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1、爬天都峰导学案学习目标 :1我要认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11 个生字。能正确读写“峰顶、似乎”等12 个词语。2分角色朗读课文。3我能把握课文的主要内容， 体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。4我要抄写课文第二段。学习重点 : 感悟“我”与老爷爷是如何互相激励着爬上天都峰的。学习难点 : 读懂文中爸爸说的话。课前准备：搜集有关天都峰的资料课时安排 ：两课时第一课时学习目标1、我要认识“陡、链、颤、攀、鲫、呵”6 个生字。会写“爬、峰、 顶、似、苍、仰、咱、奋、辫、勇、居”11 个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气
2、、决心、居 然、力量”12 个词语。2、我能正确、流利地朗读课文。3、我能初步了解课文内容。学习重点 我要正确、流利地朗读课文。学习难点 我要初步了解课文内容。学习过程一、温故而知新我们曾学过黄山奇石，知道黄山位于（ ），有四大景 观（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。天都峰是黄山的主 峰之一，海拔 1829 千米，以（ ）最为险峻，峰顶石壁刻有“登 峰造极”，极目云天，风光无限。今天我们一起学习天都峰。二、初读课文，扫清字词障碍1、我要用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。2、我能给带点的字加拼音天都峰（ ） 暑假（ ） 似乎（ ）都 是（ ） 假装（ ）似的（ ）3、我要给同桌读读本课的
3、生词，并能用“终于、居然”练习说话。终于 居然 4、我们一定要认真看老师范写“颤、仰”，我还要在练习本上把其 它的生字写一写吧！要写正确、美观哟！三、我要把课文读正确，流利。四、再读课文，概括内容1. 我通过读课文，知道在假期里，“我”和爸爸去，路遇，我们互相 ，互相 ，终于。2. 课文的叙述顺序是爬天都峰 （ ） 爬上（ ）（ ）达标练习1、根据拼音写汉字pcng c ng fny ngz n（ ） 山 白发（ ） （ ）力 （ ）气（ ）们2、填空“颤”是（ ）结构，部首为（ ），第十三笔是（ ）“仰”的音序是（ ），右半部分是（ ）。3 写出它们的近义词居然 （） 汲取 （ ）第二课时学
4、习目标1我要把握课文的主要内容， 体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞 下，坚定信心战胜困难的过程。2分角色朗读课文。3我要抄写课文第二段。学习重点 理解“我”爬天都峰的过程。学习难点 读懂课文最后一段爸爸的话。学习过程一、 复习导入1、听写生词2、通过上节课的学习课文， 我知道课文是按照 （） （ ）的顺序写的二读议结合，合作探究。1、大声朗读第二段，我的脑海中出现了天都峰的两个特点：又（ ）又（ ），我能分别用“和“”画出表现这两个特点的句子。有感情地朗读这段话，应读出“我”的心理。2、我默读了 6-7 段，用横线画出作者爬天都峰时的艰难、奋力、 勇往直前的词语，从“终于”一词我体会到了。3、
5、我能在课文中找出“我”和老爷爷的两次对话，和同桌分角色读 一读。（1）“小朋友，你也来爬天都峰？”通过读，我走进老爷爷的心里， 他在想：（2）当我发现是一位白发苍苍的老爷爷来爬天都峰时，不禁问 道：“老爷爷，您也来爬天都峰？”通过读，我走进“我”的心里，“我” 在想：（3）爬上天都峰，“我”和老爷爷非常激动，互相道谢，因为在爬 山的过程中我们都从对方身上受到 。4、在爬天都峰的过程中“我“的心理从（）（ ）（ ）我从中体会到了在困难面前要有 ，要善于从别人身上。5、我自己也曾遇到过困难，我们来说一说自己是如何克服的， 当时又是怎样想的？三、诵读全文，加强积累1、有感情地朗读全文。2、抄写课文第二段。四.拓展延伸这几天，我把自己的课余生活记录下来了，我们来交流交流吧！
