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1、第1课时：观察物体 教学内容： 人教版五年级上册p38-39的例1和例2教学目的：1.使学生经历观察物体的过程，认识到从不同方位观察到的物体的形状可能不同，能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的一个或多个物体（这里主要指几何体）的形状及位置关系。2.通过对多个物体形状及位置的观察，培养学生的空间想象和推理能力。教学重点： 通过对物体的观察、想象、比较、推理等思维活动，逐步发展学生的空间观念。教学难点： 根据二维平面图形想象三维的空间物体及其位置关系。教学准备：课件教学过程：一、揭题，师：这节课我们一起来观察物体（板书）二、对线、面、体的观察1.观察线课件出示：一个点师：这是（一个点）师：能看出来
2、它是一条线段吗？（不能）课件演示：从左面观察，是一条线段师：现在能看出来了吗？为什么刚才看出不来？（观察角度的原因）2.观察面课件出示：一条线段师：这其实是一个长方形，从哪个角度可以看出来？（上面或下面）课件演示：从上面观察，是一个长方形3.观察体课件出示：一个长方体师：这是一个（长方体）师：如果我想把它看成是一个长方形的面？怎么看？引导学生思考后，小组用长方体铅笔盒观察一下。交流：怎么看？引导认识到眼睛要正对着一个面看。（平视）课件演示：从正面、左面和上面看到的平面图形。三、由物体想象平面图形1.观察长方体盒子师：（指着正对着大家的面）如果这个面是这个长方体盒子的正面，那你能想象出它的左面和
3、上面是什么形状的吗？（1）辨别左面课件出示：两个长方形师：哪个是这个盒子的左面？说说理由（2）辨别上面课件出示：两个长方形师：哪个是这个盒子的上面？说说理由（3）将上面转为正面师：现在这个盒子这样放置，想象一下，它的正面、左面和上面会是怎样子地呢？课件出示三个长方形，引导学生辨别正面、左面和上面2.观察圆柱体盒子师：它的正面、左面和上面会是怎样的形状？（1）学生思考后交流正面是长方形、左面也是长方形、上面是圆形（2）组织学生观察学具里的圆柱体（3）3d模拟验证师：如果这个圆柱的高度变矮一些，它的各个侧面会变成什么形状？（正方形）3d模拟演示四、由平面图形想象物体1.课件出示：一个长方形.师：这
4、个长方形是从一个物体的正面看到的，想象一下，这个物体可能是什么形状的？（长方体、圆柱体）师：还有其他可能吗？（有或没有）课件演示：转变角度观察，是一个3棱柱师：只看物体的一个面，能辨别是什么形状的物体吗？那要看几个面呢？（2个或更多）2.出示两个长方形师：现在观察到一个物体有两个面都是长方形，你能判断是什么形状的物体吗？（长方体或圆柱或其他）师：只有这两种可能吗？课件演示：它其实还是一个三棱柱师：像这样的物体，除了从正面和左面观察外，还需要从哪个面观察？（上面）3.小结：看来要根据看到的平面图形准确判断出物体的形状，不能只从一个、两个面去观察，而要多角度的观察。4.小练（1）课件出示3个正方形
5、师：一个物体从正面、左面和上面看，都是相同大小的正方形，这个物体是什么形状的？（正方体）（2）师：一个物体无论从哪个角度观察，都是圆形，这个物体时什么形状的？（球体）引导学生拿出学具球来观察五、两个物体的形状和位置辨认课件出示例21.想象并画出它们从正面、左面和上面看到的位置及形状师：球和圆柱并排放在一起，请同学们想象一下，从正面、左面、上面看到的形状，然后把它们画出来。2.交流师：正面看到的是怎样的形状？左边圆，右边长方形课件展示1：圆和长方形相隔很远师：是这样的吗？（不是，圆和长方形要靠近一些）课件展示2：大圆和小长方形师：是这样的吗？（不是，圆太大了，要小一些）师：看来，观察两个物体的面
6、，不仅要观察它们的形状，还要观察它们的位置和大小关系。师：左面看到的是怎样的形状？预设1：左边是圆，右边是长方形针对错误的，引导学生讨论：哪里错了，从而让学生意识到前面的物体会挡住后面的物体。预设2：前面是圆，后面是长方形针对正确的，课件演示错误的形状，然后引导学生讨论，怎么错了？师：上面看到的是怎样的形状？（左边圆，右边圆）师：哪个圆是球体看到的面？（左边看到的）3.练习课件展示： 师：这是从正面观察到的两个物体的形状，你能想象它们是什么形状的物体吗？学生想象、交流、讨论交流：可能是正方体和球、正方体和圆柱、长方体和球、长方体和圆柱、圆柱和球、圆柱和圆柱。师：都有可能，要准确判断，还应从其它
7、角度来观察，是吧！师：从上面观察，这两个物体是这样的形状课件出示：师：现在你能确定是哪两个形状的物体了吗？预设1：学生只讲出正方体和圆柱师：右边这个确实是圆柱，不过左边这个确不是正方体，也是圆柱。想象一下，它是怎么摆放的？引导学生思考，并认识到小圆柱的底面左右朝向。预设2：学生讲出正方体和圆柱、圆柱和圆柱师：右边的这个确定是圆柱了，左边边的还不确定是吧！师：如果左边的是正方体，那这两组图形，哪一组是从左面看到的？哪一组是从右面看到的？师：如果左边的是圆柱，那这两组图形，哪一组是从左面看到的？引导学生推理得出第一组图式从左面看到的。六、总结师：这节课你有什么收获？板书设计 观察物体 教学反思： 本节课来源于龙湾实验小学郑元成老师的一堂公开课，课堂上我几乎完全照搬了郑老师的教学设计，整个课堂过程比较流程，课件非常精美，特别爽。学生在课堂中也惊讶于3D课件，当然学生的表现于郑老师的学生的反应还是有一定区别的，比如刚开始时，出现一个点，然后变成线，居然有学生感觉不到视角在转动，而是认为点变成了线而已。可见备学生这一说法也有一定的用处的。
