《一年级语文《学写字》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文《学写字》教学设计.doc（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级语文学写字教学设计一年级语文学写字教学设计。教材分析p ：学写字这个单元主要内容是讲写字的意义：很有用;写字的正确姿势;写字的态度(用心、认真)及写字的用具。还告诉学生学写字要学笔画和笔顺，这都是学写字的根底。设计思路：写字是语文的根本素养之一。要从入学开始就学写字。在低年级把写字教学和练习落实好，不仅会为以后的写字奠定根底，而且会终身受用。要让学生理解写字的用处，启发学生学写字的需要。要使学生掌握写字的根本规那么，如有正确的姿势、握笔方法、按田字格写等，要学笔画、笔顺。不要把这看成小事，往往因为从开始没掌握好，养成了不良的写字习惯，再纠正就不容易了。学习态度要认真，先要求写得正确，然后
2、再要求写得美观。由于学生刚入学，第一次正式接触写字，所以这节课就更重要。怎样才能让学生有一个好的开端呢?针对儿童的心理特点和认知特点，我采用动画的形式引入新课，让学生对写字感兴趣，激发起学生想学写字的情感。然后再让学生在自主、探究的气氛中学习，掌握技能。学情分析p ：这节写字课，面对的是一年级刚刚入学的学生，他们没有经过正规的写字课训练，因此，本节课非常重要。教学目的：1.用听读的方法认字7个。2.掌握正确的写字姿势，初步认识五个根本笔画。3.培养学生不会就问的学习习惯。浸透合作意识。4.懂得写字的意义;写字是语文根本素养之一。教学重点、教学难点：认识五个根本笔画。知道五个笔画的写法。培养学生
3、正确的写字姿势和握笔姿势。教学设计：(一)创设情境，引入课文1.小朋友们都特别爱听故事，教师如今就请大家听一个非常有趣的童话故事。(播放动画课件写字很有用)(注：课件的制作：蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画，背景是草地，配上写字很有用这首儿童诗。在课件播放完时，屏幕上出现几个字：“赶快学写字，写字很有用”。)2.蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用?(生：可以给好朋友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮助我记住很多字)3.同学们说的真好，谁会写字?你写过什么字? 生：我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字4.这节课我们要学写字。(板书课题：学写字)大家一起读课题。“写字”这两个字是生字
4、，谁会读?(请一行小朋友读)课的开头以动画故事来吸引学生的注意力，让学生在漂亮的画面和动听的故事中开始学习。又以“写字有什么用?”的问题发散学生思维，紧接着问“你写过什么字?”激发学生想写字想表现自己的欲望。(二)读文，引导学生进展写字理论，浸透识字1.下面听教师是怎样读的?(课件出示：铅笔 橡皮 田格本 写字 用心 很认真。教师用教鞭指着范读重点读“笔、皮、本、写、字、用、心”7个字。)2.谁愿意和教师一起来读一读?(请举手的小朋友和教师一起读)3.请小朋友们把书翻开第8页，平放在桌面上，用小手指指着字，全班一起读。会读的小朋友大声读，不会的小声跟着读。4.谁知道学写字要学什么?(生：学怎样
5、写字。学笔画。学先写哪笔后写哪笔)根据学生的答复讲解：笔画：组成字的横、竖、点、撇、捺等等。笔顺：一个字的笔画的书写顺序。5.(课件：丁丁跑出来)小朋友们说的这么好，丁丁也跑来参加我们的学习。(播放课件：丁丁说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗?” )(生：身体坐正。不能歪头。眼睛不能离本太近)6.(播放课件：出示坐姿图和拿笔图)仔细观察图中的小朋友是怎样坐，怎样拿笔的。看清楚了就做好正确的写字姿势。同桌互相看看对不对，都做对了就互相奖励一朵小红花。(教师巡视，纠正学生姿势。)7.谁有小窍门帮助大家记住正确的写字姿势?(学生想，讨论。)(生：我妈妈教过
6、我“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。)你说的太棒了，这就是“金钥匙”里告诉我们的。请大家翻开书第9页一起读一读。8.请用正确的姿势描一描第9页的两幅图和五个根本笔画。(学生开始描，教师巡视纠正姿势)你们觉得自己描的怎么样?(鼓励学生互相表扬)9.齐读课文。看看还有没有不认识的字，假设有不认识的字马上问。这个环节的主要任务是让学生运用听读识字的方法认字和掌握正确的写字姿势。一遍一遍的读向学生明晰地浸透了学习方法。运用生动有趣的课件和学生喜欢的理论活动帮助学生理解写字的意义，使学生在轻松愉快中掌握了写字方法。(三)学词认字1.(出示词语卡片：语文课、我们、写字、笔画)谁愿
7、意当小教师带着大家读?(一个学生领读，其他学生跟着读。)2.这些字娃娃特别淘气，从书中跑出来了，你们还认识它们吗?(出示生字卡片。让学生举手示意认识的字，理解学生对哪个字不认识。)把不认识的字单独贴在黑板上。谁说说有什么好方法记住这些字?(生：可以编字谜。可以组词。可以找小窍门。可以多读几遍)同桌一起用刚刚说的方法把不认识的字记住。3.“开火车”游戏稳固生字。(四)总结：同学们，写一手好字会终身受益。所以，教师希望你们通过认真的学习，都能把字写得非常漂亮。愿同学们每一节课都有新的收获。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读小学一年级语文教案：学写字教学思路学写字是义务教育课程标准实验教科书一年级语
8、文上册第2单元的一篇主体课文。这篇课文只有两句话，但包含的内容却很丰富。让学生理解写字的用处，学写字要有正确的姿势，要学笔画、笔顺。学习态度要认真。由于学生刚入学，第一次正式接触写字，所以这节课就更重要。怎样才能让学生有一个好的开端呢？针对儿童的心理特征和认知特征，我在这节课的教学*设计了四个环节。首先采用动画的形式引入新课，使学生对写字感兴趣，激发起学生想学写字的情感。借此东风引导学生学习课文，进展写字的理论，学习写字的根本知识，掌握写字的根本技能。这一环节的设计不是在教师的讲授中完成，而是激发学生的内在学习潜力，让学生在自主、探究的气氛中学习，掌握技能。第三个环节的学词认字实际上是对本课书
9、中识字的知识进展梳理，引导学生用多种方式识字。第四个环节是让学生谈感受。本节课的设想是让学生在美的情境中自主地学习，与同桌小朋友友好地合作，完成学习任务。让学生感受知识的美与学习过程的美。这一环节的安排是至关重要的，它是学生学习的反响，也是指导教师今后教学的关键。教学设计一、教学内容：1、学写字中的两个句子，认识7个汉字。2、写字姿势，认识五个根本笔画。二、教学目的：1、正确朗读两个句子，用听读和其他的方法认字7个。2、掌握正确的写字姿势，初步认识五个根本笔画。3、培养学生不会就问和认真的学习习惯。浸透合作意识。三、教学重点难点：重点：学习写字的根本知识，掌握写字的正确姿势。认字。难点：掌握写
10、字的技能。引导学生自主、合作的学习。四、教学准备：词语卡片、生字卡片、flash课件、书。五、教学过程：一创设情境，引入课文。1、小朋友们都特别爱听故事，教师如今就请大家听一个非常有趣的童话故事。播放动画课件写字很有用注：课件的制作：蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画，背景是草地，配上写字很有用这首儿童诗。在课件播放完时，屏幕上出现几个字：“赶快学写字，写字很有用”2、蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用？生：可以给好朋友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮助我记住很多字。3、同学们说的真好，谁会写字？你写过什么字？学生纷纷举手示意自己会写字。生：我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字。
11、4、这节课我们要学写字。板书课题：学写字大家一起读课题。“写字”这两个字是生字，谁会读？请一行小朋友读。【评析】课的开头以动画故事来吸引学生的注意力，让学生在漂亮的画面和动听的故事中开始学习。这样的安排尊重学生的心理年龄特征，让学生在情感上进入良好的状态。又以“写字有什么用？”的问题发散学生思维，紧接着“你写过什么字？”激发学生想写字想表现自己的欲望，使学生的学习充满生命力。二、读文，引导学生进展写字理论，浸透识字。1、下面听教师是怎样读的？课件：出示两句话教师用教鞭一个字一个字指着范读。2、谁愿意和教师一起来读一读？请举手的小朋友和教师一起读3、请小朋友们把书翻开第4页，平放在桌面上，用小手
12、指指着字，全班一起读。会读的小朋友大声读，不会的小声跟着读。4、谁知道学写字要学什么？生：学怎样写好看。学笔画。学先写哪笔后写哪笔。根据学生的答复讲解：笔画：组成字的点、横、竖、撇、捺等。笔顺：一个字的笔画的书写次序。5、课件：丁丁跑出来小朋友们说的这么好，丁丁也跑来参加我们的学习。播放课件：丁丁说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗？”生：身体坐正。不能歪头。眼睛不能离本太近。6、播放课件：出示坐姿图和拿笔图仔细观察图中的小朋友是怎样坐，怎样拿笔的。看清楚了就做好正确的写字姿势。同桌互相看看对不对，都做对了就互相奖励一朵小红花。教师巡视，纠正学生姿势。
13、7、谁有小窍门帮助大家记住正确的写字姿势？学生想，讨论。生：我妈妈教过我“三个一”胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。你说的太棒了，这就是“金钥匙”里告诉我们的。请大家翻开书第5页一起读一读。8、请用正确的姿势描一描第5页的两幅图和五个根本笔画。学生开始描，教师巡视纠正姿势你们觉得自己描的怎么样？鼓励学生互相表扬9、齐读课文。看看还有没有不认识的字，假设有不认识的字马上问。【评析】这个环节的主要任务是让学生运用听读识字的方法认字和掌握正确的写字姿势。一遍一遍的读向学生明晰地浸透了学习方法。运用生动有趣的课件和学生喜欢的理论活动帮助学生理解课文，使学生在轻松愉快中掌握了写字方法。这个
14、环节设计的特点是教师始终在启发、引导，学生是在发现、探究中学习的。学习方式的转变表达了师生关系的互动，发挥了学生的主体性。三、学词认字。1、出示词语卡片：语文课、我们、写字、笔画谁愿意当小教师带着大家读？一个学生领读，其他学生跟着读。2、这些字娃娃特别淘气，从书中跑出来了，你们还认识它们吗？出示生字卡片让学生举手示意认识的字，理解学生对哪个字不认识。把不认识的字单独贴在黑板上。谁说说有什么好方法记住这些字？生：可以编字谜。可以组词。可以找小窍门。可以多读几遍。同桌一起用刚刚说的方法把不认识的字记住。3、开火车的游戏稳固生字。【评析】学词认字的过程在本课中是培养学生自主学习的过程。这一环节充分表
15、达了为学生效劳的教学作风，以学生为主，学生哪个字有问题就学哪个字。让学生开动脑筋想方法，表达了新课程标准中“激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、探究的学习方式”的理念。四谈感受，留作业。这节课就要完毕了，你想对教师或小朋友们说些什么呀？学生谈自己的感受六、板书设计：学写字语文课我们课我们写字笔画写字笔画教学反思这节课的教学设计充分表达了新课程标准的理念，在教学观念上，教学方式上都有很大的打破。使语文课由“专制”走向民主，由封闭走向开放。教学过程是师生双边活动，共同探求新知的过程。本课设计展现了把学生的学放在了主体的地位，实在实现了“语文教学应在师生平等对话的过程中进展”的愿望。每一个环节的设计都在诱发学生的学习兴趣，激发学生的学习潜力。充分表达了教师尊重学生的思想。小学一年级语文教案 ： 怀素写字教学设计一、看图提醒课题小朋友，你们看，教师带来了一副漂亮的图画 出示教学情境图师：看看图上这个人在干什么？ 板书：写字写字这两个字该怎么写呢？把小手拿出来跟教师书空师：他是什么
