女娲补天的几点教学思考

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1、女娲补天的几点教学思考 ?女娲补天的几点教学思考：1识写生字指导。可引导学生复习稳固已学过的识写字办法，自主独立识写生字，如熟字带生字、加减或替换偏旁、字形比拟等。教师可略作提示：“冶读“y，不要读成“zh，“挣是多音字，在课文中读“zhng，不要读成“zhng;要发现书写规律，注意“燃、熄、炼中“火旁在田字格中的位置。2感悟故事的神奇。课文后小搭档吐了一个泡泡：“女娲真了不起。这实际上是引导学生感悟故事的神奇。确实，课文写得够神的了!课文先概括写了自从女娲发明了人类，大地到处是欢歌笑语，人们过着幸福的生活。接着，笔锋一转，“不知过了多少年，极言时间之久。课文描绘了“远远的天空塌下一大块，露出

2、一个黑黑的大窟窿所导致的悲惨景象：地被震裂了，山冈上焚烧着大火，田野到处是洪水，许多人在水火中挣扎。这幅画面，没有夸张和想象，是难以描画的。接下来，略写了女娲求雨神熄灭天火，造船拯救洪水中的人们，为后面情节的开展作铺垫。第三、四自然段是课文的主体，主要写了女娲找齐五彩石的经过和用神火冶炼五彩石的艰难。“她忙了几天几夜“炼了五天五夜从时间角度突出女娲的神力，在写到女娲补天时，只见她端着一个装满液体的大盆，对着大黑窟窿，往上一泼，大窟窿立刻被补好了。寥寥数语，从看似轻松的动作中，凸现女娲的神力，使故事更加具有了神奇的色彩。教学时先引导学生默读课文，了解课文讲了一件什么事，再互相交流，然后抓住第三、

3、四自然段深入学习。可让学生找出哪些词句表现了女娲补天的艰难，教师可相机板书。3在读熟课文的根底上进行复述。课后练习第二题目的是要求学生复述课文，教师可以作些指导。复述是把课文内容用自己的话说出来，不能背诵原文，要把课文内容尽可能详细地讲出来。复述前要熟读课文，记住故事的情节和重点词句，把课文内容变成自己的话。复述时，话要说得分明、明白，就像是在给别人讲故事或介绍某种事物一样。教师可以选择局部或全篇进行示范，学生再仿照教师的示范分组练习。4积累优美生动的语句。课文改编自?淮南子览冥训，原文为“往古之时，四极废，九州裂;天下兼覆，地不周载。火焱而不灭，水浩洋而不息;猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。苍天补，四极正;淫水涸，冀州平;狡虫死，颛民生;背方州，抱圆天。由此可以看出，原文只是假设干片段，课文作者进行了再创作，通过合理想象，进行了巧妙的综合、连缀和加工，使这个神话故事完整、丰盛、生动。如描写天塌的情景，通过一连串叠词的运用(轰隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火)逼真传达出人间的惨状;还有女娲冶炼五彩石和补天的一连串动词的运用(找挖放炼化装端泼等)十分生动传神;又如课文结尾段，“现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。看似写得随意，实那么非常抒情、流畅，余味深长，值得好好朗读和积累。.