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1、课时计划教学内容或课题：100以内数的认识整理和复习教学目标：一、知识与技能 1.进一步认识记数单位“-”“+”，能够熟练地一个一个地和-+-+地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“+”和几个“-”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2. 进一步了解和掌握个位 十位的数位的概念。理解个位十位上的数所表示的意义，能够正确地 熟练地读 写100以内的数。 3.要求能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。二、过程与方法经历从实际情景中抽象出数的过程，体验数与生活的密切联系。三、情感态度与价值观引导学生观察 操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主
2、动探究的精神。教学重点：100以内数的读法和写法。教学难点：数100以内数，特别是数到几十九 下一个整十数应该数几十比较困难。教学过程：一. 基本概念1.我们学过的计数单位有（）、（）、（）。读：我们学过的计数单位有什么、什么、什么？想：计数单位就是数数时最常用的，单根是一（或个）；小捆是十；大捆是百。读：我们学过的计数单位有什么、什么、什么？想：计数单位就是数数时最常用的，单根是一（或个）；小捆是十；大捆是百。我们学过的计数单位有（一）、（十）、（百）。2.从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。读：从右边起，第一位是什么位，第二位是什么位，第三位是什么位。想：画出计数器，
3、就可以想出来。从右边起，第一位是（个）位，第二位是（十）位，第三位是（百）位。3.读数和写数都是从（）位起。读：读数和写数都是从什么位起？想：举例感受一下: 写数时，从高位到低位，哪位上有几个珠子就写几，一个珠子也没有就用0占位；读数时，从高位到低位，百位上是几就读几百，十位上有几就读几十，个位上有几就读几。末尾的“0”不读。读数和写数都是从（高）位起。4.最大的两位数是（），最小的三位数是（），它们之间相差（）。读：最大的两位数是几，最小的三位数是几，它们之间相差几。想：什么是一位数，什么是两位数，什么是三位数？最小最大的分别是几？ 一位数，只有个位的数；两位数，个位和十位都有的数；三位数，
4、个位、十位和百位都有的数。一位数两位数三位数最小010100最大999999最大的两位数是（99），最小的三位数是（100），它们之间相差（1）。5.单数和双数主要看（）位，（）位是（、）的数是单数；（）位是（、）的数是双数。读：单数和双数主要看什么位，什么位是几、几、几、几、几的数是单数；什么位是几、几、几、几、几的数是双数。单数和双数主要看个位，个位是1、3、5、7、9的数是单数；个位是0、2、4、6、8的数是双数。二、组成类（心中有计数器，最好画下来）1.3个十和5个一合起来是（），读作：。换位：（）个一和（）个十合起来是（），读作：）。反：35是由（）个十和（）个一组成的，读作：。换位
5、：35是由（）个一和（）个十组成的，读作：。（注：读作时十位上的数读几十）2.6个十是（），读作：。 60有（）个十，读作：。3.100里有（）个十，100里有（）个一。想：第一个问题是问100里面有（）个小捆；第二个问题是问100里面有（）个单根。100里有10个十，100里有100个一。三、数位意义类（心中有计数器，也可以画下来）1.三十四写作（），这个数的十位上是（），表示（）个（）；个位上是（），表示（）个（）。读：三十四写作什么，这个数的十位上是几，表示几个什么；个位上是几，表示几个什么。想：三十四写作（34），这个数的十位上是（3），表示（3）个十；个位上是（4），表示（4）个（一
6、）。反：一个数的十位上是5，个位上是4，这个数是（），读作：。2.十位数字比个位数字多3，个位数字是4，这个两位数是（）。想： 十位数字比个们数字多3，个位数字是4，这个两位数是（74）。3.十位数字和个位数字相同的两位数有：。11、22、33、44、55、66、77、88、994.十位数字与个位数字之和是10的两位数有：。想：心中有计数器。从个位是1想起：91、82、73、64、55、46、37、28、91。四、数的顺序和比大小类（合理使用数轴）1.73前面5个数是（）、（）、（）、（）、（）。 87后面7个数是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。读圈关键字：73前面5个数是（）、（）
7、、（）、（）、（）。87后面7个数是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。2. 73前面第5个数是（）。 87后面第7个数是（）。想：与第1题方法同，区别在于关键字：5和7变成了第5和第7，确定到一个数。3.69的相邻数是（）和（）。59和61的中间数是（）。46和52中间有（）个数。4.比56大7的数是（），比32小4的数是（）。5.按顺序填数一、 基本概念1.我们学过的计数单位有（）、（）、（）。读：我们学过的计数单位有什么、什么、什么？想：计数单位就是数数时最常用的，单根是一（或个）；小捆是十；大捆是百读：我们学过的计数单位有什么、什么、什么？想：计数单位就是数数时最常用的，单根是一
8、（或个）；小捆是十；大捆是百。我们学过的计数单位有（一）、（十）、（百）。2.从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。读：从右边起，第一位是什么位，第二位是什么位，第三位是什么位。想：画出计数器，就可以想出来。从右边起，第一位是（个）位，第二位是（十）位，第三位是（百）位。3.读数和写数都是从（）位起。读：读数和写数都是从什么位起？想：举例感受一下: 写数时，从高位到低位，哪位上有几个珠子就写几，一个珠子也没有就用0占位；读数时，从高位到低位，百位上是几就读几百，十位上有几就读几十，个位上有几就读几。末尾的“0”不读。读数和写数都是从（高）位起。4.最大的两位数是（），最小的
9、三位数是（），它们之间相差（）。读：最大的两位数是几，最小的三位数是几，它们之间相差几。想：什么是一位数，什么是两位数，什么是三位数？最小最大的分别是几？ 一位数，只有个位的数；两位数，个位和十位都有的数；三位数，个位、十位和百位都有的数。一位数两位数三位数最小010100最大999999最大的两位数是（99），最小的三位数是（100），它们之间相差（1）。5.单数和双数主要看（）位，（）位是（、）的数是单数；（）位是（、）的数是双数。读：单数和双数主要看什么位，什么位是几、几、几、几、几的数是单数；什么位是几、几、几、几、几的数是双数。单数和双数主要看个位，个位是1、3、5、7、9的数是单数
10、；个位是0、2、4、6、8的数是双数。二、组成类（心中有计数器，最好画下来）1.3个十和5个一合起来是（），读作：。换位：（）个一和（）个十合起来是（），读作：）。反：35是由（）个十和（）个一组成的，读作：。换位：35是由（）个一和（）个十组成的，读作：。（注：读作时十位上的数读几十）2.6个十是（），读作：。 60有（）个十，读作：。3.100里有（）个十，100里有（）个一。想：第一个问题是问100里面有（）个小捆；第二个问题是问100里面有（）个单根。100里有10个十，100里有100个一。三、数位意义类（心中有计数器，也可以画下来）1.三十四写作（），这个数的十位上是（），表示（）
11、个（）；个位上是（），表示（）个（）。读：三十四写作什么，这个数的十位上是几，表示几个什么；个位上是几，表示几个什么。想：三十四写作（34），这个数的十位上是（3），表示（3）个十；个位上是（4），表示（4）个（一）。反：一个数的十位上是5，个位上是4，这个数是（），读作：。2.十位数字比个位数字多3，个位数字是4，这个两位数是（）。想： 十位数字比个们数字多3，个位数字是4，这个两位数是（74）。3.十位数字和个位数字相同的两位数有：。11、22、33、44、55、66、77、88、994.十位数字与个位数字之和是10的两位数有：。想：心中有计数器。从个位是1想起：91、82、73、64、5
12、5、46、37、28、91。四、数的顺序和比大小类（合理使用数轴）1.73前面5个数是（）、（）、（）、（）、（）。 87后面7个数是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。读圈关键字：73前面5个数是（）、（）、（）、（）、（）。87后面7个数是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。2. 73前面第5个数是（）。 87后面第7个数是（）。想：与第1题方法同，区别在于关键字：5和7变成了第5和第7，确定到一个数。3.69的相邻数是（）和（）。59和61的中间数是（）。46和52中间有（）个数。4.比56大7的数是（），比32小4的数是（）。5.按顺序填数购 物教学目标：1、通过生活情景学
13、生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。知道1元10角，1角10分。2、 会用较小面额的钱币去购物。3、教育学生懂得爱护人民币，珍惜人民币。4、增加学生生活常识，培养学生解决生活问题的能力。教学重点：知道人民币的单位及他们之间的进率。教学难点：知道人民币单位之间的进率，能进行初步的实际运用。教学准备：多媒体课件一份。学生分成若干小组，每小组准备各种面值的人民币（10元以下）。教学过程：一、 创设情景：小朋友们，你们到过商店买东西吗？你买过什么？都用什么去买？（用钱去买）世界上的钱有很多种，每个国家的钱都有自己的名称。美国的钱叫美元。日本的钱叫日元。那么，有谁知道我们国家的钱叫什么呢？（人民
14、币）。对，在我们购物的时候，都会用到人民币。（板书：购物）二、认识、感受：（一） 认识人民币。1、问：小朋友，你都了解人民币的哪些知识？能说给我们听听吗？2、现在老师这儿有一些人民币，请看大屏幕，你认识它们吗？3、下面，老师说人民币的面值，你们拿学具演示。 小结：在人民币大家族里，有的钱币上有元，有的钱币上有角，还有的钱币上有分元、角、分是人民币的单位。（板书：元、角、分）我们的人民币上有国徽，它是我们国家的法定货币，不要随意损坏它。（二） 人民币的进率。1、换钱游戏：小朋友，我这儿有1元的纸币，想换你手中的角币，可以怎么换？请把想换的角币放在桌面上。（10张1角、2张5角、5张2角、1张5角5张1角、1张5角1张2角1张1角、1张5角2张2角1张1角）小朋友真能干，换的方法可真多，不管怎么拿，角币一共有10角。所以： 1元=10
