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1、开考前秘密 试卷类型:A东营市初中学业水平考试语 文 试 题（总分120分 考试时间12分钟) 注意事项: 1答卷前务必将你的姓名、座号和准考证号按规定填写在试卷和答题卡上的相应位置。 2.本试题不分卷,所有答案都写在答题卡上,不要直接在本试卷上答题。 3.必须用.毫米黑色签字笔书写在相应的答题卡区域,不得超过规定范畴。一、积累运用(共20分)1.根据拼音写出中文,给加点的字注音。（2分） 世界被烈日h烤得无精打采,你又一次以见义勇为者的角色，让凉爽润泽的爱连同悲悯的哽咽，从天空宣泄下来,树木感动的哭泣应声而起zh 咽 2依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（ ）（2分) 人类命运共同体,
2、建设持久和平、共同繁华、开放包容、清洁美丽的世界，是各国人民的共同愿望。 “两根据一参照”打破了高考“一考定终身”的格局,对中小学合理调配教育资源、有效 青少年爱好特长方面也提出了更高规定。 遵循自然规律,方可获得大自然的馈赠； ，粗暴虐待自然，必然遭到大自然的惩罚。A.构建 开发 那么 B创设 发掘 那么构建 发掘 反之 D.创设 开发 反之 3.下列句中加点的成语使用恰当的一项是（ )（2分)A.夺冠而归,人们决心重整旗鼓,以高昂的斗志和更科学的措施投入到平常训练中，力求来年再创辉煌。B.7月，全国互联网金融整顿拉开帷幕,某些非法集资、庞氏诈骗等组织机构成为中流砥柱。C.只要是3G上网顾客
3、,即便分别处在地球东西半球的双方,也既能“闻其声”又能“见其人”,真可谓咫尺天涯。D.古往今来，阐释孔子思想的论著汗牛充栋，专家学者潜心探寻涉及在论语中的奥秘，把握其中蕴藏的真谛。4依次填入空缺处的句子最恰当的一项是( )（2分）白日里浑然一片的泉鸣,此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者, ；那清脆如弹拨者， ；那厚重如贝斯轰响者, ；那雄浑如铜管齐鸣者, 。应为万道细流汇于空谷 是草丛中淌过的小溪 定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭 是石缝间漏下的滴泉A B C D填空。(5分)钱塘湖春行以“ , ”将初春布满生机活力的特性描写得淋漓尽致。木兰诗中的诗句“ , ”反映出木兰代父参军保家卫国建立了
4、显赫战功。温庭筠望江南中“ , ”以江上所见体现主人公但愿落空、悲从中来的强烈情感。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异两者之为，何哉？ ， ； ； 。 , 。 ? “ ， ” 。噫！微斯人,吾谁与归？6.名著阅读。（2分)牺牲?我的晓霞 A 一下把右手的四个指头塞进嘴巴，用牙齿狠狠咬着,脸可怕地抽搐成一种怪模样。洪水扑灭了那几行字,巨浪排山倒海般向眼前涌来她收起自动伞,在大雨中奔向二级平台的铁道。她疯狂地奔过选煤楼,沿着铁路向东面奔跑。她任凭雨水在头上脸上身上漫流,两条腿始终狂奔不已。她奔过了东边的火车站。她奔出了矿区。她始终奔跑到心力衰竭,然后倒在了铁道旁的一种泥水洼里。东面驶来的一辆运煤车在风雨
5、中喷吐着白雾，车头如小山一般急速奔涌而过她几乎和汽笛的喧鸣同步发出了一声长嚎以上文字选自现代作家 的长篇故事 ，选文中“A”这一人物名叫 。故事通过一系列丰富复杂的情节内容，呈现了这一人物形象 的特点。.综合性学习。(5分）在国内,“义”文化意蕴丰厚,进一步人心。请你参与“义文化的魅力”综合性学习。源流追踪（1)“义”甲骨文作“”，从“”从“”。“”即“祥”；“”,兵器。与战前占卜的吉兆有关。“再卜色变，遽告不义,公乃令偃旗”中的“义”便是用其本义: ；“不义而富且贵，于我如浮云”中“义”则引申为: 。()试根据下面的材料,概括“义”涉及哪些方面的思想内涵。 “宁赴常流而葬乎江鱼腹之中耳,又安
6、能以皓皓之白而蒙世之温蠖乎?”于是怀石，遂自投汨罗以死。(史记屈原列传) “天祥受宋恩,为宰相,安事二姓?愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊沉着。南乡拜而死,年四十七。（宋史文天祥传） 孔子闻之曰:“善哉!祁黄羊之论也,外举不避仇，内举不避子。”祁黄羊可谓公矣。(吕氏春秋)“义”远流长（3)“端午节”到来之际,班级举办“心怀大义”文化传承活动,请提出一项倡议。二、阅读欣赏(共50分）（一)（4分）渔 翁柳宗元渔翁夜傍西岩宿,晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。注：本诗写于谪居永州期间。西岩,湖南永州西山。欸乃,摇橹声。8.“渔翁”形象在诗中有何作用？(2分
7、)9.前人评价本诗“有奇趣”“内蕴活脱,曲尽其妙”，对此任选角度谈谈你的理解。（2分)(二）(8分)(甲）微闻有鼠作作索索，盆器倾侧,妇梦中咳嗽。来宾意少舒,稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声,呼呼风声,百千齐作人有百口,口有百舌,不能名其一处也。于是来宾无不变色离席,奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 林嗣环口技（乙)李超，字魁吾,淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧来托钵，李饱啖之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技,请以相授。”李喜,馆之客舍,丰其给,旦夕从学。三月，艺颇精,意得甚。僧问：“汝益乎?”曰：“益矣
8、。师所能者，我已尽能之。”僧笑，命李试其技既而支撑格拒，李时时蹈僧瑕，僧忽一脚飞掷,李已仰跌丈余。僧抚掌曰:“子尚未尽吾能也。”李由此以武名,遨游南北，罔有其对。偶适历下,见一少年尼僧弄艺于场，观者填溢。李在侧,不觉技痒,意气而进。尼乃曰：“既是憨师弟子,同是个中人，无妨一戏。但两相会意可耳。”李诺之。然以其文弱故，易之。又年少喜胜,思欲败之,以要一日之名。尼乃起。少间,李腾一踝去，尼骈五指下削其股，李觉膝下如中刀斧,蹶仆不能起。尼笑谢曰:“孟浪迕客,幸勿罪！”李舁归，月余始愈。后年余,僧复来，为述往事。僧惊曰:“汝大卤莽!惹她何为？幸先以我名告之，否则，股已断矣!” 蒲松龄武技注：罔，无。蹶
9、仆,跌倒。舁，共同用手抬。10.解释下列句中加点的词。(分）不能名其一处也 名: 有薄技,请以相授 以: 馆之客舍 馆: 然以其文弱故,易之 易：11简要阐明两文在写法上的相似之处及其作用。(3分)12.在为学、行事、成才等方面,你从两文身怀技艺者身上获得了如何的教益?(3分)（三)（8分）“哈!这模样了！胡子这样长了！”一种尖利的怪声忽然大叫起来。我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一种凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙，张着两脚，正像一种画图仪器里细脚伶仃的圆规。哦,我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一种杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦着白粉，
10、颧骨没有这样高，嘴唇也没有这样薄,并且终日坐着,我也从没有见过这圆规式的姿势。那时人说:由于伊,这豆腐店的买卖非常好。“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔?你目前有三房姨太太;出门便是八抬的大轿,还说不阔？吓，什么都瞒但是我。”我懂得无话可说了,便闭了口，默默的站着。“阿！闰土哥，你来了？”“老爷！”“非常难。第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够又不太平什么地方都要钱,没有定规收成又坏。种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱，折了本；不去卖,又只能烂掉”13试对选文中人物外貌描写作简要赏析。（4分）14.探究闰土、杨二嫂语言描写的作用，写出你发现的成果。(分）(四）(14分）植物会说话丹尼尔查莫维茨五角菟
11、丝子作为一种蔓生植物，因不含叶绿素，需要寄生在其她植物中吸取其营养方可生存。它幼苗的颈尖以小圆圈的方式探测周边环境，寻找它所偏好的植物，就像我们蒙住眼睛时用手试探周边环境，或是深夜在厨房找灯的开关时的样子。实验人员不管将番茄放于什么地方，菟丝子的藤始终朝着番茄方向生长。为了证明菟丝子可以嗅出番茄所在位置这个猜想,孔苏埃洛德莫拉埃斯将它和番茄分别放入一种密闭的盒子里，两盒之间用管子相连保证空气对流，成果它总是朝着管子方向生长。又在棉签上涂上番茄提取液，它还真中了圈套，朝着涂有提取液的棉签生长。此后，她拿成分非常相似的番茄和小麦的提取液做实验，尽管两者都具有一种挥发性化合物_月桂烯,但因番茄还释放
12、出两种能吸引菟丝子的挥发性物质,而小麦不含这两种挥发性物质，且还会释放一种令菟丝子讨厌的气体,菟丝子固然向着番茄方向生长。13年,戴维罗德斯发现,一棵柳树被天幕毛毛虫啃噬过，临近柳树的叶子变得不受毛毛虫欢迎,是由于后者的叶子中具有不合毛毛虫口味的酚类和单宁化合物，而那些较远的健康柳树却不含这些化合物。受损柳树和临近健康柳树之间,没有共同的根，树枝间也没有互相接触。被啃噬的柳树是通过空气向临近健康柳树发出了一种信息素信号，即通过化学信号对它们说:“当心！保护好自己!”接着，杰克舒尔茨以杨树和唐枫幼苗为对象进行实验,支持了罗德斯的观点。“植物之间可以互相交流”!罗德斯的这一发现,颠覆了我们以往对植
13、物的结识。然而这些报道大多缺少对的对照，或成果被夸张,往往受到其她科学家的驳斥。在过去的0近年里，大量植物通过气味进行交流的现象已被反复证明。但问题是，植物真的能彼此交流(故意识地发出预警)吗?与否健康植物只是“偷听”到了临近受损植物的自言自语(而非受损植物故意告知它们)？马丁海尔提出了疑问并展开进一步研究。她懂得,利马豆植株被甲虫侵扰时会有两种反映:被啃噬的叶片会向空气中释放某些挥发性化学物质；而花则会产生花蜜,吸引以甲虫为食的节肢动物。那它为什么会释放这些化学物质呢?她从三棵利马豆植株中选用了张叶片做实验：从被啃啮过的同一植株上选择了2张叶片第1张被甲虫啃啮过，第2张没有;第3张为临近的、未被啃啮过的健康植株；第4张为被隔离的、未被啃啮过的健康植株。通过气相高品位分析技术鉴定,第、2、3张叶片周边空气中都具有挥发性物质;第4张叶片周边则没有。这阐明受损植株临近的健康植株不易遭受到虫害侵扰，却没有得出她们想要的成
