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1、互联网在教学中的应用教案设计小学语文北京的春节莱西市沽河办栾家寨小学 郭林梅教案设计一、教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：语文2，课时：23、学生课前准备：（1）学生利用百度搜索了解北京民俗风情的有关知识。（2）学生利用百度搜索了解我国春节期间有哪些风俗习惯，举行那些庆祝仪式等有关知识。（3）学生利用百度搜索了解关于我国人民有关过春节内容的歌曲，年画。二、教学课题小学语文北京的春节教材分析： 北京的春天是义务教育课程标准实验教科书小学五年级下册第四组以不同地区、不同民族多姿多彩的风俗习惯为专题中的一篇精读课文。本组课文的单元要求是要学生通过小学了解我国不同地区不同的民族风情，培养深厚的民
2、族情感。春节，是我国民间最热闹的节日。老舍先生用如椽的大笔、俗白的风格，京味的语言，描绘了北京春节的民俗，展示了中国传统节日的魅力，表达了对传统文化的喜爱。教学目标：1、知识与技能（1）会认、会写本课的14个生字，正确读写和解释由生字组成的词语及出现的新词。（2）范读并有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。（3）学习课文有顺序、详略得当的写法。2、过程与方法（1）通过多媒体直观教学，使学生深入了解北京春节的一些民俗习惯.(2)运用情境教学法，创设相应的教学情境，让学生在学习中受到人文的熏陶。（3）通过领读与示范学会生字与词语。（4）学生听范读后有感情的朗读。细读
3、重点语句，想象画面，联系生活实际，来了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3、情感、态度、价值观联系自己对春节的感受来了解北京春节风俗，感受中国传统文化的魅力。.三、学习重难点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。教学方法： 教学策略：2、使用朗读法的教学策略，让学生在读中悟情明理。3、采用自主、合作、评价学习的策略，提高学生的语文学习能力。教学环境和资源准备：1、教学环境：多媒体教室2、资源准备： PPT课件，有关春节的歌曲、年画、礼花图片等。教学过程：第一课时教学要点：1、识记有关要求的词语。2、有感情朗读课文，了解
4、课文的主要内容。3、感受北京春节风俗，感受中国传统文化的魅力。 一、激趣导入： 师：上课同学们，今天老师带给大家一首歌，快来听听吧！一起听歌曲：小拜年http:/ 师：那你们喜欢过春节吗？说说你的理由。 生交流。 师：提起春节，咱们有说不完的话题，有关春节的艺术作品是很多的，其中就有年画、歌曲http:/ 二、检查预习 1、师：同学们预习课文了吗？那老师就先检查一下大家生字掌握情况。（出示生字词） 师：谁能来读读？（指生读） 齐读。 二、整体感知，理清脉络 师：看来大家课前预习的不错，下面我们就跟随老舍爷爷一起去看看北京的春节。请同学们打开书，注意，这一次读书，老师请你们认真地朗读读课文，看一
5、看北京的春节给你留下什么样的印象，听明白了吗？好，开始吧。 （生自由读课文） 师：每一个同学都读得非常认真，老师非常高兴。 师：不少同学已经读好了。 师：行，都差不多了，咱们来交流交流。 师：这老北京的春节给你留下什么印象。 生交流。师随着学生的回答随机板书。（热闹、喜庆、忙乱、团圆） 师：这么热闹的春节从腊月初就开始了（板书腊月），一直持续好长时间，到了什么时候，春节就结束了？ 师：下面老师请你们默读，请快速地浏览，找出北京的春节有哪些重要的日子，做上标记。开始。 师：古人说：一目十行。看看咱们班的同学们是不是掌握了这种本领。 师：一会儿功夫，咱们同学已经画完了。都画好了吗？行，咱们一块儿来
6、交流交流。 师：照北京的老规矩，春节差不多腊月初几就已经开始了，首先第一个好日子是 生交流，教师板书：腊八 腊月二十三（小年）除夕 正月初一 正月十五 师：过完十五，一眨眼到了正月十九，春节就结束了。 师：你们都画下来了吗？如果说有谁没画下来的话，你可以在下面偷偷地把它画上去。 师：可见，北京的春节长达一个多月，那么多的风俗习惯。一会儿功夫就让我们全都看明白了，很有条理，这就是按什么顺序写的？（板书：时间顺序） 四、品读课文 师：同学们都有一双会发现的眼睛，那是不是有一颗善于感受的心呢？我们就一起走进课文，细细品味这热闹、忙乱、喜庆又团圆的春节，找出能体现这些特点的语句，把我们过年的习俗与他们
7、比较一下，在旁边写写自己的感受。 1、生默读课文 2、师：画完了吗？哪位同学能和大家交流一下？ （1）除夕 生交流。 师：“守岁”是什么意思，你们明白了吗？ 生回答 师：“一夜连两岁，五更分二年”，古代守岁有两种含义：年长者守岁为“辞旧岁”，有珍爱光阴的意思，年轻人守岁，是为延长父母寿命。简单说，守岁就是象征把病疫等驱走，期待新的一年吉祥如意。 师：你能读出这热闹的除夕之夜吗？ 师：你认为他读得怎么样？ 学生评价 师：请同学们根据老师的提示，想象自己过春节的情景，再来读读。过年喽，爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。听着这喜庆的爆竹，你似乎看见了什么样的场景？ 师：
8、是啊，这真是色香味声齐全的除夕之夜啊，这是一种普天同庆的热闹，请同学们读“家家赶”学生生接读。 师：这真是一个团团圆圆的热闹之夜呀。接着读。 读出热闹了吗？ （2）大年初一 师：还有谁来交流？ 生交流 师：你来看一下，为什么说大年初一的景象和除夕截然不同呢？ 找到了吗？找到了你来读一下。 师：除夕的晚上是热闹的，贴年画，穿新装，红红的对联，日夜不绝的鞭炮。而大年初一是比较悠闲的，人们可以逛庙会，骑毛驴，看美景，还可以买自己喜欢的玩具。所以说大年初一的景象和除夕截然不同。谁想来读一读除夕的热闹和大年初一的悠闲？好我们男女生各推荐一名同学来打擂台。 两人分别读课文除夕与正月初一两个自然段。 师：谁
9、读得好？ 学生评价。 师小结。大年初一过完了，同学们可别撇下脚步，更精彩的还在后面，更精彩的是 （3）元宵节 师：除夕，大年初一过后，元宵节到了，春节的高潮到了。哎，同学们，除夕和大年初一就够热闹了，老舍爷爷却说更热闹的是元宵节，这是为什么呢？让我们四人一小组讨论一下这是为什么，画出描写元宵节热闹的句子。 生：讨论（教师下巡视） 师：好，哪个小组起来说一说，你们研究的结果是怎样的。 师：元宵节除了灯还有什么？ 生：还有月光 师：刚才同学说除夕是热闹的，但没有月光，而元宵节呢，恰好是明月当空。月光是很好的。元宵节到处是灯，太美了，怎能不说春节的高潮是元宵节呢？老北京的灯会我们是看不到了，但我们这
10、里也有灯会，来，看看去。（放花灯图片：宫灯花灯冰灯龙灯） 师：各种各样的花灯，加上五彩斑斓的花炮，令人耳目一新，谁能不喜欢呢？这么热闹的灯会，你们想不想读一下呢？先自己练习读读。然后分小组比赛读。 （4）腊八、小年 师：除了这些，从哪里可以看出春节的喜庆与热闹？ 生交流 师：空竹是什么，你们知道吗？ 生说，师出示图片。 师：那你知道腊八粥是有哪些东西熬制的吗？这么多农产品放在你面前，你会用什么词来形容？那老舍先生是怎么形容的？你感觉到老舍先生是个怎样的人？（幽默风趣） 师：腊八蒜你们见过吗？老舍先生又是怎么描写的？能读读吗？ 师：老师来读一下，同学们闭上眼睛想象。 师范读。 师：听了有什么感受
11、。你能读出来吗？试试。 （5）忙乱 师：除了热闹，春节还是忙乱的，你从哪里可以看出来？ 学生交流 五、再读课文，加深体会 师：北京的春节在老舍先生笔下就像一幅幅画面展现在我们的眼前，让我们再一次走到课文中去，去感受热闹、喜庆的春节吧！ 学生读。 六、小结 这节课你有哪些收获？ 老舍先生写的这篇课文，我们也可以把它编成一首童谣。我们一起拍着，一起来读一读这首童谣。 老北京，过春节，腊月初旬就开忙。 腊八粥，家家香。腊八蒜，色味双，二十三，要吃糖，家家户户过小年。除夕夜，真热闹，做菜守岁放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩儿逛庙会。初六户户新开张，店里伙计并不忙。 正月十五闹元宵，张灯结彩喜洋洋。正月十九年一过，大家做事又照常。 七、作业 师：课后利用互联网搜集不同地区的人过春节的不同习俗，了解自己家乡的春节风俗，试着也编首童谣。参考网址：1、http:/
