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1、抓住契机 促进发展浅谈对促进义务教育均衡发展的思考近年来，党和政府积极推进义务教育均衡发展。2005年，教育部专门印发关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见，明确要求把义务教育工作重心转到均衡发展上来。新修订的义务教育法，把促进义务教育均衡发展作为方向性要求确定下来。作为一名农村小学的校长，我切身体会到党和政府对义务教育均衡发展的高度重视，亲眼目睹党和政府对农村小学的重点帮扶，振奋欣喜之余我经常思考：促进义务教育均衡发展对于农村小学是一次机遇和挑战，身为校长应该要抓住契机，提高本校的办学质量，促进本校的教育发展，让农村的孩子享受优质的教育。下面本人就创新办学理念、建设师资队伍、落实管理制度、
2、打造校园文化等方面谈谈对促进义务教育均衡发展的几点思考。一、创新办学理念，缩小城乡教育的差距。办学理念指学校办学过程中所产生的一系列教育观念，教育思想及其教育价值追求的总和，是学校自主建构起来的总体办学指导思想。校长的办学理念往往决定着一所学校的走向、发展和进程，人们常说的“一个好校长就是一所好学校”表达的就是校长办学理念的重要性。校长的办学理念必须结合本校实际，必须适应课改的需求，必须适应社会的发展，今天面对基础教育和新课程改革，校长的办学理念也要跟着有所创新，如果总是沿用老一套办学理念，几十年不变，学校的教育就跟不上时代的步伐，那就变成了义务教育的绊脚石。当然好的经验要保留，不能丢掉了根本
3、，在原来的基础上进行改革创新是教育形势的需要，因此校长要敢为人先，走在基础教育和新课程改革的前沿，做教育新时代的弄潮儿，在推进义务教育均衡发展的大背景下，确立正确的教育发展观、教育价值观、教育质量观、教师观和学生观，多学习名校的先进经验，融会贯通，结合本校情况，打造本校办学理念的特色，致力于缩小城乡教育的差距，让农村小学的教育向城市的先进教育靠拢，呈现出新的教育氛围，让师生在这样的新氛围中得到锻炼和成长。二、加强师资队伍建设，提高学校教育的质量。为了促进义务教育均衡发展，党和政府加大了对农村小学教育资源的配置，这些配置主要是一些硬件设施、办公设备以及教育器材，而师资队伍的配置却不在其中，众所周
4、知教育的实施者是教师，学校要发展必须依靠教师，因此师资力量决定一所学校的办学质量。我认为城乡教育或区域教育的不均衡主要表现在教师队伍配置不均衡，直接影响了义务教育的均衡发展，比如：我所在的农村小学有七位老师，除了我这个校长年轻以外，其余六位教师的平均年龄将近50岁，老龄化如此严重很不利于学校的发展，面对自己无法改变的客观现实，作为校长只能因地制宜，采取有效措施加强师资队伍建设，促进义务教育均衡发展。（1）提高教师的师德修养。德乃师之灵魂，教师是清贫的，他的所得远远小于他的付出，可为什么仍有那么多教师执着于教育，那是因为他们师德高尚，甘于奉献，无怨无悔。因此校长应大力加强教师思想政治教育、职业理
5、想教育、法制教育以及心理健康教育，组织教师学习党的理论和国家的教育方针政策，引导教师关心国家大事，热爱教育，热爱学生，增强责任感；校长还要加强师德宣传，树立师德典型，大力褒奖教师的高尚师德。（2）培养教师的团结协作精神。学校的发展靠的不是单个的教师，靠的是教师这个团队，只有人人爱岗敬业，团结协作，大家拧成一股绳，心往一处想，力往一处使，才能形成一股巨大的合力，推动学校快速健康地发展。校长应给予教师更多的人文关怀，经常与教师沟通交流，坐在一起谈心，了解教师的需求与困惑，帮助教师排忧解难，让教师感受到学校这个大家庭的温暖，使教师以校为家，爱校如家。校长还应该在教师与教师之间架起一座沟通的桥梁，系上
6、一条心灵的纽带，让教师能够和谐相处，互敬互助，共同完成教学任务，齐心促进学校的发展。（3）注重教师的有效培训。不管是老教师还是新教师，知识总有老化的时候，校长必须创造机会让教师“走出去”继续深造或者学习先进的经验理论，只有“走出去”才能“带回来”，才能不断给教育注入新鲜血液，教育教学才能永远充满生命的活力。另外校本培训也是必不可少的，通过多种形式的校本培训，让教师能够立足校本，展望未来。只有不断地培训教师，给教师充电，才能保证教师在教育教学中游刃有余，这既是教师继续成长的需要，也是学校发展的需要。作为一名农村小学的校长，我深刻地认识到打造一支师德高尚、团结协作、业务精良的教师团队，才是促进农村
7、小学义务教育均衡发展的有力保障。三、落实学校的管理制度，避免学校走入“人治”的误区。没有规矩不成方圆。国有国法，家有家规，每一个单位都有自己的规章制度，有了制度不能当摆设，应该认真落实，实现学校管理制度化，学校不是校长一个人的学校，学校的一切日常事务都是有章可循、有法可依的。校长要坚决维护制度的权威，制度内容的制定要科学、合理、全面，制度执行和实施过程要民主，制度的执行者要公平公正，不能徇私偏袒，要努力培养师生遵守制度的行为习惯。有了制度的约束，学校的管理才能更加规范化，才能更好地实现义务教育均衡发展。四、营造良好的校园文化，构建和谐校园。一个学校要发展，一定要有一种校园文化的定位。校园文化是
8、以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神文明为主要特征的一种群体文化。最能体现校园文化本质内容的是校园风气。营造良好的校园文化对师生具有熏陶作用，对社会具有示范作用。（1）校长应结合学校实际，提出具体的校训校风，扎实开展校园文化、班级文化的建设活动，比如：开展“天天看报读报”活动，开展“读书促成长”活动，开展“黑板报评比”活动，开展“学雷锋”活动等等，通过多元化的活动促进校园文化的形成，让人们一走进校园，就能感受到浓厚的文化氛围。（2）加强校园环境整治。校园环境和师生是互相影响的，校园环境对师生的影响是潜移默化、无声
9、无息的，而师生的精神面貌、行为举止也在无声地影响着校园环境。校长应该大力整治校园环境，营造教书育人的良好氛围。比如：在教学楼走廊张贴名人画像、名人名言、人文标语，在教室内张贴国旗班风，班级有图书角、卫生角、黑板报，办好学校墙报，有专人负责，定期更新；师生养成良好的行为习惯，教师精心备课、精心上课、精心批改作业、精心辅导学困生，教师用语文明健康，把微笑、爱心带给学生，学生遵守纪律，尊敬师长，团结互助，说话有礼貌，行为举止文明，认真听取老师的教导，保持校园整洁，爱护校园的一草一木，从而建立和谐亲密的师生关系。通过整治，使校园环境整洁美观，富有书香气息，绿树成荫，绿地如毯，鸟语花香，温馨惬意。党和政府大力推进义务教育均衡发展，使农村小学如同沐浴在春风雨露中，如同得到了太阳光辉的普照，校长应该抓住契机，强化学校管理，促进农村小学更好更快地发展，为全面促进义务教育均衡发展添砖加瓦。2
