《2021年幼儿园三年行动计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年幼儿园三年行动计划（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、If you insist, you will shine. Time is an invincible weapon. It can gather arms and sand into towers, making theimpossible in life possible .勤学乐施 积极进取（页眉可删）2021年幼儿园三年行动计划2021年幼儿园三年行动计划120年8月22日至8月23日，我参加了闵行区上海市学 前教育三年行动计划的培训，深有感触。通过这次培训，我深 深感受到我区对学前教育的高度重视，把学前教育摆在优先发展 的战略地位，提出了加强医教结合，促进幼儿健康发展，促进学 前教
2、育规模与内涵同步发展，有效缓解“入园难”问题，不断满 足人民群众对学前教育的需求，促进幼儿身心发展、快乐成长， 建立科学发展的学前教育体制。作为园长，我个人认为上海市学前教育三年行动计划将 学前教育的重要性提升到国家教育发展战略的高度来认识，不但 提出了未来3年我市学前教育发展的具体目标，而且明确指出 “学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义”，因此，我们要“遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方 法，保障幼儿快乐健康成长。要达到这一目标，幼儿教师的专业 水平是关键因素，因为幼儿园教师作为教育实践者，直接决定教 育的效果。我园教师的专业水平发展不平衡，部分教师专业水平 偏低。虽然
3、教育观念日趋科学化，但这些教育观念在教育实践中 尚未得到充分体现，在各领域教育、家园合作、环境创设、个别 指导、评价等方面的具体行动策略还有待于不断完善。可以说， 我园教师的专业发展状况与上海市学前教育三年行动计划对 幼儿园教师专业发展水平的要求还相差很远。推进幼儿园科学发 展的关键在师资。我们坚持以人为本的原则，加快教师专业成长 的步伐，提升师资队伍的整体素质，就能为我园幼儿教育科学发 展提供强有力的保障。目前我园青年教师在教师队伍中所占的比 例日益提高。通过园本培训、园本教研，帮助青年教师在业务上 成长起来，已成为我园师资队伍建设刻不容缓的任务。我们应本 着思想上帮助、生活上关心、业务上严
4、格要求的原则，通过传帮 带的形式，发挥骨干教师及老教师的示范作用，使所有青年教师 在思想业务方面尽快成熟起来，鼓励老师们积极参与教育科学研 究，锤炼组织教育活动与开展班级管理工作的艺术，不断提升业 务素质。因此，我们幼儿园教师要想真正担负起上海市学前教 育三年行动计划所赋予的责任，需要不断提高自身的专业能力。 为此，我园将通过各种途径来提高教师的专业水平。首先，最重要的是学习。我们充分调动教师提高自身教育素 养，掌握操作技能的主动性、创造性，帮助教师懂得作为幼儿教 师，除了以自身积极的情感、全身心的投入来吸引幼儿主动学习 之外，还需要不断开拓自己的知识面，树立“终身学习”的理念。 我们组织教师
5、依据幼儿的发展目标，根据自身的需要和特长，制 定自我发展计划。鼓励教师进行业务进修，使教师自身发展目标 与幼儿的培养目标融为一体。我们要针对幼儿师资情况制定详细 的师训计划，实施开展各类自我培训活动，优化教师成长环境。 对新教师，我们采用师徒结对帮带的形式帮助，使其以最佳的状 态步入轨道;对两年以上教龄的教师，我们通过针对性的带教， 使她们在教育教学上逐步形成自己鲜明的特色。其次，作为一名园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼 儿园正是我所面临的问题，讲座中很明确的给我们提出了现代园 长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应该达到的要求，明 确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，在此次学习中，
6、让我 们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、 家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必须朝着精细化方向 发展。再次，幼儿园教育科学发展，说到底就是按照幼儿身心发展 规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、快乐的成长。为 实现这一目标，我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手，强 化细节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教育、引导力度，让 每一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中，让幼儿园自主参与， 成为生活的主人，培养他们自理生活能力;在学习课程中，通过 师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展、探索;在 游戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子提供充足的游 戏时间和游戏
7、材料。教师置身孩子游戏中，当好组织者、引导者， 使他们个性得到发展、智慧得到张扬。同时，无论生活课程，还 是学习课程、游戏课程，均应在促进孩子智力发展、身体发展的 同时，关注孩子的心理发展状况，针对活动中出现的各种各样的 心理障碍，进行必要的心理干预，加强沟通交流，促进他们健康 成长。通过这次培训以后，我会将上海市学前教育三年行动计划 的精神落实到各项工作中去，准确把握上海市学前教育三年行 动计划的主要精神，把学习贯彻上海市学前教育三年行动计 划与开展创先争优活动紧密结合，推动我园各项工作的科学发 展。抓住机遇、加快发展，不断提高教育教学水平，更好地为幼 儿和家长服务，争创人民满意的幼儿园。金
8、2021年幼儿园三年行动计划2为进一步拓展学前教育优质资源，满足幼儿就近接受良好学 前教育的需求，黛溪办将用3年左右的时间，加大财政投入，实 现合理布局学前教育资源，改善幼儿园办学条件，合理配置保教 人员，整体提升保教质量，满足广大人民群众送子女好入园、入 好园、追求品质教育需求的总体目标。一、事业发展现状由于受各种条件的制约，黛溪幼儿园现有教学班5个，只接 纳本辖区服务范围内3-6岁幼儿共有177名，教职员工18名， 其中公办教师有9名，占教师总数的55%。公办教师的平均年龄 达43岁，现学前教育专业率为70%。各班幼儿数严重超额，且 还有部分要求入园的2-4岁幼儿无法解决，根本无法达到托幼
9、一 体化的目标，更无法满足外来人员的子女入园的要求。1、办园规模小，办园条件相对落后。目前，我园配有一套 大型玩具，每个活动室配备一台电视机、VCD、一台录音机，教 师办公达不到人手一台电脑，缺少多媒体等现代化教学设施。受 园舍条件的影响，幼儿园没有游艺室、图书室、电脑操作室等功 能室，无法满足幼儿在园活动需要。2、管理机构不健全，管理不规范在管理方面，幼儿园相继制定和完善了各种规章制度，加强 了目标管理、计划管理。由于受办园规模小等因素的制约，管理 机构不尽完善，还需进一步健全管理络，增强目标意识和责任意 识，使目标管理更规范、科学，并形成体系。3、教师队伍素质亟待提升（1）新教师专业水平较
10、低，教学经验不足近年来，黛溪办多次面向社会招聘幼儿教师充实到我园，实 现新老更替，教师队伍趋于年轻化。由于各种原因，新招聘的幼儿教 师专业对口率相对较低，导致其专业知识与技能缺乏，均需进行 岗前培训及后续跟踪培养，造成人员及资源的双重浪费，制约了 教师队伍整体水平的提高。（2）专业成长遇瓶颈。受各种条件限制，幼儿园教研机构 不完善，教研活动层次低。教师的教学视野不够开阔，科研意识 淡薄，缺乏正确科研方法的引领及具体指导，新的教育理念内化 不足，教学工作创新少。（3）待遇低，教师队伍不稳定当前我办非公办幼儿教师的待遇相对较低，与省定标准和县 直及部分镇办相比有一定差距，导致我办幼儿教师队伍很不稳
11、 定，造成培训一成长一调离的被动局面，同时也造成教师培训始 终处于低水平循环状态，严重阻碍了幼儿园及全办学前教育事业 的发展。（4）保育专业人员相对匮乏随着现代教育观念的转变，人们都意识到幼儿教育注重“保 教结合”，保育员的专业知识在幼儿良好习惯的培养及舒适环境 的创设方面都起着举足轻重的作用。目前我园幼儿保健师、营养 师等保育专业人员相对匮乏，保育水平相对较低。4、家园教育形式单一，自我宣传力度弱目前，成立家长委员会、召开家长会已成为各幼儿园的常规 工作内容之一，加强了幼儿园与家庭之间的联系，对家园共育起 了一定的作用。但也存在一些不容忽视的问题，如家园活动形式 单一，缺乏计划性、系统性，教
12、育功能体现不明显，自我宣传力 度弱，知名度、满意度提升受阻碍。二、发展目标1、事业发展目标（1）科学规划，学前教育布局调整到位。将全办幼儿园整 体规划、重新布点，将现城里小学改建成规模12个班以上的中 心幼儿园，服务城区居民及外来务工人员；将前城、韩坊小学改 建成规模在46个班的幼儿园，服务偏远村庄居民，使黛溪 办所有幼儿均受到优质学前教育。（2）逐步构建03岁婴幼儿早期教育体系，探索托幼一体 化的学前教育管理模式，亲子园活动做到规范化、科学化、多样 化。2、办园总目标深化教育改革，树立以幼儿发展为本的教育理念，注重保教 结合的原则，把幼儿园建成教育思想先进，管理科学规范，师资 结构合理，幼儿
13、全面发展，教育具有个性，社会声誉良好的学园、 家园、花园、乐园。3、幼儿园管理目标（1）建立现代幼儿园制度，完善园长负责制、教职工聘任 制、岗位责任制、考核奖惩制、园务公开制，严格规范，将落实 进行到底。（2）充分运用教育设施设备等资源，做到物尽其用，提高 使用效率。（3）加强目标管理，科学管理幼儿园，幼儿园积极开展以 争创省级示范幼儿园为目标的一系列创建活动，提升办园水平。4、幼儿发展目标教学中确立幼儿的主体地位，使其健康、活泼、自信、快乐 地成长。5、教育科研目标以科研为先导，建立完善的教育科研管理机构及体系，形成 教科研络，引领教师向研究型发展。6、教师队伍建设目标幼儿教师整体调整，招聘
14、培养双管齐下，实现教师配备高专 业率；构建园本培训新模式，促进教师专业化成长，建设一支专业水平 高、思想境界高的教师队伍。三、分年实施目标要求20_年：1、有计划、多渠道地补充合格幼儿教师，使幼儿教师队伍 年轻化，加强教师队伍建设，优化教师队伍，使公办幼儿教师比 例达到60%。2、为教师的成长搭建舞台，为教师的发展创造条件。（1）探索园本培训新路子，通过各种形式、途径加强自我 培训。（2）鼓励教师学历进修，专科达标率50%。3、教师科研意识加强，园本教研开展常规化，教师能正确 运用科学手段进行教科研活动。4、加强幼儿教育的实践和研究，提高幼儿教育质量，增强 幼儿体质。5、扎实开展课题研究，争取
15、微型课题在县级立项。6、继续完善办园章程并严格落实，强化依法治园的意识， 加大科学管理力度。8、开发符合自身的办园特色，并有计划、有步骤地进行探 索实施。争创县级星级特色幼儿园。20_年：1、根据办事处总体设计，学前教育事业整体规划，科学布 局。建成以城里（计划投资260万元）为中心的高标准幼儿园， 现在的黛溪幼儿园将合并到中心幼儿园。2、立足全办，重组幼儿教师队伍，确保保教岗位需求。3、分期分批对全体幼儿教师进行岗位培训，保证幼儿园各 项工作高质量开展。4、建立办园的章程，健全管理机构及络，做到职责分工明 确，责任到位有效，依法治园措施落实。5、综合利用开发各种教育资源，对幼儿园室内外环境进
16、行 整体设计，制定能为幼儿提供安全、优美、实用、具有个性化的 设计方案，力争做到园所中无一处无用空间。20_年：1、立足自培，构建园本培训新模式，促进教师专业化成长。 培养一支具有一定教育理论、掌握科学研究方法、能独立开展教 育科研课题研究的教师队伍。2、拓宽幼儿教育的渠道和领域，进一步推进幼儿教育的发 展。3、园本教研氛围浓厚，思路清晰，方法成熟，形成科学稳 定的研究框架。4、特色教学活动扎实、有序开展，效果显著，园本特色明 显，形成教育品牌。5、形成科学、规范、精细的自我管理机制，实现幼儿园的 良性运营。6、优化家教指导活动管理，提高家教指导活动的质量。通 过一系列家教指导活动的开展，大力宣
