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1、四年级下册综合实践活动工作总结李雨涝综合实践活动的实施 ,是面向学生完整的生活领域 ,既关注学生现实需要 , 尊重学生的兴趣和爱好 ,又兼顾学生长远发展。它给了学生一个广阔的天地 ,让学生有机会走出课堂 ,到大自然、到社会中去学习科学知识 ,为学生的发展提供了开放的空间 ,并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。本学期 ,我们四年级老师按照综合实践活动课程实施方案 ,全面开设综合实践活动课程并收到良好的效果。为了为以后的工作提供借鉴 ,特对本学期工作做简单回顾与总结。一、加强学习 ,提高认识。为更好地引导学生走进 “综合实践活动 ”这门新型学科 ,认真学习新课程标准 ,明确了综合
2、实践活动课程的实施目标。平时我们还学习了有关综合实践活动理论丛书,讨论活动中出现的问题。综合实践活动课程的开设达到了预想目标 ,且趋于完善 ,我们全体师生会让这学科逐步向形成比较完整规范的课程努力。二、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮在课程的具体实施过程中 ,我们十分注重教师的角色把握 ,要求教师首先是与学生一样 ,是实践活动的参与者 ,其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式必须得以转变 ,必须是多种学习方式的综合运用 ,要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验 ,而且 ,实践活动的组织形式也应呈多样性 ,如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等。配合全市课改样本
3、校的调研工作 ,我们工作的重点放在如何用好我们的成长记录册这一方面上。我校三、四、五年级的综合实践课教师以 “学生发展性评价 ”为主题 ,进行深入探讨与研究 ,指导学生有创造性的使用 “小学生综合实践评价手册 ”。注意运用 “自评 ”、 “他评 ”、“集体评 ”、“再评 ”等多种评价方式 ,及时对学生在实践活动过程中的表现 (包括知识、水平、能力、成果、情感、态度等进行恰当的评价 ,并与学生的实践活动成果一起存入学生的课程材料袋。通过使用手册与未使用手册两种班级的实验对比 ,我们发现 ,手册非常适用于中年级 ,能有效的指导学生开展活动。对高年级同学用评价手册已显示不出太大的激励作用 ,对高年级
4、同学的活动评价是否可以考虑运用现代信息技术电脑进行 ,使之更趋向于现代化、个性化 ,在这方面还有待研究。三、在活动中学生培养了良好的学习习惯。在活动中 ,学生在好奇心和求知欲的吸引下,他们会主动的去获取知识,去查询信息 ,长期这样可培养良好的学习习惯。学生不仅可以在活动中获取知识 ,培养能力 ,而且在思想上能够得到纯化 ,心灵得到升华。同时他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀 ,也为他们搭建了展示自我的平台。比如在四年三班开展的中国传统节日这个主题活动中 ,达到以下几个目标 :通过了解中国传统节日的来历和故事
5、、习俗以及社会经济的发展变化 ,了解和热爱祖国的传统文化 ;比较各民族的新年习俗 ,培养收集资料的能力 ,学习如何整理资料、利用资料 ;比较过去和现在的传统节日的不同情况 , 逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能 ;参加走进春天的活动时 ,学习与人合作 ,体会助人与互助的快乐 ,培养团结协作的精神。一份耕耘 ,一份收获。综合实践活动课程实施以来 ,教师的教学行为、学生的学习方式发生了根本变化 ,出现了师生互动、生生互动、平等参与的生动局面。老师从讲台上下来了 ,学生头抬起来 ,手举起来了 ,话多起来了 ,身子站起来了 ,课堂教学充满了活力革命。教坛枝繁叶茂 ,风景这边独好。我们深信
6、,在未来的日子里 ,综合实践活动一定会绿荫满地 ,前程似锦 !PEP小学四年级英语下册教学工作总结共和学校张彩英本学期我担任四年级英语教学工作 ,在教学中我严格遵从教学的五个环节 ,课前认真备课 ,做到既备教材 ,又备学生 ,因材施教 ,努力实施课堂改革 ,积极探索小学英语快乐课堂 ,小学阶段英语教学的目的是 :激发学生学习英语的兴趣 ,培养学生学习英语的积极性 ,使他们树立学习英语的自信心 ,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础 ,为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中 ,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况 :一
7、、认真备课、面向全体授课在教学中 ,认真备课 ,认真阅读各种教科参考书 ,结合自己的教学经验与学生的学习情况 ,认真编写好教案制定好教学计划 ,并不断地加以改善修改 ,做好课前准备。在传授学生知识的同时 ,关心爱护学生 ,特别是差生 ,课堂多关注他们 ,教育他们做一个好学的学生。在思想教育的同时 ,还耐心地辅导学生 ,使他们的学习成绩跟上班里的其他同学 ,帮助他们树立学习的自信心。二、在课堂教学中第一、在课堂上 ,认真授课 ,运用实物教具、情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑 ,注重以学生为主体、教师为导的教学方法 ,充分调动
8、学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方 ,我及时讲解 , 让他们多练习 ,力争让他们学了就懂 ,懂了会用。第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注 ,对普遍性错误 ,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批的方法 ,一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题 ,大大提高了教学质量。第三、在听力方面。为提高学生的听力水平 ,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带 ,还让学生表演对话 ,背书 ,记单词。三、在辅导学生方面首先 ,根据我所任教班级的实际情况 ,优生不多 ,中、差生却俯视皆是。因而对占相对多数的中、差生 ,我更应变嫌弃为喜爱 ,变忽视为重视 ,变冷漠为
9、关注 ,变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点 ,以发扬优点 ,克服缺点。其次是以平常的心态对待 :差生也是孩子 ,厌恶、责骂只能适得其反 ,他们应享有同其它学生同样的平等和民主 ,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生 ,我真正做到以情动人 :首先做到 真诚 二字 ,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪、欺哄 ,做到言出必行 ;其次做到 接受 ,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法 ,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠 ,错误的想法和指责等 ,信任中、差生 ,鼓励他们自由讨论 ;最后做到 理解 二字 ,即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们 ,高兴地接受他们 ,因此促进了中、差生不同程度的进步和发展。四、努力总结和发现问题，及时调整教学策略 当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实 际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸 索。 2014.6
