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1、 课 题两位数乘一位数的口算备课时间授课时间主 备 人课 型新课学情分析教学目标1、会进行一位数成两位数的口算2、经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数3、感受数学与日常生活的密切联系教学重点教学难点学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数教学准备多媒体课件教 学 过 程课前预习课堂合作交流过程过程个人思路修改一、导入新授口算下面各题：404 605 303 3007 2008124 242 133 323 115自己选两题，说说口算方法。二、探索发现1、独立尝试（1）仔细观察例1图（2）请学生提出
2、问题。（3）从学生回答中选择例1的两个问题：每筐装15盒草莓，阿姨买了3筐3筐草莓有多少盒？2、组内交流（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：153 315（2）小组讨论：怎样想出得数？3、小组汇报各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。方法一：将15分成10和5，口算：103=30,53=15,15+30=45。方法二：根据竖式的计算方法，53=15，个位上的数相乘满十向前进一，十位上的数1和相乘得3个十，加上个位上进来的1个十，就是4个十。4、小结口算方法：可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，用两位数乘一位数的积相加，就可以利用竖式计算的方法进行口算三、巩固发散1、基本训练（1
3、）出示：4210 2330 14200 请学生思考，讨论怎么算？（2）组织交流，并由教师评价每种方法。2、拓展练习135 126 252 1504 462 143 224 4105 273（1）先由学生独立计算，集体订正。（2）引导学生总结，发现规律。小华每分钟走48米，从家到体育场要用5分钟，小强骑自行车每分钟行180米，从家到体育场要用4分钟。（1）小华家到体育场有多少米？（2）小强家到体育场有多少米？四、评价反馈 谁来说一说这节课的收获 板书设计课后记课 题一位数、两位数乘整十数的口算备课时间授课时间主 备 人课 型新课学情分析教学目标1、结合具体情境理解两位数乘一位数、两位数乘整十数的
4、基本方法和算理。2、体验其口算方法的多样化，并能正确的进行口算，形成一定的计算能力。3、在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。教学重点教学难点体验口算方法的多样化，并能正确的进整百数乘整十数口算的算理。教学准备多媒体课件教 学 过 程课前预习课堂合作交流过程过程个人思路修改一、导入新授1、口算下面各题：401 602 304 3007 2008124 242 133 303 1152、把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题：橙子每盒6个，10盒有多少个？已知每个盒子里面装有6个橙子，求10个盒子里有多少个橙子，应该用乘法计算，列示106二、探索发现1、独立尝试（1）出
5、示例2图：请学生仔细观察。你从图中了解到什么？（2）把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题：苹果每盒12个，20盒有多少个？已知每个盒子里面装有12个苹果，求20个盒子里有多少个苹果，应该用乘法计算2、组内交流探讨口算方法。（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：1220（2）小组讨论：怎样口算得数？3、各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。因为可以把20看作210，所以口算1220时，可以先口算出122的积，然后再用它们的积乘10.（4）比较、评价。4、教师小结口算一位数、两位数乘整十数，可以先用一位数或两位数中0前面的数相乘，再在末尾添上一个0。三、巩固发散1、基本练习810 9
6、10 1310 1910 2820 3330 1120 22300（1）先由学生独立计算；（2）集体订正，讲讲口算的方法。2、拓展练习： 水果商店运进30筐苹果，每筐23千克，水果店共运来多少千克苹果？（1）学生认真读题，理解题目要求。（2）请独立列出算式并进行计算。四、评价反馈请学生谈收获。 板书设计课后记课 题两位数乘两位数不进位的乘法笔算备课时间授课时间主 备 人课 型新课学情分析教学目标教学重点教学难点学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数教学准备多媒体课件教 学 过 程课前预习课堂合作交流过程过程个人思路修改一、导入新授在
7、开始本节课之前，我们先复习一下以前学过的知识。1、基本训练出示算式：518 342 列竖式计算（1）说一说，在列竖式时需要注意什么？（2）教师总结：多位数乘一位数竖式的算法，强调数位对齐，从个位乘起。2、导入新课学过的知识大家掌握的都很好，下面老师考考没学过的知识你们能不能积极思考，算出正确结果？二、探索发现1、独立尝试从图中你能读出哪些数学信息？谁能列式不计算。每套书有14本，王老师买了12套。一共买了多少本？列式：1412=2、组内交流（1）观察这个算式和原来学过的有什么不同？（2）用学过的方法试着计算本题结果，说出算法；（3）小组汇报学生一：先算142=28，1410=140 再算140
8、+28=168师：把12个14分成了2个14和10个14.我们要算12个14，把两部分合并起来。分开算后就变成了以前学过的两位数乘一位数，或是两位数乘整十数的计算了。学生二：先算412=48，1012=120再算: 120 +48=168（4）教师点拨学生出现笔算的方法：刚才还有同学列竖式计算，勇敢的进行了尝试，谁愿意将你的竖式展现给大家看看。今天我们来学习用笔算方法计算1412。（板书课题：两位数乘两位数笔算乘法）在列竖式时我们需要注意什么？（数位对齐）1 4 1 2 2 8 142=28 2 8 1 4 1410=140 + 1 4 0 1 6 8 28+140=168 1 6 8看了这个
9、竖式，你有什么不明白的地方？28是怎么来的？140是怎么来的？168是怎么来的？三、巩固发散1、基本训练（竖式计算）4411 3212 2313 1212 13222、拓展训练 李爷爷家用24个笼子养兔子，每个笼子里有12只兔子，李爷爷家养了多少只兔子？四、评价反馈通过本节课的学习，你有什么收获？ 板书设计课后记课 题两位数乘两位数（进位）的笔算备课时间授课时间主 备 人课 型新课教学目标1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程学会计算两位数乘两位数进位的乘法。2、学生通过自主探索、合作交流，经历计算的全过程，体验计算方法的多样性。3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教学重点教学难点教学准
10、备教 学 过 程课前预习课堂合作交流过程过程个人思路修改一、导入新授呈现下酸奶的画面，介绍有关酸奶的特点及优点。春风小学有37个班，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式3748。二、探索发现1、独立尝试 用估算方法解决问题4850 3740 5040=2000（盒）2、小组交流：怎样计算4837请把想出的计算方法写在纸上。3、小组汇报各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。4、教师点拨
11、进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。三、巩固发散1、基本练习（竖式计算）1523 8923 5735 2525 28312、拓展练习 三年级同学植树，共植了25行，每行16棵，共植树树多少棵？四、评价反馈1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。 板书设计课后记课 题用连乘的运算方法解决问题备课时间授课时间主 备 人课 型新课学情分析教学目标1、掌握分析连乘问题中数量关系的方法,会列综合算式。2、在探索中体验算法的多样化，建立连乘模型，锻炼学生数学思维。3、解决连乘问题的过程中,学会脱式计算,掌握运算顺序。教学重点教学难点掌握用连乘方法解决生活中的实际问题。分析连乘问题中的数量关系。教学准备多媒体课件教 学
