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1、备 课 记 录课题： 祖国祖国我们爱你 本课第 1 课时本学期第 课时集 体 备 课 记 录二次备课记录学科德育设计酷爱自己的祖国，让学生萌发做个中国人的幸福感、自满感。教学目标1、 能用欢乐、活跃的情绪，甜蜜的歌声演唱歌曲，并积极地参与表演歌曲。 2、开发学生对音乐的感知力、表示力和发明力，培育学生积极参与、自主学习、团结协作的才能。教材重点、难点1、在凝听中完全地唱好并表示好这首歌曲。2、 第三乐句的歌颂和激发学生对祖国的酷爱之情。教学方法设计重要采用形象直观性、体验性、探究合作性、综合性教学法，使技巧训练渗透于艺术感受中，贯串于音乐实践中，让学生在快活中学习。教学过程相关知识衔接娃哈哈我
2、爱北京天安门教学过程教学环节设计一、 组织教学 1、 师生听着祖国，祖国，我们爱你的伴奏曲叉着腰跳着跑跳步进教室。2、 师生用音乐语言相互问好。 二、 导入新课 1、 课件展现世界地图。2、 课件展现中国地图。 3、用祖国，祖国，我们爱你的伴奏做背景音乐，同时课件展现祖国的风光图片（如：长城、故宫、黄河等）和奥运夺金、火箭发射、阅兵仪式等出色片断，让学生观赏。 问：我们的祖国漂亮吗？我们的祖国强盛吗？你们爱祖国吗？ 三、揭示、板书并歌颂课题 1、老师板书课题，并用歌曲中最后一乐句曲调范唱课题。 2、老师领导学生学唱课题(注意强调唱祖国时像喊妈妈一样亲热)。 师：谢谢孩子们深情地歌颂。听，有一位
3、小朋友用小蜡笔在表达自己对祖国的爱！ 四、凝听歌曲，突破难点 1、课件播放歌曲范唱，学生边凝听边联想画面同时感受歌曲情绪。2、老师合着课件MTV伴奏范唱歌曲，请四位孩子上台画画，其余学生打着强弱拍。3、采用师问唱生答唱的情势学唱第三乐句。五、学唱歌曲 1、课件播放歌曲范唱，四小组各分一乐句零乱歌词上台拼贴好并评价。师：第二关：边有节奏地教念歌词同时配上简略的舞蹈动作。 2、老师有节奏地念歌词，同时各小组边聆听边试编动作。 3、各小组有节奏地念歌词并配上动作汇报并且互评。 师：第三关：边聆听歌曲边学唱本小组的乐句。 4、边放歌曲，小组边聆听边学唱乐句。 5、各小组汇报师画着图形谱加以领导，其余小
4、组在聆听中心里学唱。 问:你们在学唱歌曲时发明了哪些处所不要唱？ 6、让学生答复从中初步认识前奏、间奏、尾奏。7、学生随着课件动画图形谱划着并轻声跟范唱完全歌唱一遍歌曲。8、全部学生站起来合伴奏有情感地歌唱歌曲，课件播放歌曲MTV伴奏。9、老师生一起合着歌曲边跳边唱，课件播放歌曲MTV。六、知识扩大，情感升华七、课堂延长作业设计练唱教 后 反 思 和 交 流备 课 记 录课题：只怕不抵抗 本课第 1 课时本学期第 课时集 体 备 课 记 录二次备课记录学科德育设计 激发爱国主义情怀。教学目标1. 能够有感情地演唱、表演歌曲只怕不抵抗。 2. 介绍人民音乐家冼星海。 3.感受抗战时期共产儿童团的
5、革命历史。教材重点、难点教学重点：通过学唱培养爱国主义精神，并能体验、模仿音乐作品中音乐要素的变化。教学难点：解决歌曲中的附点、八分休止符等复杂节奏。教学方法设计练唱教学过程相关知识衔接祖国祖国我们爱你教学过程教学环节设计 一、 创设情境 播放歌曲时刻准备着 师：同学们，听口令，稍息，立正，向前看齐，向前看。让我们一起踏着音乐的节拍，唱着歌曲时刻准备着走进教室，好不好？齐步走！ 二、 导入 师： 刚才，歌曲时刻准备着又把我们带回了革命战争年代，当时，日本侵占了我们的领土，轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖国母亲面目全非，饱受痛苦煎熬！但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日
6、战斗，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外，有不怕死把敌人带进我们埋伏圈的放牛郎王二小，还有机智勇敢的小兵张嘎，就在这样的历史背景下，我国伟大的作曲家冼星海创作了大量的抗战歌曲，也有一些是专为我们儿童创作的，其中，只怕不抵抗就是当时在儿童团里流传最广的一首歌曲。 三、 闯关 师：不妙的是，这首歌曲的文稿不慎落入了敌人的手中，今天，我们的任务就是想办法从敌人的手里把它拿回来，同学们有没有信心？可是要走进敌人的城堡，不但路途遥远，中间还要经过三道关口，同学们愿意克服这些困难吗？那就让我们昂首挺胸、精神抖擞地出发吧！1. 节奏训练2. 发声练习 3. 相似乐句比较 四、演唱歌曲 五、小结师：今天，每位
7、同学都当了一回儿童团的小英雄，并且都能出色地完成各项任务，那么，给你最大的体会是什么呢？生活在和平年代的我们又应该怎么做呢？ 是的，我们现在最重要的任务就是把基础知识学好，将来用扎实的科学技术建设我们的国家，我相信，当我们的祖国强大了，就再也不会有人来侵略我们了！作业设计练习演唱教 后 反 思 和 交 流备 课 记 录课题：摇船调 本课第 1 课时本学期第 课时集 体 备 课 记 录二次备课记录学科德育设计感受美妙的童音教学目标一、 学唱歌曲摇船调，感知童稚、风趣和欢乐的情绪，体验歌曲所表现的小儿猜 谜、游戏和逗趣的种种乐趣。 二、运用模仿、比较、小组学习、即兴创作等方法，在聆听、体验、创造的
8、过程中 欣赏、学唱并表现歌曲摇船调。 三、初步了解“对唱”形式；学会用欢快的情绪、明亮饱满的声音、自然的气息和 断连对比的方法，有表现力的演唱歌曲摇船调。教材重点、难点【教学重点】 能正确演唱歌中切分节奏与附点节奏；并且学会用欢快的情绪，明亮、饱满的声音演唱歌曲摇船调。 【教学难点】 初步运用自然的气息，断、连对比的方法演唱歌曲；并用不同的演唱形式表现客家儿童活泼、欢乐的对歌情景。教学方法设计引导、启发教学过程相关知识衔接感知童稚、风趣和欢乐的情绪，体验歌曲所表现的小儿猜 谜、游戏和逗趣的种种乐趣教学过程教学环节设计一、 欣赏导入 （一）欣赏电影刘三姐对歌片段心想唱歌就唱歌 （二）讨论、提炼、
9、总结： 过渡语：画面定格的这个人，你们认识吗？就是来自广西壮族民间传说人物，被大家 尊称为“歌仙”的刘三姐。 二、 认识客家 （一）静听客家民歌撑船调片断 （二）学生思考、交流 歌曲的情绪是怎样的吗？ （对呀，它和刘三姐的选段一样是活泼、欢快、热烈） 三、学唱歌曲摇船调 （一）静听歌曲摇船调（注意学生聆听时的状态、表情） （二）欣赏歌曲摇船调第一段（播放媒体动画第一段） （三）猜谜语，教师将学生答到的谜底出示在媒体中 （四）欣赏歌曲摇船调第二段（播放媒体动画第二段） （五）学唱摇船调曲谱前半部分 （六）学唱摇船调曲谱后半部分 1、自学后半部分曲谱 2、小组汇报 3、互相点评 4、指导演唱一、二
10、房子 5、齐唱、齐奏 6、填词演唱（原速、稍快） 5、歌唱指导 （1）动作切入、以情带声 6、完整演唱后半部分歌曲 7、加入伴奏 （七）完整学唱歌曲摇船调 1、师生对唱 2、完整演唱第一段歌词 3、第一段歌词前半部分处理：(1)切分音演唱指导： (2)附点节奏演唱指导： 4、完整演唱第二段歌词 5、完整演唱歌曲并变化演唱形式 6、创编歌词并变化演唱形式（2遍2种对唱形式） 7、教师总结： 四、拓展学习 1、欣赏问答对歌形式的歌曲隔山隔水不隔心作业设计唱熟这首歌。教 后 反 思 和 交 流备 课 记 录课题：一只鸟仔 本课第 1 课时本学期第 课时集 体 备 课 记 录二次备课记录学科德育设计了
11、解台湾是中国领土的一部分，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。教学目标1、 通过学习台湾民歌，让学生了解台湾是中国领土的一部分，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。鸟类也是人类的好朋友，我们大家都应该爱护鸟类，保护环境。 2、 用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。 3、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。 4、有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。教材重点、难点1、 能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。 2、 通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。教学方法设计引导、启发教学过程相关知识衔接欣赏美丽的童音，欣赏音乐教学过程教学环节设计 同
12、学们你们好！我是来自新昌城西小学的音乐老师，我姓梁。今天梁老师带来了一段美妙的音乐，请你们用灵敏的小耳朵听一听，是谁在快乐的歌唱？（课件森林，鸟鸣声） （让学生在情境中快乐地学习，解决本课中的主要节奏型：X XXX XXXO XXXO O） 忽然飞来了一只陌生的鸟儿，森林里的鸟儿都没有看到过它，都连忙躲了起来。它们想看看这到底是一只什么鸟儿，从哪里来的？同学们让我们一起来猜一猜！ 二、教学过程 1、出示课题（课件一只鸟仔歌谱），聆听范唱。 2、师讲解歌词大意 3、 模仿鸟叫声，解决歌曲生僻歌词的咬字 用之前数鸟的节奏分别模仿鸟仔和水鸡的声音（课件显示象声词和标注拼音） 我们用鸟儿的语言发一个求
13、助信号吧！ X X XX XX XO XX XO O 的巩固；把歌词先念准确也是为之后学习歌曲奠定基础。） 1）课件出示歌谱，找一找每一行歌词的“（ ）”处有什么字 解释“伊都”是一个衬词，没有实际的意义。 2）师分句弹奏歌曲旋律，请学生弹舌模仿节奏。 3）用“岋”分句模唱歌曲旋律 4）按节奏念歌词（让我们把鸟仔它们的遭遇告诉森林里其它的鸟儿，让它 们也一起来找一找。） 4、复听范唱，要求学生轻声跟唱 1）师弹琴伴奏，生唱第一段2）找一找歌谱上面有一个什么记号（课件） 3）生自学第二段，师钢琴伴奏 4）生完整演唱两段作业设计推荐阅读：阅读朱自清先生的其它散文名篇。教 后 反 思 和 交 流附件：备课记录备 课 记 录课题：顽皮的杜鹃 本课第 1 课时本学期第 课时集 体 备 课 记 录二次备课记录学科德育设计体验杜鹃清脆的鸣叫声，感受活泼可爱的小杜鹃这一音乐形象。教学目标复习巩固“1”“3”和“5”的音高，初步学唱低音“5”“6”“7”的音高。掌握顿音记号的运用，使得歌曲更富有趣味性。教材重点、难点复习“1”“3”和“5”的音准，能用柯尔文手势表示出来。掌握顿音记号的用法，并能用富有弹性的声音演唱歌曲。能配上动作，把歌曲完整演唱。教学方法设计范、引示导教学过程相关知识衔接多媒体、黑板、教学过程（含板书设计）教学环节设计二次备课记录（一）导入：听
