狼和小羊教学设计

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1、狼和小羊（第二课时）道虎璧中心小学冯永丽【教学目标】1 .学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文。3 .让学生懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的。【教学过程】一.复习导入。1 .我会读。争辩经常反正扑去弄脏倒流吃惊温和故意可怜坏蛋找硝儿2 .通过上节课的学习，我们知道课文讲了一件什么事？3 .这节课我们继续学习第10课（狼和小羊），板书课题。（注意狼的写法）二.导学。自学提示：1 .请同学们自由朗读课文，找一找狼一共找了几次硝儿。2 .找出狼和小羊的对话，把狼说的话，用“”划出来。把小羊说的话用水波纹线画出来。三.互助。合作提示：1 .小

2、组内交流狼和小羊的对话2 .小组内分角色朗读狼和小羊的对话。四共享。1 .哪个小组先来汇报第一次狼是找什么碴儿的？小羊又是怎样说的？（ 1）狼很想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了？你安的什么心？”（ 2）小羊吃了一惊，温和地说：“亲爱的,水是不会倒流的呀！”理解“上游、下游、倒流”。（ 3）“我怎么会把您喝的水弄脏呢”这句话的意思是什么？（我不会把您喝的水弄脏。）“我怎么会拿你的东西呢？”这句话的意思是什么？（ 4）指导朗读。2 .狼第一次找碴儿有没有成功？那么狼第二次又是怎么找什么碴儿的？小羊又是怎样说的？（ 1）指导读狼的话要读出气冲冲的语气。狼气冲冲地说：“就算,，经常在背

3、地里,”“气冲冲”说几个这样的词语。认识“经常”的“经”，“经常”就是“常常”的意思。“背地里”就是背后。（ 2）小羊又是怎么说的，要读出害怕、着急的语气。（ 3）指导朗读。3 .狼的目的达到了吗？第三次狼又是找什么碴儿的？狼不想再争辩了，大声喊道：“你这个小坏蛋！,”（认识“扑”字）。做一个扑的动作。4 .我会说。课文写到“狼往小羊身上扑去”就没有了，结果到底怎么样呢？请同学们展开想象的翅膀，将这个故事继续讲下去。5 .观看视频狼和小羊。五 .训练。让我们走进故事，有声有色的表演一下。并加上动作。六 .拓展。1 .看了刚才的表演，你觉得这是一只什么样的狼？什么样的羊呢？2 .你想对狼和小羊说些什么话？狼，我想对你说：“小羊，我想对你说：“3 .通过本节课的学习，你懂得什么？明白了什么？（像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的。）（只讲道理是不行的，必须想办法对付。）4 .我会写。（经扑）板书设计:狼和小羊县电教整合能手参评教案狼和小羊教学设计、法道虎璧小学冯永丽二0一二年十二月