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1、课题： 识字2教学目标：1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语 3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。教学重点：能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语 ，培养学生的口头表达能力。教学难点：识字写字教具准备： 课件教学时间：2课时课前分析：本课采用“词串”的形式，围绕“桂林山水”这一中心内容，介绍桂林山水的画面。韵文读起来琅琅上口，有韵有味，学生能边读边欣赏，真正融入词语所展现的画面中。教学内容第一课时课型新授课上课时间教学目标：1、学会本课生字新词，能正确规范
2、地书写，理解由生字组成的词语。2、认识本课介绍的事物，初步领略桂林秀丽的自然风光，了解壮乡的风土人情，感受祖国山河的无限美好。教学重点： 识字写字教学难点： 识字写字问题设计：你能通过朗读读出桂林山水的美吗？教具准备： 课件教学设计：板块一、画面激情导入：1、（出示祖国各地山清水秀的风景图片）同学们，咱们的祖国山清水秀，有许多著名的游览胜地。（出示地图）你都游览过哪些地方？我们国家的广西壮族自治区也是一个美丽的地方，大家想不想去看看。2、（播放录象）交流：你看到了什么？感受到了什么？3、到广西游玩，一定要去欣赏桂林山水，人们都说桂林山水甲天下，最美之处就是漓江，今天就让我们一起乘上游轮，到漓江
3、上观赏一番吧。版块二、第一行词语教学1、我们的游船已缓缓驶入漓江，（出示漓江山水画面）多么可爱的漓江呀！2、让我们站在船头看一看这美丽的风光，你看到了什么，感受到了什么？（1）碧水：A、学生交流 B、师：是呀，漓江的水美。像碧玉一般的清澈，这就是“碧水”谁来美美地读读这个词。C、我们文中是用“碧水”一词来写漓江的水美,我们小学课本里还有一段文字也是写漓江的水的,大家来听听,想想它写了漓江的水有什么特点?(出示画面和文字)老师配乐朗读，学生齐读(2)秀蜂A、你还看到了什么？桂林的山是怎样的？学生交流B、与你以前看到的山有什么不同？C、师：是呀，桂林的山多么清秀呀，谁来读？（出示：秀峰）齐读（3）
4、倒影A、师：水美、山美，碧水倒映着青山，就更美了！（出示；倒影）B、把你看到的倒影读出来，比一比谁看到的最美。个别读，齐读。3、让我们把看到的景色美美地读出来。齐读第一行词语。板块三、第二行词语教学1、我们的轮船继续前行，听，耳边传来了动听的歌声（播放画面和歌曲，师唱广西民歌），我们循声望去（出示画面），你看到了什么？2、（出示词语）： 对歌 榕树 壮乡3、学生看图交流对“对歌、榕树”的理解3、（播放录象）师补充简介壮族：壮族是我国少数民族中人口最多的民族，壮族人民爱唱歌，壮乡有“歌的海洋”之称，人们喜欢用歌声表达自己的感受，他们还喜欢依山傍水建屋，在青山绿水中生活，日子那样的幸福美好。4、少
5、数民族的生活是那样多姿多彩，谁愿意带我们去看一看，读好这组词。板块四、第三行词语教学1、走出了壮乡，轮船渐渐驶进群山之间，这里的山真有趣呀！师配乐读第三行的词。（出示：象鼻 骆驼 笔架）2、交流：看到这三个词，你仿佛看到了哪座山？3、（出示画面和词语）：象鼻 骆驼 笔架4、这么有趣的山峰，谁想读？5、其实桂林还有很多各有特点的山峰，（出示画面）师介绍：看，这座山多像一轮弯月，所以叫月亮山；瞧，在这座山上，你仔细数一数的话，能数出九匹马呢；再看这座山，在阳光的照射下闪闪发光，它就是彩叠山还有一段文字也是写桂林的山的，想不想听听，山有什么特点？（出示画面师配乐朗读）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，
6、各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障,像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。 板块五、第四行词语教学1、我们的行程即将结束了，眼前又出现了一幅画，自己读读第四行的词语，你仿佛看到了一幅怎样的情景？2、指名读词语（竹筏 鸬鹚 画廊） 3、看图交流了解：鸬鹚3、（出示画面）交流看到了怎样的画面？把这美丽的画面读出来。齐读这组词。板块六、总结指导读好韵文1、这美丽的画卷，识字2用了12个词语就把它们都展现在了我们眼前，让我们好好地来读读这篇韵文2、自己先读读，我们还要比一比，看谁读得好，下节课要请
7、他来当小导游，带我们去游漓江。（自读、个别分行读，比赛读、齐读）板块七、指导写字1、（出示生字）：碧 鼻2、观察字形，什么结构的字 3、交流：用自己喜欢的方式记忆 ；写时要注意的地方4、师范写，学生写生字： 鼻 碧复备：看图：什么叫对歌？对歌是壮族人民的风俗。介绍榕树的历史，加深学生对桂林的印象无论是晨曦、白天、还是晚霞当中，漓江两岸的美景都是如诗如画：这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。作业设计：完成习字册板书设计：课文错点分析：鼻字错误较多，下面的部分会写出头。课题
8、：识字2 教学内容第二课时课型新授课上课时间教学目标1、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情2、培养学生的口头表达能力教学重点：有感情地诵读教学难点：写话问题设计：你能用文中词语说一说桂林山水的美吗？教具准备：课件教学设计板块一、复习词语，导入新课1、指名读词语：碧峰 倒影 象鼻 骆驼 笔架 画廊 月饼(1)带拼音读(2)去拼音读。2、开火车读。3、这节课，我们继续学习识字2。板块二、指导诵读，读中感梧1、整个漓江，好像一条百里画廊，充满着诗情画意，老师很想读一读。(教师示范读，并介绍边读边想象的读书方法。)2、学生边看图，边读词，读出美感。多种读法交替，读后师生评价。板块三、看图贴词卡，练
9、习说话1、愉快的旅行结束了，你都见到了什么?小组先说一说。2、小组合作将这些词语贴在对应的图下面，贴好后，轻声读一读。3、把学生完成的情境图贴在黑板上，再次齐读。4、根据图意，用卡片上的词语练习说话。板块四、字形分析，指导书写1、出示生字：碧、峰、影、鼻、骆、驼、架、廊。(1)读一读。(2)说一说用什么方法来记住。2、学习写字。板块五、课间延伸，实践活动水如碧玉，清澈见底；山是奇峰，挺拔秀丽，不去旅游真是可惜。请小组互相合作设计一幅广告画和相应的广告词，把桂林的美景好好夸一夸，让别人听见了就想去，看哪个小组设计得好。(小组合作，设计广告画和广告词，并进行介绍。)复备： (1)观察、讨论：在这些字中你觉得哪些字比较难写?提出来讨论、交流。(2)教师在田字格中范写，(重点抓住“鼻”这个字指导。)学生描红。(3)教师行间巡视，提醒学生注意写字姿势。 作业设计：桂林山水的美，同学们已经从“词串”中看出来了，那你能凭借想象画一画吗？再写上几句话，把文中的词语也用上几个。板书设计：无错点分析：鼻、廊错误较多。课后反思及记录：
