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1、中外学前教育史考试重点复习资料1。原始社会儿童教育的形式:公养公育2。奴隶社会胎教的起源：我国历史上，最早实施胎教的是西周时期 被后人誉为“贤妣”的太任与周妃后。3。奴隶社会的胎教制度：最早起源于西周。是我国胎教理论与实践 发展的初始阶段，胎教主要实施于帝王之家，宫廷之内.到了春秋战 国时期，胎教之道才开始走出宫廷。4。贾谊论“早谕教”：婴儿时期就要开始施教。5。贾谊“慎选左右”的教育思想:慎选左右是对太子进行早期教育取 得成功的保证.人生而同，而后亦有所不同，在于个人所受的自然环 境和人文环境的影响不同。主张在宫廷内应设置专门辅导，教育太子 的师、保、傅官，建立保傅教育制度.6。朱熹重视学习
2、“眼前事”：认为儿童“智识未开”主张小学学习内 容应该力求浅近、具体、贴近儿童生活.还提出以“教事”为主的思 想。代表作童蒙须知7。帝国主义在中国的学前教育活动：(1)设立学前教育机构幼稚园 (2)外国人在中国办的学前教育机构，大致分为：日本式和宗教式.8.1934年2月中央苏区人民政府内务委员部颁布了托儿所组织条 例，这是红色政权的第一部关于学前儿童教育的文件。9. 康有为是儿童公育最早的倡导者之一，他的学前教育思想主要体现 在大同书中。10. 蔡元培论儿童公育：他提出一个完整的儿童公育体系，即把从胎儿 到六岁这个时期分为三个阶段：第一阶段是胎儿期，母亲怀孕后便入 公立胎教院，实施胎教；第二
3、阶段是零岁到三岁，儿童出生后入公立 育婴院。第三阶段是三岁到六岁，儿童满三岁后进入幼儿园，毕业入 小学，接受普通教育。提出五育并举，包括：军国民教育、实利主义 教育、道德教育、世界观教育、美感教育。11。毛泽东为陶行知题词“伟大的人民教育家.宋庆龄称他为 “万世师表”.12。张雪门明确提出要“改造民族的幼稚教育”，拟定四项目标：（一） 铲除我民族的劣根性；（二）唤起我民族的信心；（三）养成劳动与客 观的习惯态度；（四）锻炼我民族为争中华之自由平等而向帝国主义 作奋斗之决心与实力.13.1949年11月，中央人民政府教育部成立，在初等教育司内设置 幼儿教育处.1952年11月幼儿教育处由原来的司
4、属处调整为教育部 的一个直属单位。14。1951年10月，中央人民政府政务院颁布关于改革学制的决定， 这是新中国成立以来的第一个学制。规定了我国的教育体系与教育机 构，在幼儿教育方面包括：实施幼儿教育的组织为幼儿园。15. 昆体良认为教育的最终目的就是要培养演说家雄辩家.16. 在西方教育史上，柏拉图是第一个提出学前教育思想的教育家.17。亚里士多德和柏拉图认为，政治的优劣取决于城邦是否具有美德， 即智慧、正义、勇敢和节制，而天赋、习惯和理性是具有这些美德的 三条主要途径。18. 骑士教育是集封建思想意识的熏陶与军事体育训练于一体的一种 特殊形式的家庭教育.19. 母育学校是世界教育史上第一本
5、幼儿教育专著.20. 英国空想社会主义者欧文于1809年在苏格兰新拉纳克棉纺厂创 办了英国第一所幼儿学校.21.1989年，苏联国家教育委员会通过了学前教育构想指出了新 的、个性定向式教育策略的基本特征。22。1947年3月，日本厚生省成立了儿童局，主要职责是保障儿童 福利，1947年12月公布儿童福利法明确保育所由厚生省管辖.23.1837年，福禄贝尔完全转向学前儿童教育，并于1840年将其幼 儿学校命名为“幼儿园”。24。1907年1月6日，意大利罗马圣罗伦佐区，蒙台梭利建立了其 第一个“儿童之家”，这也是真正具有现代幼儿教育特征的幼儿园。25。杜威的儿童教育思想：教育即生长、生活、经验的
6、改造。26。看一看皮亚杰发生认识论。大题1. 陶行知的六个解放（见书本74页）答：要解放孩子的创造力，必须解放孩子的头脑、嘴巴、眼 睛、双手；解放孩子的时间、空间，要因材施教2. 二战后德国学前教育机构的主要类型（见书本206页）答：二战后的德国主要分为联邦德国（西德）和德意志民主 共和国（东德）。东德：学前教育被纳入统一的学校教育系统，成为公立教育 制度的一个重要组成部分。西德：学前教育制度主要有幼儿园、学校附设幼儿园（或学 前班）设施以及其他辅助幼教机构.3. 评价卢梭自然主义的教育思想及其现实意义（见书本240 页）答：（1）什么是自然主义？其核心是“归于自然，他认为教 育应顺从于大自然
7、的法则，发展人的天性。（2）自然教育的 方法原则：正确对待儿童；给儿童充分的自由。同时也注意 儿童天性所带来的差异，要求因材施教。（3）评价：卢梭在 世界教育史上是划时代的教育家，他所提倡的自然教育理论 不仅是对封建教育制度和教育观念的全面、深刻的批判，而 且使人类对教育规律的认识进入了一个崭新的阶段，使教育 的发展方向发生了根本的转变.他的自然教育理论震撼了当 时的整个欧洲，影响了当时的教育理论的进一步发展，即使 对现在世界的教育理论和实践也仍存在着巨大影响。（4）现 实意义：批判封建教育制度，打破了当时占统治地位的教会 教育弊端及偏见，也为当时法国大革命爆发在思想上扫清障 碍，成为法国启蒙
8、运动的一面旗帜.卢梭关于儿童天性中包 含主动自由，理性和善良因素的结论，以及呼吁保护儿童纯 真的人性，让儿童个性充分发展的主张，无论是在当时还是 在现在都对我国的教育实践有着借鉴意义。卢梭的教育要尊 重儿童的年龄特征的教育思想也使我国的教育实践有所改 变。对从卢梭的教育观点剖析中不难发现，我国今天所倡导 的素质教育的思想和精髓在许多方面正是对卢梭观点批判 的继承以及发扬光大。4. 斯巴达和雅典幼儿教育的相似点（见书本151页）答：（1）教育的目的是为了巩固统治，使其政体与社会需要相 互适应（2）教育非全民性，只有上层统治者享有，具有阶 级性色彩（3）重视优生优育.幼儿教育的对象都是经过后天 挑选过得儿童，以保证培养优秀的公民（4）重视军事教育 的同时都对儿童的品德习惯有一定的要求，例如：良好习惯 的培养，注重礼貌行为教育和养成。
