良种牛犊。他把这一养殖良种奶牛的技术传给了当地牧民，实现了共同富裕。 设置问题：从这个故事中我们可以得到什么启示？结论：实践是认识的归宿和目的。4、实践是认识的目的和归宿（板书）（1）、认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是目的和归宿。（2）如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就丧失了存在的意义 。【知识深化】实践和认识的辩证关系 原理

13、：图示内容，实践是认识的基础（来源、动力、唯一标准、目的和归宿），认识对实践具有反作用，体现为双重性：正确的认识和科学的理论对认识起重要指导作用，错误的认识与不科学的理论会把实践引向歧途。 方法论要求：树立实践第一的观点，自觉参与实践活动；重视科学理论对实践的指导作用。0.课堂总结实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的和基本的观点。本节课我们学习了实践及其特征，了解了实践是认识的基础，今后应自觉树立实践的观点，在实践中追求真理，发展真理。课堂练习1下列观点包含实践是认识基础的有： 近水知鱼性，近山知鸟音 冰冻三尺，非一日之寒 没有调查就没有发言权 百闻不如一见 学习如逆水行舟，不进则退(D )

14、A B C D2、“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。”这句话包含的哲理是（ C ） 实践是认识的来源 实践是联系主观与客观的桥梁 实践出真知 实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本的观点 A、 B、 C、 D、 3、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明（ C ） A、实践是认识的唯一来源 B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展 C、实践是认识发展的动力 D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段4、“路遥知马力，日久见人心”，从认识论角度看，其哲学寓意（ B ） A、实践是客观的物质性的活动 B、实践是检验认识的唯一标准 C、一切真知都来自于实践 D、实践是认识发展的动力板书设计一、实践及其特点1、实践的含义： 生产实践（最基本形式）2、实践的基本形式 变革社会的实践 科学实验活动 客观物质性3、实践的特点 主观能动性 社会历史性二、实践是认识的基础：1.实践是认识的来源2.实践是认识发展的动力3.实践是检验认识的真理性的