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1、 县教研室工作筹划本年度,县教研室语文教研工作继续履行以课改为中心,以素质教育为突破口，努力提高教师业务教学水平。加强语文教师的语言能力考核,加强培训力度，力求我县语文教学水平有质的提高。如下是小编整顿的县教研室工作筹划,欢迎阅读。 县教研室工作筹划 本年全县初中教学教研工作,根据县教研室0xxX年教学教研工作筹划的重要精神和全县年教学教研工作的总体安排部署，坚持以全面贯彻贯彻市、县教学常规规定为基本,以加强课程管理为突破口,进一步规范教学行为;以提高教师课堂教学水平和学校教学管理水平为重点，牢牢抓住课堂教学主阵地，研究课堂教学环节，精心筹划和组织”课内比教学”和”城区联校教研”活动，努力提高
2、课堂教学效率;持续加强和推动学科建设,适时开展学科知识竞赛,有效提高初中教学质量和素质教育水平。 1、以贯彻贯彻市、县教学常规规定为基本，全面贯彻学科教学常规和学校教学管理常规,实现教学管理精细化。2、以”课内比教学”和”城区联校教研”活动为载体,坚持研究课堂教学,不断提高教师驾驭课堂教学的能力和水平。3、以改革和完善教学评价和教学管理考核细则为契机,引导学校突出管理重点、突破管理难点,规范教、学、管环节。 以行为习惯的养成教育为起点，因校制宜抓好学生思想政治工作 新的时代，初中学生思想开放活跃,对事物的结识水平和角度也与成人有很大的不同,看问题的措施不同，产生的观点也不尽相似。她们往往难免浮
3、现观点片面、语言偏激、感情脆弱等现象,这些都是智力因素和非智力因素发展不平衡的具体体现。作为教育工作者,要想实行素质教育,提高学生全面综合素质，教学出成绩,就必须研究并加强学生的思想教育，积极参与到学校德育教育的统一阵营中来。一是要通过学科教学这个德育教育的主渠道，不失时机地渗入学科思想教育，实现学科教学的情感、态度、价值观目的；二是要持之以恒地培养学生良好的学习、生活习惯，特别是学习习惯。良好的习惯等于成功的一半，因此从学生进校第一天起、从第一节课起，就要注重对学生的学习、生活习惯进行全方位训练。例如:课堂上阅读、听讲、书写、记录、作业等，生活中准时起床、文明、卫生、上课、集体活动等，都要一
4、点儿一点儿强化训练,千万不能由于细微小节而不为,放松规定,恶习一旦养成,再矫正就难了；三是要通过教师个人的人格魅力感化教育学生，让她们以师为表,以师为范；四是要通过学校的某些德育活动,让学生体验德育活动中教育意义，在理解的基本上通过感化的力量促学生对的的人生观、价值观的形成；五要注重校园文化建设，营造健康、文明、向上、安全和谐的校园文化氛围，创立一种使学生乐于参与、身心愉悦、适于探究的生活成长环境。 以明确岗位责任为前提，千方百计保证教学工作的中心地位 校长是学校教学管理的第一负责人,校长要充足调动分管教学的副校长、教导主任、教研组长及广大教师的教学教研积极性,践行并引导她们进一步教师、进一步
5、课堂、进一步学生，坚持每学期进一步到一线解决几种突出的问题。校长学期听课应当不少于教师15节的任务，至少每月参与一次教学研讨活动;分管教学的副校长和教导主任学期听课不能少于0节,至少每周参与或主持一次教学研讨活动。校本教研中,环绕课堂教学中存在的重要问题,从细节入手,通过度析、归纳、总结,锁定课堂教学各环节的最佳解决措施，促成教师个人的教学特点形成,发现和培养学科骨干教师和学科带头人，并发挥她们的引领作用，汇集并打造学校教学教研特色。 教师应把重要精力放在教学工作上,多反思、总结、研究教学方略、措施和手段，从提高课堂教学效率上找突破口，反对投机取巧,搞花架子。学校领导要尽量地减少或排除非教学工
6、作对教师教学的干扰和影响。 以全面贯彻教学常规为基本，坚定不移地规范教学行为。规范教学行为是按教育规律办学校，按认知规律抓教学的前提和基本,是搞好教育教学工作的主线保证,否则,搞好教学、形成教学教研工作的良性循环都只是一句空话。 开好课和科学安排作息是规范教学行为的第一步。各校要严格按照部颁筹划规定,开齐课程，开足学时；贯彻课程原则规定，合理安排综合实践活动及地方与学校课程。开课规定仍按保教研字n0号文献规定，即:每周保证34学时，每天早自习节,晚自习节,每节课分钟。可运用早、晚自习合适突出单薄学科。科学编排作息时间表和课程安排表,切实减轻学生过重课业承当;保证学生每天睡眠时间不少于9个小时。
7、切实做到既保证教学时间,又尊重教学规律和学生身心发展规律,不加班加点、延长教学时间。 全面贯彻教学常规是规范教学行为的前提和保证。教导主任要用精细化管理的思路和原则来管理学科教学常规,按市教研室的襄樊市初中教学工作常规规定,将学科筹划、备课、课堂教学、作业布置与批改、辅导、考核、教研活动、总结等所有基本环节有效贯彻。进一步研究初中学科课堂教学评价原则，引导学科教师积极实践,切实保证课内45分钟的效率，提高课堂教学的艺术性和实效性。科学监控教学的全过程，坚持教学常规教研组周查、教导室月查、校领导随时抽查、学期学校总查制度,及时矫正教学工作中的不良倾向,保证各学科教学常规全面规范地贯彻。 科学调配
8、教师也是规范教学行为的一种重要方面。教导室要在全面理解掌握教师素质状况和能力水平的基本上,统筹兼顾,反复研究,认真编制教师教学工作安排表,切实体现搭配的科学性。既注重毕业年级,也注重起始年级，还兼顾易分化的过渡年级;既要注重基本学科,又要考虑其她学科，合适兼顾考核学科。每个级科至少要安排一名教学骨干或学科带头人,学科教师能专职的尽量专职，不能专职的兼职教师要保持相对稳定;反对把教学骨干集中到毕业年级或个别班的顾此失彼的偏颇做法。 坚持用好单元教学效果检测题也是规范教学行为必不可少的环节。单元教学效果检测是学校对平时教学状况监控的途径之一,也是教师自己对平时教学效果的一种反馈形式，如何使用好单元
9、效果检测题是一门学问，检测和讲评好了对我们的教学工作有很大的增进作用,同步，也能有效遏制滥用教辅资料的不良现象。本年单元教学效果检测题的修改全面体现了重基储抓重点、突难点、增长信息量、提高针对性的命题思想。各校要认真组织使用，不可放任自流,同步还要组织好意见反馈和修改建议。 以精心筹划”课内比教学”为契机,全面提高教师驾驭课堂教学的能力和水平 ”课内比教学”是省教育厅统一安排部署的一项大型活动，其核心内容就是教师教学基本功大练兵、大比武。重要内容涉及备课、说课、授课和评课四大项。市、县教育局均有活动方案，县教研室制定了各学段具体的组织措施,各校要组织认真学习各级活动方案,特别是保康县初中教师”
10、课内比教学”活动实行方案,切实抓住重点、把握核心，制定科学具体而又操作性强的实行方案，把校内练兵、比武两个环节抓好抓贯彻，力求以高水平参与县级比武。各学校在研究制定学校”课内比教学”活动方案时，要在学习理解县活动方案的基本上,结合学校实际，将各学科活动的时间、人员、措施、环节等具体内容安排到位。每位学科专任教师必须参与，兼任多门学科的教师选择所教主任学科的练兵、比武活动。 校内大练兵阶段，学校要将所有教师安排到学科教研组，认真学习保康县初中备课评价原则、保康县说课评价原则、初中学科课堂教学评价原则和保康县初中评课评价原则,统筹协调、明确规定,人人操练。 校内大比武阶段，仍然要以学科教研组为单位
11、进行。一是备课。随教学进度,抽签拟定一学时，教师根据自己对教材的理解、把握、分析、归纳、整顿写成教案。教案要能清晰地显示教学目的，突出教学重点,突破教学难点，教学过程层次清晰，有教法体现，有学法指引。二是说课。说课要论述对课标、教材的理解,对学情的分析,简介教学措施、选用手段、教学过程的设计等。三是授课。授课是比武的重点环节，授课要展示教师教学基本素养,涉及教学观念、知识功底,教学设计和组织能力,特别是教师教学语言、板书设计、仪表仪态,实验操作等，更要体现新课程理念。突出教学目的的达到,学生学习方式的转变，教师角色的转换和现代教育技术手段的运用等。四是评课。即教师听完其他教师的一节课或是一节录
12、像课后，提出自己的评价意见,通过评价意见,理解教师评课的基本功。各校要通过校内大练兵、大比武活动，使广大学科教师在新课程研训的基本上,备课、说课、授课、评课的水平再上一种台阶。学校领导要精心挑选最有权威、特别认真负责的骨干教师或学科带头人担任评委，确有困难的学校可以联校组织进行。严格按照保康县初中教师”课内比教学”活动实行方案规定，组织好校内的大比武，成绩折合措施及程序等均不得擅自变化，并保证按指标数、规定的时间推荐参与县级比武。同步报送有关资料。 以城区联校教研为突破口,积极开展校本教研，增进教研水平均衡发展。以初中”城区联校教研”活动方案为根据，突出城区联校教研活动是本年教研工作的又一重点
13、。第一步,组建调节城区联校大教研组。根据需要，今秋城区初中增长体音美教研组,共成立1个大教研组。第二步，制定年、学期学科教学教研筹划,明确具体的活动实行措施环节。第三步，开展联校教研活动。校内教师以备课组为单位，进行校内课堂教学研讨，联校活动要与”课内比教学”活动结合起来。坚持个人备课和集体备课相结合，个人备课促使教师们更加进一步地研究课标和教材,为集体备课打基矗集体备课让教师们展示自己对课标、教材的理解水平以及教学内容的解决措施。坚持现场听评课，评课要坚持自评与互评相结合,剖析解决过程,达到一类问题的解决方案,解决教学中浮现的个性和共性问题，切实增强课堂教学的针对性和有效性。多角度的开展”同
14、讲互评”，”同课异构”等教研活动，为城区教师提供更多的互相借鉴平台，增进教师课堂教学水平的共同提高。以优生培养为重点,多形式开展复习研讨，提高中考成绩。 毕业年级既有新的教学任务,又要承办七、八年级的教学内容,还要将整个初中阶段学科知识进行梳理、归类、融会贯穿，使学生巩固加深对所学知识的整体印象,形成一定的综合运用技能。显然，毕业年级的教学是初中教学的重点，而总复习教学则是重中之重，因此,复习课教学和优生培养的研究是县级教研室和学校共同的永久性课题。 各校要巧妙地安排好毕业年级的教学。一要合理调配每个班的学科教师，形成最优组合,发挥最大优势，把内耗降到最低。二要科学调控教学进度,把握教学时间。
15、教学进度和时间安排要符合校情班情，既不能前松后紧，也不能前紧后松,但要合适提前结束新课，安排合适的总复习时间。三要开展复习课研讨,把握好教学的广度和深度。一方面,抓好基本知识的再现和再认,保证复习与巩固的有效性。另一方面，要研究学生、研究教材、研究中考阐明、研究试题,研究复习课教学模式,提高复习的针对性。再次，明确三轮复习的措施与环节，保证复习的科学性。第一轮系统复习，是引导学生将教材大部分知识点的一种再现和再认的过程，要侧重课本,到边到角,边角不漏,夯实基矗第二轮分类专项复习,是一种知识整顿、形成体系的过程。要通过知识的梳理分类、归纳总结，使学生形成对已学知识的整体印象。这一阶段要采用精练精
16、讲重点多练的措施，达到事半功倍的效果。第三轮综合复习，是一种综合运用、形成技能、培养能力的过程。教学要采用测评测的措施,强化知识运用，培养能力,提高综合素质。 各校还要引导教师对的解决好大面积提高与优生培养的关系。通过提高复习课教学效率,力求提高合格率,保证大面积优化；通过度层教学、个别辅导、学科知识竞赛等方式加大优生的培养力度。以教学平常管理为中心，充足发挥教导主任的管理作用,实现教学管理精细化。 教导室是学校教学工作平常管理和指挥中心,教导主任是校长实行教学管理的干将。教导主任应在校长的领导下，切实履行岗位职责，抓好教学平常管理，实现教导工作精细化。 一要用筹划引导教学。年、学期教学教研工作筹划是学校教学教研工作的总盘子。指引思想拟定后,一是要根据学科特点,拟定课型研究方向；二是把
