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1、总复习第一部分 数与代数课题：数的结识教学目的:、协助学生沟通多种数之间的联系，构建知识体系。2、对多种数进行精确的分类。教学重难点:协助学生沟通多种数之间的联系,构建知识体系;对多种数精确的分类,掌握数学措施和数学思想。教学措施:自主探究、合伙交流、教师引导等教学手段：多媒体课件教学过程:一、温故互查： 展示生活中常用的数,然后教师说:“既然数在数学世界里有着举足轻重的作用,在小学阶段,我们曾经学过哪些数？” 学生回答。二、合伙探究:出示教材中提供的知识网络图。教师问：你能用自己的措施清晰的把这些数体现出来吗?她们之间有什么联系，有什么区别?三、小组讨论。四、报告点评: 正整数 自然数 整数
2、： 零 负整数数： 真分数 分数(小数): 假分数五、巩固练习：完毕课本6页()小题,按从大到小的顺序排列起来。六、拓展延伸：真分数都不不小于1，假分数都不小于1。这句话对不对？举例阐明板书设计: 数与代数 整数:（正整数、0、负整数）数： 分数 （真分数、假分数、正分数、负分数）（小数)教学反思：课题:整数（一）教学目的：1、比较系统地理解整数的意义。2、归纳整顿整数的意义、数位，计数单位、读写法。教学重难点：精确掌握整数的多种特性，能结合具体情境理解整数的意义，在实际中精确的运用，通过交流和运用,形成知识体系。教学措施:自主探究、合伙交流、教师引导等教学手段：多媒体课件教学过程：一、自主尝
3、试： 1、 、 0、 31、 7 -28 有理数有：( )整数有: （ )负数有： ( ）二、合伙探究： 教师提出问题： 、整数的意义、读写法、改写、比较。 2、自然数。 3、计数单位。 4、数位。 5、十进制计数法。 学生交流回答。三、报告点评:1、我们在数物体时，用来表达物体个数的1,2,叫做自然数,一种物体也没有,用0表达,0也是自然数。、计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。、一种自然数从右往左数有几位，就是它的位数。四、巩固练习:六千七百零五万七千零六十写作（ )，它是由( ）个千万，( )个百万，（ )个万,( ）个千和（ )个十构成的。五、拓展延伸：87中从左到
4、右的两个8分别在什么位上，计数单位分别是什么?分别表达什么？板书设计: 整数1、整数的意义、读写法、改写。2、自然数：0、1、2、3、计数单位。4、数位。教学反思:课题：整数（二)教学目的:、尽一步理解整数的多种特性。、在实际运用中精确运用。教学重难点：掌握数的整除、正负数等特性,并进行灵活运用。教学措施:自主探究、合伙交流、教师引导等教学手段:多媒体课件教学过程:一、自主尝试:1、一种三位数既是2的倍数，又是3的倍数,并且又是5的倍数,这个三位数最大是（ ）,把它分解质因数是( )。、2里的质数和合数分别是哪些数？二、合伙探究：、数的整除。（1)倍数和因数。（2)、5、3的倍数的特性。（3)
5、奇数和偶数。(4）质数、合数、分解质因数。（5)最大公因数、最小公倍数。2、正数和负数。三、报告点评: 分组报告。1、整数除以整数B(B不是),除得的商是整数而没有余数,我们就说A能被B整除，或者说B能整除A。2、一种数的因数的个数是有限的,倍数的个数是无限的。3、一种数，如果只有1和它自身两个因数，这样的数叫做质数。四、巩固练习:一幢楼一层记作1层，五层记作+5层,那么地下二层记作( )。五、拓展延伸：一种三位数，个位上的数是偶数又是质数，十位上的数是奇数又是合数，百位上的数既不是质数又不是合数，这个三位数是( )板书设计： 整数整数A除以整数B（不是）,除得的商是整数而没有余数，我们就说A
6、能被B整除，或者说B能整除A。一种数的因数的个数是有限的，倍数的个数是无限的。教学反思：课题:运算的意义（一）教学目的：1、回忆四则运算的意义,进一步理解四则运算在现实生活中的运用。、能结合具体情境进行估算。教学重难点:结合生活中的具体情境，体会四则运算的意义；如何选择合适的措施进行估算。教学措施：自主探究、合伙交流、教师引导等教学手段：多媒体课件教学过程:一、自主尝试：完毕课本第7页第一题。合伙探究：1、在生活中哪些地方可以用到加法呢？、生活中哪些地方可以用到乘法呢?、生活中哪些地方可以用到减法呢?4、生活中哪些地方可以用到除法呢？5、加减法、乘除法之间的关系？6、四则运算各部分之间的关系？
7、7、生活中什么时候用到估算呢？8、估算的措施有哪些？报告点评:加数加数和 一种加数=和另一种加数被减数-减数=差 减数=被减数-差 被减数=差+减数 被乘数乘数=积 被除数除数商 一种因数=积另一种因数 除数=被除数商 被除数=除数商二、巩固练习：071 69836 8928 4827 2783 231拓展延伸:飞机能乘客112名乘客,候机大厅有名春节回乡的乘客，搭乘19架这样的飞机吗？你能估算出来吗?板书设计: 运算的意义和估算1、运算的意义 加法： 减法: 乘法： 除法:2、估算教学反思:课题：运算的意义（二）教学目的：1、回忆四则运算的意义，进一步理解四则运算在现实生活中的运用。2、掌握
8、四则运算的措施。教学重难点:结合生活中的具体情境,体会四则运算的意义;精确的掌握小数乘除法的意义。教学措施：自主探究、合伙交流、教师引导等教学手段:多媒体课件教学过程:一、自主尝试:1、什么是四则运算？2、四则运算的意义是什么？3、什么叫加法?减法？合伙探究:1、整数、小数、分数的加减法、乘除法的意义相似吗？2、小数乘法的意义是什么？3、分数乘法的意义是什么？学生合伙讨论教师提出的问题。报告点评：1、整数、小数、分数的加减法、乘除法的意义相似。2、整数乘法的意义是求几种相似加数的和的简便运算。、一种数乘小数就是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几等是多少。4、一种数乘分数就是求这个数的几分之
9、几是多少？二、巩固练习：567和75/6的（ )、积相等,意义不同 、积不等，意义不同C、积相等,意义相似 D、积不等，意义相似拓展延伸:每根树苗6元,买3棵送1棵，如果一次买3棵，实际每棵便宜多少元？板书设计： 运算的意义 一种数乘以小数的意义：表达求这个数的这个数的十分之几、百分之几、千分之几等是多少。 一种数乘分数就是求这个数的几分之几是多少?教学反思:课题：计算与应用(一)教学目的:1、能结合现实条件理解运算顺序,并进行简朴的整数四则混合运算。2、会分别进行简朴的小数、分数的加、减、乘、除混合运算。教学重难点：能灵活运用不同措施解决生活中的简朴问题,并能对成果进行合理分析。教学措施：自
10、主探究、合伙交流、教师引导等教学手段:多媒体课件教学过程:一、自主尝试：回忆多种运算的计算措施是什么?合伙探究：1、加法和减法的计算法则是什么?2、乘法和除法的计算法则是什么？3、四则混合运算的顺序是什么?报告点评：学生报告:、加法和减法的计算法则:整数或小数加、减法,数位对齐后,把同一数位上的数相加或相减。2、分数加、减的计算法则：分母不同步,先通分，然后同分母分数相加减；分母相似时，分母不变,分子相加减。3、在一种四则运算式中,如果只具有同一级运算,就按照顺序计算；如果具有两级运算，先算第一级,再算第二级;在具有括号的算式里,先算括号里面的，再算括号外面的。二、巩固练习：一件商品20元，减
11、少1/5后，又涨价/5，这件商品目前的价钱是多少元？但愿小学有男生45人，女生人数是男生的0/9倍,男生人数比女生少百分之几？拓展延伸：小军的家距学校850米,她以每分60米的速度往学校走,在她距学校70米处时，她的妈妈发现她没有带文具盒,就以每分米的速度追,几分能追上小军?板书设计: 计算与应用 1、加法和减法的计算法则: 2、乘法和除法的计算法则: 3、四则混合运算的顺序:教学反思：课题:计算与应用(二）教学目的：1、掌握分数、百分数、比的应用题的基本类型。、掌握分数、百分数、比的应用题的解题措施。教学重难点:掌握解应有题的环节和措施，可以运用于实际。教学措施:自主探究、合伙交流、教师引导
12、等教学手段:多媒体课件教学过程：一、自主尝试：一件皮衣10元,商场促销期间,降价/5,促销期间，又涨价/5，这件皮衣目前的价钱是多少元？合伙探究:、分数、百分数、比的应用题的基本类型有哪些?分别如何解题？2、解决应有题的环节是什么?报告点评:简朴分数应用题1、一种数是另一种数的几（百)分之几。、求一种数的几分之几是多少?3、己知一种数的几(百）分之几是多少，求这个数?复杂分数应用题：、己知甲、乙两数,求甲数比乙数多几（百)分之几?2、己知甲、乙两数,求乙数比甲数少几(百）分之几？比的应用:己知总量及两个部分量间的比,求各部分的具体数量。二、巩固练习：台织布机时可以完毕108米，照这样计算，8台同样的织布机，9时能织布多少米?拓展延伸:甲乙两个工程队合修一段路,甲队单独修,12天完毕，乙队先单独修,8天完毕了所有工程的13,余下的两队合修,还要几天可以修完？板书设计：计算与应用一种数是另一种数的几（百)分之几。求一种数的几(百）分之几是多少? 己知一种数的几(百）分之几是多少,教学反思:课题:估算教学目的：1、在具体运算和解决简
