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1、欢迎阅读小学英语4年级教学随笔教育作为一种唤醒人的生命意识、启迪人的精神世界的特殊活动，必须在关注学生知识与技能的根底上，更多地关注学生精神世界的建构和开展，今天WTT在这给大家整理了一些小学英语4年级教学随笔，就让我们吧!小学英语4年级教学随笔1基于小学生英语知识有限且要进一步开展其思维才能，注意倾听及观察，用英语简单交际的才能。根据四年级学生好奇，求知欲强的特点，针对本班学生表达才能不强的现状，根据本课的特点，以学生好奇的老师的笔友Jerry展开教学，从中培养可以学生的语言才能，并激发他们使用英语进展思维和简单交际的欲望。用观察地球仪，猜谜游戏，小调查，整理句子写信等层层深化的互动活动，引
2、导学生不断调动已有的知识，合理地整合，拓展成新的语言内容进展交际。本课到达预定的教学目的，即让学生掌握本课时的教学内容; 激发和调动学生的学习热情和兴趣，主动参与到本课教学中来。本着这两条原那么，老师在设计这堂课时，从Warmingup开场就为新课的导入到最后的复习作了精心的设计：Sing a song。 Introduce the teachers penfriend。 Find the UK。 Ask questions about your classmates penfriend。 Where does Lilys penfriend live Guessing game。 Do th
3、e reading and answer questions。 Write a letter。 所有的活动都围绕教学目的展开：He is He has He lives in He likes He likes to He can In Spring， its 同学们在活泼真实的教学气氛中体验获取知识的快乐感受。小学英语4年级教学随笔21.精心设计课堂教学教学设计是老师为到达预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进展系统规划的过程.从每位老师的课堂教学中,我们能感受到老师准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,从根底知识目的,思想教育目的到才能目的,都表达了依托教材以人为本的学生开展观
4、.对根本概念和根本技能的处理也都进展了精心的设计.2.教学过程精致从每一位授课老师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句都很精炼,每一个问题的设置都恰到好处,板书也充分表达了英语知识的构造体系.每位老师能根据自己学生的知识程度,认知才能设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,根本上都能做到突出重点,打破难点.3.拥有丰富的教学经历和教学方法老师的工作对象不同于一般的工作,他们的工作对象是一些有思想有生命的小孩子,课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊.课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度.一定的教学经历和教学方法是必须的,还
5、要具备扎实的教学根本功,调控课堂的才能要强,这样才能更好地把课堂事态的开展,更好地完成教学任务.4.理解学生我们说老师教的是一群活生生的小朋友,那么人自然要有感情,我们在书中就应该投入自己的感情.从听课中我也以现这些特级老师在课前跟孩子培养一定的感情,让学生放松,在课中运用丰富的肢体,加上幽默的语言,适时的鼓励常常让学生在不知不觉中投入专心.总的来说,通过这次的听课,它给了我很多的启示,丰富了我的教学经历和方法,给我的教学工作带来了很大的帮助.小学英语4年级教学随笔3五月进入复习阶段，针对于小学数学复习面广量大,内容较多,时间紧迫,任务艰巨,又极易引起两极分化的特点,“步步反应,逐层进步”复习
6、法是一种有的放矢的针对性复习教学,使复习课更贴近学生的实际,从而可以用较少的时间到达较好的复习效果。我和学生一路走来，在探索中进步着。其反思如下：一、成功之处：1、复习重根底、全面反应、再进步、再发现。2、 贴近实际,专题复习,加强针对性训练,开展专题复习方式,各个击破的复习思路。注重单元试卷、综合试卷、学生自我评价的反应,把每一章节的知识联络在一起复习,加强知识的连接性,调动学生的复习积极性,进步每节复习课的效果。在这一阶段的复习中要灵敏选择时机进展专题测试,在专题测试试卷评析的根底上,要求学生对本张试卷所反映的情况进展一次书面自我评估。在查漏补缺之后,综合各单元所反映的情况,进展综合性试卷
7、反应,即有的放矢的进展针对性补缺、定向复习,发现问题,再进展定向打破。训练中必需要做到定时定量,追求速度和效果的统一,鼓励学生争取记录好人手一册“总复习错题集”,灵敏运用错题集,经常翻阅分析p ,力争错误不再重犯。集中补“缺陷”,真正进步复习效率。3、表达以学生为主体的原那么,老师把学生的各种反应信息经过去伪存真,去表及里的分析p 、归纳和整理,逐层让学生这个主体去发现、提出新的问题,引导考虑、讨论、总结, 灵敏运用,找到学生掌握的整体性和部分性的缺陷,从而实在进步学生综合素质。二、缺乏之处：1、太相信学生，毕竟是学生自制力差没催促和检查错题集中的体是否掌握。2、没有耐心无视了一些学生。3、总
8、结的较少。三、今后的努力方向：多总结学生做题时出现的错误，严格要求，到达不失的分就不要失。错题集要不定时抽查，让他们自己自觉学会。对学生要耐心让他们取长补短积极学习更上一层楼。小学英语4年级教学随笔4浅。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明这样辛苦是值得的。后来在反思中我渐渐发现，其实听课也是进步自身教学才能的一个好方法，因为新老师只有多听课才可以逐渐积累经历，才能逐步掌握那些驾驭课堂的方法和技巧。个人学习方面，我通过积极学习各种教育理论来充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进展教育教学。我们常说给学生一杯水，老师就
9、要有一桶水，时代在不断的开展，知识也在不断的变化，为了使自己的这一桶水不会陈旧、不会用竭，我仍旧努力学习英语，给自己充电，并利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学效劳，上网查找资料等等。就这样，我教学上躬亲示范，以自身的实际行动唤醒孩子们学习的积极意识，锻炼他们勤奋努力的坚强意志。这短短的一年里，我在辛勤的工作中领会到了充实真正的含义，收获了硕果累累的喜悦;体验到了繁忙之中蕴含的无限乐趣;更赢得了家长的赞赏与孩子们的拥护。一份耕耘就有一份收获。在这学期一系列的校内校外听课，家长开放日及教研员组织的观摩课等教学教研等活动之后，我无论是在自己日常的教学上，还是在思想和理念上都有了
10、新的打破。这些不但对我的自信心是一种无形的鼓舞，也是对我各方面才能的一次次考验。经过悉心的归纳和不断地的尝试创新，渐渐地我己经形成了自己的一套行之有效的教学方法。例如在早读时，口语操练时，我都充分利用有效时间，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，进步他们的才能。精讲多练是我采取的另一个稳固学生所学知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的时间练习加以稳固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样通过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过
11、程中稳固知识。同时，我又让每位同学准备一个错题本，在我每次评讲习题的过程中，把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上，以便于平时有重点地去记忆和理解。事实证明，这一方法实在可行，也行之有效。正是这教学理念上的点点进步和工作上的殷殷努力，使得我在本学期的教学工作中获得了一定的好成绩：教育论文中英文化差异与英语跨文化交际学习和德育论文小学理论性道德教育的思索与探究分别荣获市优秀教研论文一等奖和市小学优秀论文二等奖。另外在11月举办的“蒲公英青少年英语才艺大赛”中，由我辅导的4名学生纷纷荣获了该活动河南赛区的金奖，同时自己也获得了“优秀辅导奖”的荣誉证书。经过了一个学期的努力，我不但学会了如何教育学
12、生，更学会了如何爱学生。这种爱是理解，是关心，是尊重，是信任。老师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的。所以我在平日与孩子们的交流中，尝试着从他们的心理开展特点出发，尊重他们的建议和想法，理解他们的幼稚和天真;信任他们潜在的才能，放手让他们在理论中锻炼，在磨练中成长。小学英语4年级教学随笔5随着时代的开展和社会的进步，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识
13、世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：一、“玩耍”不能培养学生持久的兴趣，而是靠语言知识的积。小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新颖劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏就应作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规那么，并尽可能多创造模拟的时机，进步学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种潜力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模拟不培养学习潜力
14、，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进展语言学习。二、英语应用潜力需要相应的词汇量。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规那么训练，不熟悉词汇的拼写规那么，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一齐，因此导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。三、培养英语兴趣。英语老师的教学重点是放在教学资料，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是，现代教育思想转变的重大原那么问题。事实证明，认为自我“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等状况，英语老师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语老师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常尊重学生，注意鼓励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语老师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜欢英语老师和英语课，从而进步英语课堂教学的效益。小学英语4年级教学随笔【全文END】
