《小学作文教学能力目标及评价建议》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学作文教学能力目标及评价建议（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学作文知识与能力目标序列及评价建议具体学段能力分解教学目标教学评价基础性目标发展性目标主要内容及题型参考标准第一学段一上内容表述 能借助拼音等写一个意思明白、完整的句子，并能正确使用句号。语言表达一下内容表述 1能在观察（绘画）基础上，用一两句话介绍某个事物。2语句完整、通顺，学习正确使用逗号、句号。 能用几句话介绍事物。能将事情的六要素交代清楚，或能运用积累的描绘性词语突出事物的特点。正确使用逗号、句号。 根据提示或看图写话。 一类文（优秀）：能写两句以上的话，句子完整、连贯，意思清楚。逗号、句号使用正确。二类文（良好）：能用一两句话介绍某个事物，句子完整，意思清楚。逗号、句号使用大体正确
2、。三类文（合格）：能写一个完整的句子。能尝试运用逗号、句号。四类文（待评）：内容完全不符合提示要求或图意。句子不完整，意思表达不清楚。语言表达二上内容表述1能把生活中看到的、想到的、感受到的用三五句话写下来。2能看懂图意，用几句话把图意表述清楚。意思清楚，语句通顺。3能在写话中运用阅读和生活中学到的词语。4行文格式基本正确。能根据表达的需要正确使用逗号，句号，学习使用问号，感叹号。5学习写日记。尝试用因果句式写话，按方位顺序介绍景物），用总分或并列的段式介绍事物。学习养成记日记的习惯，在记叙事物的基础上，用一两句话写出自己的感受。尝试编创拍手歌、顺口溜等。根据提示或看图写话（日记）。一类文（优
3、秀）：内容（图意）叙述清楚，能根据画面展开一定的想象。句子连贯通顺，并能恰当地运用平时积累的词语进行表达。错别字很少。正确运用逗号、句号。行文格式正确。二类文（良好）：内容（图意）叙述清楚。句子连贯通顺。行文格式基本正确。错别字较少。逗号或句号运用基本正确。三类文（合格）：内容（图意）叙述基本清楚，但只能写一两句话。语句基本通顺，错别字、标点错误未严重影响阅读。四类文（待评）：内容（图意）叙述不清。语句极不通顺。错别字太多，严重影响阅读。逗号、句号错误较多。注：词汇丰富，表达有个性的可酌情升级。语言表达二下内容表述1能用一段话写出自己的观察和发现（景色、物产、天气、动物等）。2能根据材料或连环
4、画想象写话。能正确使用日记格式记录生活中的经历。3内容完整，意思清楚，语句连贯通顺。4能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。5学习修改有明显错误的字词和标点。能对某一事物进行一段时间的连续观察，发现其变化，并以观察日记等形式写下来。能根据材料想象一个完整的小故事。能自觉运用积累的语言突出事物的特点。词汇较丰富，句式有变化。学写请假条生活中的观察与发现、看图（单幅或连环画）想象写话一类文（优秀）：内容清楚。能根据画面展开合理想象。句子通顺连贯，并注意恰当运用平时积累的词语对重点句子进行具体表达（词汇较丰富）。错别字很少。行文（日记）格式正确。能正确运用逗号、句号、问号、感叹号。二类文（良好）：内容
5、清楚。能根据画面展开想象。语句通顺，能运用积累的词语描绘对象。行文格式正确。错别字较少。逗号、句号运用正确，问号、感叹号运用基本正确。【？与优秀的差距似乎不甚明显。】三类文（合格）：内容清楚，但内容较单薄。语句单一但基本通顺。错别字、标点错误不影响阅读。四类文（待评）：只能写一两句话，内容表达不清楚，语句不通顺，错别字、标点错误很多。注：想象丰富，富有童真童趣或词汇丰富，表达有个性可酌情升级。语言表达第二学段三上内容表述1能按一定的顺序，运用基本句型和段式，把内容写清楚，写完整。（1）能按起因、经过、结果把一件事写清楚，写完整。能学习通过记叙一件事写出一个人的特点。（2）能从几个方面介绍某个地
6、方的景色或某各物品。2能根据提供的材料，想象编写简单的童话故事。3能运用平时积累的词句。语句通顺连贯。4学习正确运用冒号、引号。540分钟能完成不少于100字习作。6学习用修改符号修改自己的习作，特别是有明显错误的词句。在把内容写清楚写完整的基础上，能运用积累的词句或学到的句式、段式，尝试重点表现感觉新奇有趣或印象深刻的内容（如运用比喻或拟人等手法突出事物特点，学习抓住人物语言、动作突出人物特点）。能尝试表达出自己的真情实感。学写教师节或新年贺语记事（生活中的经历的事、熟悉的人、编童话。）写喜欢的景或物一类文（优秀）：能按事情起因、经过和结果将内容写清楚写完整或能按一定顺序或几个方面将景或物的
7、特点写清楚。能运用积累的词语和学到的句式对重点内容进行一定的描写，语句通顺，能尝试表达真情实感。错别字很少，能正确运用逗号、句号、问号、感叹号，冒号、引号运用基本正确。二类文（良好）：能按事情起因、经过和结果将内容写清楚写完整（按一定顺序介绍景或物的特点）。语句较通顺，错别字较少。逗号、句号、问号、感叹号运用基本正确。三类文（合格）：内容基本清楚，但语言平淡，语句基本通顺。错别字较多，但未严重影响阅读。四类文（待评）：内容不完整，叙述缺乏条理，语句很不通顺，错别字、标点错误很多，明显影响阅读。40分钟完成字数不足50字。注：想象大胆丰富，内容富有童真童趣或语言丰富，有个性化表达的可酌情升级。语
8、言表达三下内容表述1能按照一定顺序介绍一处景物或某种事物，并适当展开想象，把景物特点写清楚 。2能按事情发展的顺序记叙生活中经历的或想象中的一件事。3内容真实（记实），能展开想象，内容基本合理，并表达一定的真情实感。4能尝试在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5能根据表达需要，正确运用冒号、引号。640分钟能完成不少于150字习作。7能学会用修改符号修改自己习作中有明显错误的词句和标点等。初步学会运用积累的语言对感受深刻或最新奇的内容进行有重点的描写。如恰当运用比喻、拟人等方法，把景物特点写得更具体生动。想象编写的故事富有童真童趣，有一定的情节。语言丰富。尝试给自己的习作加上
9、合适的题目。学习欣赏同学习作的优点，提出修改的意见或建议。 学写留言条 能根据阅读内容，对文中人物或内容进行简单的评价。介绍一处景物； 记叙生活中经历的一件事；写想象中的事物一类文（优秀）：能按一定的顺序介绍景(物)或按事情发展顺序记叙生活或想象中的一件事。能运用积累的词句、段式或适当展开想象，对重点内容有一定的描写，并表达一定的真情实感。语句连贯通顺。错别字很少。能根据表达需要正确运用冒号、引号。二类文（良好）：能按一定顺序介绍景或（物），或按事情发展顺序记叙生活或想象中的一件事。能表达一定的真情实感。语句较通顺，错别字较少。逗号、句号、问号、感叹号运用正确，冒号、引号运用基本正确。三类文（
10、合格）：能按一定顺序介绍景或（物），或按事情发展顺序记叙生活或想象中的一件事。内容较清楚，语句基本通顺。错别字、标点错误未严重影响阅读。四类文（待评）：内容不完整，叙述缺乏条理，语句很不通顺，错别字、标点错误很多，明显影响阅读。40分钟完成字数不足100字。注：内容丰富，富有童真童趣，或语言丰富，表达富有个性的可酌情升级。语言表达四上内容表述1能按一定的顺序介绍景观、动物等。并运用比喻、拟人等方法使描写更生动。2能想象编写一个完整的童话故事，并通过对童话人物的对话描写等方式把童话写得更有趣。3能根据生活中的事物展开丰富想象，写出未来事物的特点。4能尝试在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新
11、鲜感的词句。能适当表达真情实感。5根据表达需要，正确运用冒号、引号。640分钟能完成不少于200字习作。7能听取同学、家长的意见，初步学会用修改符号修改自己习作中有明显错误的词句。8会写连续观察日记。能在连续观察基础上，写出事物变化的特点，或景观的奇特之处。学习写导游词，能尝试运用过渡句使段落间过渡更自然连贯。能展开丰富的想象，编写有情节的童话。能尝试运用比照、对比、反语等方法，写出事物的特点。能在叙事或描写特点的过程中，写出自己的感受。学习写读后感和书信。：续编童话、写出平凡事物的美、记录调查访谈信息生活中的一件事、一处景、一种小动物；想象中的事物（童话、科幻小品）。日记一类文（优秀）：能有
12、条理地介绍事物或叙述事情，能对印象深刻的内容进行重点描写，能自觉运用比喻、拟人等表达方法增强表达效果，写出真情实感。语句通顺，意思连贯。错别字很少。能根据表达的需要正确运用常用的标点符号（逗、句、问、感叹、冒号、引号）。二类文（良好）：能有条理地介绍事物或叙述事情，能对印象深刻的内容进行一定的描写，写出一定的真情实感。语句通顺，意思连贯。错别字较少，标点运用基本正确。三类文（合格）：能将事物的特点或事情写清楚，有一定的真情实感。语句基本通顺连贯，但句式单一，语言平淡。错别字、标点错误未严重影响阅读。四类文（待评）：缺乏逻辑顺序，未能写清楚事情的起因、经过、结果或事物的特点，语句欠通顺，错别字、
13、标点错误明显影响阅读。40分钟完成字数不足150字。注：内容丰富，富有童真童趣，或语言丰富，个性化表达的可酌情升级。语言表达四下内容表述1能按一定顺序（如由远及近、移步换景等）介绍景物，运用学到的表达方法，突出景物特点。2能有条理地写清楚一件事情，并注意表现事情的经过部分内容。3能通过具体事例写身边的人，并学习通过对人物动作、语言等描写突出人物特点。 4在仔细观察的基础上，利用收集的资料，展开丰富想象，把图片内容写得较具体。5语句通顺。能适当表达自己的真情实感。6能根据表达的需要正确使用常用的标点符号。740分钟能完成不少于300字习作。8能和同学相互修改有明显错误的词句，并根据同学意见用修改
14、符号修改自己的习作。能用过渡句将内容之间自然衔接。尝试运用列数字、举例子、作比较或排比等方法增强表达效果。尝试运用首尾呼应等方式使习作结构更严谨。学习运用叙议结合的方法叙述生命故事或生命现象，表达感受。学习运用小调查报告的形式，将自己对大自然的发现和获得的启示写下来。尝试对自己或同学的习作的条理、重点内容的描写等方面继续拧修改。学写简单的启事、阅读文本后的感受等。写一处景物、记一件生活或想象中的事情（用具体的事例表现某个人物）一类文（优秀）：叙事条理清楚（想象丰富、合理），结构完整。能注意表现印象深刻或特别有趣的内容。语句通顺，能表达真情实感。错别字、标点错误很少。二类文（良好）：叙事条理清楚（想象合理），对印象深刻的内容有一定的描写，语句通顺，能表达真情实感。错别字、标点错误较少。三类文（合格）：叙事条理清楚（想象基本合理），但没有描写性语言，语言平淡，语句基本通顺。错别字、标点错误不影响阅读。四类文（待评）：叙事缺乏条理（想象很不合理），语句不通顺，语言极为贫乏，缺乏真情实感。 错别字、病句多明显影响阅读。40分钟完成字数不足200字。注：内容丰富，富有童真童趣，或语言丰富，有独特感受或个性化表达的可酌情升级。语言表达第三学段五上内容表述1.能用
