《《回声》教学流程(精品)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《回声》教学流程(精品)（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、回声教学流程特级教师张云鹰【教材分析】这是一篇科学童话。它通过小青蛙在石桥洞里听到自己的回声以及和妈妈对话，生动有趣地说明了什么是回声和产生回声的原因，深入浅出地告诉了我们一个科学知识。课文优美、生动，动静结合，给人以美的享受。【教学目的】1了解课文内容，知道什么是回声和回声产生的原因，培养学生探索科学奥秘的兴趣。2通过第四自然段的学习，知道写几句话要按事情先后顺序写。3能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】1有语气地表情朗读课文。2使学生知道按事情先后顺序写几句连贯的话。教学难点理解回声产生的原因。【课前准备】1教学课件、教学图片两张；2回声产生的实验用品；3录像带等。【教学过程】第二
2、课时引言：孩子们真乖！看到我走进教室，小眼睛忽闪忽闪地看着我，很有礼貌。小朋友，知道今天校长要来给你们上课吗？有什么想法？为了感谢小朋友，教唱一首非洲歌曲（回声联习）一、激趣引题1小朋友，你们平时听到过什么样的声音？流水的声音鸟的叫声小提琴声2小朋友真会听！说得都很好，平时，我们听到过各种各样的声音，今天我们要继续学的课文是什么呢？（齐读课题回声，注意“声”的写法）3昨天，老师带小朋友一起初学了课文。（你想知道什么？回声是什么？回声是怎样产生的？）4好！我们就带着这些问题来学习课文。二、分段学习第一段1谁读第一自然段？其余小朋友边听边想：这段告诉我们什么？（小河上有座石桥。）2出示图片（一）这
3、就是书上说的那座石桥。书上还告诉我们什么？3哪位小朋友上台来指着图说一说什么像个大月亮？4你觉得这里的景色怎么样？5“多美啊”谁能用赞美的语气读这一段？三、学习第二、三段1这么美的景色吸引了一个可爱的小朋友，它是谁呢？（出示图片）我们跟这个新朋友打个招呼好吗？小青蛙和它的妈妈一起旅游来到桥洞下，就在这儿发生了一件有趣的事，什么事呢？请小朋友自由读第二、三段。（小青蛙发现有一只小青蛙在学它说话）2这只小青蛙都学它说什么话了，谁来读读？3我们把当时的情景读出来好吗？谁当小青蛙？谁当学话的小青蛙？大家仔细听他们是怎样读的。请小朋友再来读，注意语气的不同。（咱们班哪两位同学胆子比较小，平时很少在班里站
4、起来读课文。张老师把这次机会给你们，不要紧张，以实际行动告诉大家，我不怕！我会读！来，试一下！你们当着众多老师和同学的面，能读很不简单！）4假如你是小青蛙，这时候心里会怎么想呢？哪里来的一只小青蛙在学我说话？那只小青蛙到底在哪里啊？5书上用了个什么词？“奇怪极了”。小青蛙为什么奇怪？那它是怎样做的呢？6谁读一下它问妈妈的话？（问的语气不够）老师给你一点时间，自己练练，一会比比看谁读得好！7妈妈是怎样回答它的？我们也跟着青蛙妈妈去看一看，好吗？四、默读，回答问题1出示自学要求：青蛙妈妈是怎样做的，又是怎样说的？要求：（1）想想要读课文的哪几段？（2）在书上勾画有关的句子。妈妈做的句子用“”画上；
5、妈妈说的句子用“”画上。2青蛙妈妈是怎样做的？在哪一个自然段？我们一起来找一找写青蛙妈妈动作的词，老师先找一个，青蛙妈妈“带”着小青蛙的“带”字。大家再找一下，还有表示动作的词吗？3小朋友拿起笔，把表示青蛙妈妈动作的字点上黑点。4请小朋友上台来演示一下扔石击水的实验（出示幻灯片）就这么一扔，河水发生了什么变化？谁愿意上台来解说？5“河水激起一圈圈波纹”，我们就叫它“水波”。注意这个“圈”字是个多音字，它还读什么？“水波碰到河岸，就要“荡”回来。“荡”是什么意思？水波怎么样？（一上一下，一起一伏，好像荡秋千）6同学们想一想，如果离着河岸很远，会荡回来吗？7学了这一段，你知道了什么？（见板书）课间
6、休息8青蛙妈妈是怎样说的呢？请小组合作学习。青蛙妈妈一共说了几句话？每句话告诉了我们什么？出示四句话：小组汇报：读第一句话，这一句话中，妈妈把小青蛙的叫声比做什么？9青蛙妈妈为什么说它们像呢？谁来说说它们哪里像？（板书：声波石壁）（碰到障碍物都要返回来）10青蛙妈妈说水波碰到河岸时的结果，用了哪个表示动作的词？（荡）11青蛙妈妈说声音的波纹碰到桥洞的石壁上，用了一个“返”，“返”是什么意思？（回来）这两个词能互换吗？12下面我们加上动作读读这几句话。好吗？13想一想：小青蛙第二次听到的声音，我们叫它什么？（回声）14、小青蛙是怎样听到回声的？同桌互相分享一下。请一位小朋友上来指着图（一）说一说
7、。（小青蛙在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁又返回来，小青蛙就听见自己的声音了。）还有谁想说？（别紧张，我知道你心里很明白。）15看来，小朋友都明白这个道理了，那小青蛙明白了吗？从哪看出来的？16“一蹦老高”是什么意思？小青蛙为什么“一蹦老高”？（高兴、兴奋、获得了知识）（听老师读）谁再来试试？谁读最后一段，看有没有新的发现？小青蛙还会说些什么呢？我们回家以后把它写下来好吗？17学到这里，你说我们新认识的朋友是一只什么样的小青蛙？（好学好问、聪明可爱）是啊，妈妈也笑着点点头。五、课本剧表演1前不久，我听过小朋友们的一堂语文活动课怎样编排课本剧，小朋友有没有兴趣把这个科学童话故事也编成课本剧呢
8、？按小组编排。2配乐编剧，请一个小组的小朋友表演。板书设计：回声（科学童话）奇怪水波河岸明白声波石壁回声教学小记安徽省怀宁县石牌镇中心学校李竹平 用童话来诠释科学，使孩子们在轻松的阅读过程中既发展了语言，又学习了科学知识。回声就是这样一篇生动的科学童话。和教学其它课文一样，备课时，我重点思考的是学习这篇童话要实现哪些具体的目标。语文学习最基本的目的就是不断提高学生听、说、读、写的能力，因此，每一节语文课，都应该有听、说、读、写的训练。同时，新的课程理念要求语文教学必须实现“三维”目标的整合。通过分析教材，研读课文，判断学情，我将教学回声要实现的具体目标定位在：1认识6个生字，会写8个字。抄写课
9、后练习中的三句话。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。读懂青蛙妈妈向小青蛙解释回声的话。3听别人朗读、说话时要做到“倾听”，听出朗读的情感、语气，听懂老师、同学说话的意思。4能说清插图的内容，用自己的话说清青蛙妈妈怎样向小青蛙解释回声的。5运用做一做、演一演、想一想等方法体会重点词句的用法和意思。通过做一做和想象情景的方法体会青蛙妈妈向小青蛙演示的段落中“捡、扔、碰、荡”四个动词的含义。6读懂课文，练习生活，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。目标必须靠课堂教学，靠师生互动和课堂对话，尤其是靠学生自主的学习实践来实现。我是这样来组织课堂教学的：第一课时完成识字写
10、字教学，放手让学生把整篇课文读通顺、读流利，初步了解课文内容。第二课时引导学生潜心会文，朗读感悟。这一课时中，我将重点放在词句训练和指导有感情朗读上。首先，我安排学生自主读课文，思考：小青蛙在桥洞底下听到了哪些声音？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？同时在课文中将有关的句子做上记号。这一环节，目的是引导学生整体把握课文内容和重点。接着，逐段引导学生潜心会文，细读感悟。学习第一自然段时，我先引导学生看图，弄清石桥的样子，然后再读一读文中是怎么写的，并将这两句话抄写到图中的石桥上去。抄写的过程是一个习得和内化语言的过程。学习第二自然段时，继续引导学生看图，让学生说说石桥周围的景物，想想小青蛙看到这
11、美景时的心情会怎样。然后练习朗读，读出小青蛙的高兴及进一步的好奇。第三自然段的学习运用的是问题导读法，指导学生读出小青蛙“奇怪极了”的语气和神态。第四、五自然段是朗读感悟的重点和难点。为了突出重点突破难点，我分三步展开教学。首先，学生自主朗读，想一想青蛙妈妈是怎样解答小青蛙的问题的。在交流讨论中帮助学生总结出青蛙妈妈是通过先演示后解说的方法来帮助小青蛙弄明白回声的。妈妈是怎样演示的呢？第二步引导学生细读第四自然段，找出“捡、扔、碰、荡”这几个动词，分别用边读边做和边读边想象的方法来体会、习得和内化。当学生的想象受阻时再指导他们观察第二幅插图来体会。第三步，演读第五自然段，引导学生读出妈妈的亲切
12、和小青蛙的兴奋。为了让学生切实读懂妈妈的话，演读后再让学生反复朗读，直到能用自己的话说出妈妈的意思。为了加深学生对回声的理解，我引导学生回忆自己听到回声的经历，和大家一起分享。这样，学生对回声就有了更感性的认识。至此，最后一自然段就可以放手让学生自己朗读体会了。整个学习过程中，学生学得轻松，思维活跃，阅读成了他们的快乐，课堂成了他们体验成功、展现自我的舞台。教学目标1、认识6个汉字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。4、通过朗读课文感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养
13、学生热爱大自然的思想感情。教学重点读懂课文和词句训练。设计思路1、本次教学通过创设一定的情境，采用悟读组合式教学。在教学中，多方位组织、引导、点拨、使学生在自主学习的基础上合作，交流。培养学生创新能力，在小组讨论中学会语言合作。2、课前布置学生到大自然中去体会回声，课堂上大家交流，让每个学生积极参与，锻炼口头语言的表达能力。教学流程1、课前准备。（1）教师准备，收集有关回声的录象带，设计识字的相关课件，创设一定的情境，体会美感的伴奏带，设计引导性问题。（2）教学准备，收集有关回声的资料，预习课文，自己尝试学习生字，查阅相关资料，联系上下文理解词语。2、教学过程（一）创设情境，导入新课。同学们，
14、寒暑假里爸爸妈妈一定带你们爬过高山，奔过大海，那么当时你的心情一定很高兴，你是怎样表达你这种高兴的心情的？老师猜想，一定是对着高山喊，对着大海歌唱，那么性什么有趣的现象呢？今天我们就来学习一篇有趣的课文，回声（板书课题）小朋友回声是什么声音？在哪能听到回声呢？读了课文后就能知道了。（二）创设愉悦空间，激起学生学习兴趣初读课文认字1、学生自读课文，自己解决不认识的字。2、检查认字情况。3、放伴奏带老师范读课文，学生仔细倾听，熟悉课文，巩固生字。4、看动画，进一步熟悉课文，然后自由读，指名读，开火车读。随时纠正错字。（三）通过几种朗读方式，让学生感知文中所描述的小青蛙思想感情的变化。学生置疑1、小青蛙听到了哪些声音？这些声音是小青蛙在哪听到的，妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？2、学生带着问题默读，把有关的句子划下来。3、学生就以上问题分组讨论。4、学生汇报（精选四五段）。（1）学生互相说一说对回声的
