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1、教育走向生本读书笔记精彩妙喻1. 微生物有两种，一种是嗜氧的，一种是不嗜氧的。接着这 个比喻，我想说，教学是嗜时间的，而德育不一定是嗜时间的。2. 在我们传统的文化氛围之中的生本教育改革，却如同晴空 之见云霓，会产生优势互补的效应。3. 环顾四野，鸟在鸣啭，花在开放;一头鹿，生气勃勃，充 满活力，灵活敏捷。自然界的一切是如此完美，玫瑰不去思考自 己该如何长进就是美丽的，人为什么不能呢？如果星星不必记起 自己就是美丽的，人为什么不行呢？人也是自然的一部分，就像 星星一样。鸽子们似乎知道了它们的主人将于明天一早丢下它们永远 地离去，而在空中盘旋不止。最后，它们首尾相衔，仿佛组成了 一只巨大的白色花
2、环，围绕着桑桑忽高忽低地旋转着。通过深入学习教育进一步提高思想认识，增强宗旨意识和群 众观点，增强艰苦奋斗的作风和纪律观念，自觉贯彻中央八项规定，为扎实有效开展教育实践活动开好头、打好基础。4. 当鞋合脚时，脚就被忘记了。当鞋不合脚时，脚就反对了， 那种自然的、和谐的、跃动的和效率的美就荡然无存了。5. 我们有时候如同某学校的厨工一样，每顿做的菜都下得咸, 原因是他认为算了成本的盐必须全用上。6. 一位企业家问我，什么是教学？我说：“如果你告诉学生，3乘于5等于15,这不是教学。如果你说，3乘于5等于什么？ 这就有一点是教学了。如果你有胆量说：“3乘于5等于14， 那就更是教学了。这时候，打瞌
3、睡的孩子睁开了眼睛，玩橡皮泥 的学生也不玩了：什么什么？等于14?!?然后他们就用各种方 法，来论证等于15而不是14。比如4个3是12,再加多一个3, 是15；数一数，5个3是15等等。在这里，我们把“教转化 为“导，转化为“学了。“我们出生于贫苦的农民家庭一一永远不要鄙薄我们的 出身，它给我们带来的好处将使我们一生受用不尽;但我们一定 又要从我们出身的局限中解脱出来，从意识上彻底背叛农民的狭 隘性，追求更高的生活意义。精彩引言1. 克莱恩说：“一旦我们开始根据人类的天性做事，过去认为复杂的事也都变得简单。2. 奥修把这样一句话称为最伟大的祷文：“当鞋合脚时，脚 就被忘记了。3. 克来恩：“
4、我们的教育通过控制学生的学习方法来打 击他们，使得他们失去力量。4. 海墨特说：“教学是为了使人产生有活力的思想，而形成 有活力的思想需要时间。5. 克来恩：“最正确的学习方法是先做后辨认，或是一边做一 边辨认“只有学习而没有参与其中的和没有史实际演练的对象， 是无济于事的，也是不合理的，但是，许多教师仍坚持在黑板上 写上名词这个字，再解释说：孩子们，名词就是一个名字、 一个地方、一件事情或是一个想法。他甚至认为，学校教育 只是告诉人们该做什么和如何做。告诉人们如何去做，是侮辱他 们的智慧并造成困惑。还有【雪球事件】和【访问伤员】，我也很喜欢。说的是作 者的朋友卡罗菲和别人打雪仗时，一个雪球砸
5、伤了一位老人的眼 睛，老人趴在地上非常痛苦地呻吟、叫喊。卡罗菲有害怕，不敢 承认。但最后在卡隆的劝说下，卡罗菲还是扑到老人的怀里，用 断断续续的话语给老人赔礼道歉，还把最珍贵的邮册送给了老人。读了这两篇文章后，我已经喜欢上卡罗菲那诚实勇敢、心地善良、 大方的好性格。我更欣赏卡隆不仅自己光明磊落，而且帮助同学 勇敢承认错误，做同学的坚强后盾。还有这位受伤的老人，虽然 自己眼睛受到伤害，但在卡罗菲承认了错误后，非但没有责备他， 而且还安慰他。所谓适合儿童的教育，就是生本教育。也就是说，我们只要 给了儿童生本教育，他们就会忘我地活动和游戏，也就是进行忘 我的学习。这样一种忘我境界，其实处处可见。【共
6、产党宣言】正文分为四个部分：资产者和无产者、无产 者和共产党人、社会主义和共产主义的文献、共产党对各种反对 党派的态度。它明确指出迄今一切社会的历史是阶级斗争的历史。 详细论述了资产阶级和无产阶级的形成和各自的特点继而以此 为基础分析了当时的革命形势指出了无产阶级的奋斗目标。资产 阶级作为一个当时的新兴阶级在人类社会的发展史上起过重要 的积极作用。书中给我印象最深的人物是孙少平。这是一位对苦难有着深 切的认识，对生活有着深邃的理解，对精神世界有着深刻追求的 人，他有铮铮铁骨，有强大的精神力量，有巨大的勇气。从学生 时代的非洲人到成年时代的揽工汉，他经历的是艰苦卓绝的 人生奋斗，然而在痛苦与磨砺
7、中，他形成了一种对苦难的骄傲感、 崇高感。我欣赏他的苦难的哲学，钦佩他对劳动的认识，羡慕他 对生活的理解。6. 哈尔莫斯说：“最好的学习方法是动手一一提问，解决问 题。最好的教学方法是让学生提问，解决问题，不要只传授知识 要鼓励行动。随后，大卫还与斯潘洛家的那朵小花一一朵拉结了婚，我很 惊讶，大卫还这么小，怎么可能会结婚呢？后来，我才了解到， 原来外国人都是很小就结婚的，这才让我放下心来。但是，上天 又给了大卫一个毁灭性的打击 朵拉与小狗吉卜手拉手地走 了，大卫又一次陷入到死亡的悲痛中，太可惜了！作为教师，我们不能仅限于教给学生文化知识，还要教给学 生“良好的教养内心纯正、举止文明、注重细节，又葆有生 命的灵动与自由的天性一一不畏首畏尾、患得患失，也不过多的 讲究城府、深藏不露。在此，我更愿意做学生的朋友，和他们 一起体验成长的烦恼、快乐、激动、感伤。给他们帮助，让他们 获得更多的美感陶冶，拥有更多的被人欣赏、被人关爱的温暖与 幸福。
