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1、掌握常用的记叙方法 教学目的：教会学生掌握几种常用的记叙方法。教学重点：学会合理安排记叙方法。教学难点：区分倒叙、插叙。教学方法：练习法、讲述法。教学时数：一课时教学过程：一、布置学生围绕今天早上上学的经过写一个片段。二、教师巡堂，各找一篇写得较好和较差的文章，指出写得差的文章是因为记叙的顺序乱了，使读者找不到头绪。三、明确本节课的教学目标：要掌握常用的记叙方法，学会安排记叙的顺序。强调记叙一件事情，必须有个顺序，合理安排顺序，才能写得有条不紊，顺理成章；否则，文章就会写得语无伦次，杂乱无章。四、学生阅读知识短文，找出叙述的顺序有哪几种，并区分清楚。五、明确： 1、顺叙是按照事件发展的时间先后
2、顺序来叙述的发展。（举最后一课、桃花源记为例） 2、倒叙是把事件的结局、高潮或某个最突出的片段提在前边叙述，然后再回过头来叙述发生在先的事。倒叙除了把某个部分提前外，其他跟顺叙没有什么区别。 3、插叙就是在顺叙时，由于表达的需要，暂时中断一下，插入另一段与之有关的叙述。这段插入的叙述结束后，再继续原来的叙述。（举驿路梨花为 例） 4、平叙就是叙述两件（或更多件）同时发生的不同空间的事。这种叙述的方法，可以先叙述意见3，再叙述一件；也可以并行交叉地进行。六、练笔： 题目：家乡新变化 提示：尝试使用倒叙、插叙等表达方法。让作文也自由飞翔【导写过程】一、导入激趣1.今天，老师请同学们读一份奇怪的账单
3、。（媒体显示）招聘女打字员的广告费（支出金额）提前一星期预付给打字员的薪水（支出金额）购买送给女打字员的花束（支出金额）同她共进一顿晚餐（支出金额）给夫人买衣服（一大笔开支）给岳母买衣服（一大笔开支）招聘中年女打字员的广告（支出金额）如果有同学读懂了这份账单的意思，就请告诉我们大家。2.学生自由发言。3.教师归纳：这份奇怪的账单告诉了我们这样一个有趣的故事：一位公司老板倾心于年轻的女打字员，结果招致夫人的嫉妒，惹出一场风波，只好重新招聘一位中年女打字员。另外，我还要告诉大家的是：这是美国著名短篇小说家马克吐温写的一篇小小说。那么，这篇文章对我们的写作有什么启示？4.学生自由畅谈，教师归纳：（1
4、）账单是文章，文章可用账单的形式写；（2）文章构思好可以出奇制胜；（3）文无定法，文无定式，作文也应有自己个性化的样式。二、方法点示1.读文章，思考：下面两篇文章运用了什么个性化的样式？例文一：一烟民简历王耀东15岁：上学。经常偷着抽烟。20岁：成为地道的烟民，因无稳定收入，故一支烟常分两截抽。25岁：成家了，在家不敢抽，到单位却肆无忌惮地“吞云吐雾”。30岁：逢年过节整条整条买高档烟，自己却仍抽劣质烟。35岁：学会抽“蹭”烟，出门只带火，不带烟。40岁：不时有人送高档烟，从此结束买烟的历史。45岁：出门既不带烟也不带火，嘴里却经常叼着高档烟。50岁：患肺癌，去见耶稣了。（选自作文成功之路20
5、01年7-8期）例文二：病历牟翔姓名：考生年龄：明年高考性别：永远考不上“空姐”日期：期中考试试卷发下后症状：（从上至下，由表及里）头发有脱落现象并伴有24K银丝（用脑过度）目光呆滞，“熊猫眼”（寤寐思分，辗转反侧）两耳长茧（在学校被老师讲，在家挨父母骂，出门听亲友唠叨）下颚脱臼（老打哈欠所致）右手难以伸直（呈空心握笔状）脊柱呈“S”型弯曲（随时准备投入“战斗”）大腿外侧表皮脱落（被凳子磨的）脚臭味消失（很久没有运动鞋上脚）整个人看上去烦躁、忧郁、少语，喜欢自嘲，没事就打110，出门就喊要地震，一言以蔽之心灵空虚。此症有较强的传染能力，主要的传染途径是：课本、笔记、题典，若正常人视线接触到患者
6、的这些用品，立即会被它们上面密密麻麻、五颜六色的符号所刺激，回家后，很快亦出现病症。-以上病症如九牛一毛，还有其他许多并发症，如眼球毛细血管扩张、夜间多动症、油墨味敏感症等等。诊断：考后学生综合症（拉丁文：）病情：已入膏肓，但有药可救药方：期末考试用量：多多益善注：用药效果与症状成正比，病情重者，疗效尤佳。（选自没有麦田的守望者，江苏教育出版社）2.学生回答，教师引导。明确：文章的题目很明确地告诉了我们：一烟民简历用的是简历式，病历用的是病历式。3.学生自由谈这些与常规作文不相同的样式产生了哪些效果？明确：新颖、言近旨远、更富深意。4.学生回忆：我们在平时阅读中还见过哪些“另类”的样式？教师点
7、拨，归结如下：赠言；书信；新闻报道；剧本；访谈；实验报告、总结报告；通知、启事；日记；古诗词一切生活中存在的文章样式都可用。三、写法要点写这些形式自由的文章，要注意以下几点：1.动笔之前，一定要对文章的内容和表达方式进行总体设计、宏观布局。2.一定要有自己的主题和内容，形式只能是内容的外在表现，不可毫无内容而专弄“花”形式。3.语言、格式一定要符合所选取的文章形式的特点，不可随意。4.做生活的有心人，关注生活中的种种文章现象，为自己的作文注入源头活水。四、训练设计1.教师给出下面的话题，请学生选择一个感兴趣的，然后构思内容，并想好相应的写作形式。慈母严父；良师益友；反腐倡廉；家乡巨变；潇洒自我；菁菁校园；人情百态；成长岁月；喜怒哀乐；环境保护。2.自由拟题，不拘形式，写一篇自己认为最拿手的作文。
