粤教版五年级信息技术上册教学工作计划

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1、粤教版五年级上册信息技术教学工作计划拟定者:何翠一、教学目的和任务.(1)知识与技能1)了解Scrath软件窗口的界面和功能及其基本工作;2)认识Scrath中的角色,会新增角色,会为舞台选择合适的背景;3)了角舞台属性,能够使用动作命令对演员时行定位移动;4)了角“画笔”模块的相关命令及使用方法,会控制角色,绘制运动轨迹;5)学会建立新变量,掌握比较变量大小的方法;6)理解广播与接收消息的含义,会运用广播与接收消息创作故事或游戏;(2)过程与方法:1)通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性,培养学生学习Scratch的兴趣;2)通过教学,培养学生的动手能力、探求新

2、知的能力以及创新能力;3)通过学生作品的展示与评价,培养学生的自信心和自豪感,增强学生的学习兴趣;4)培养学生几何美感意思和严谨的思维态度。(3)情感态度与价值观:1)培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣;2)培养学生的自信心和自豪感;3)培养学生的逻辑思维能力;4)培养学生的合作意识和竞争能力;5)培养学生信息技术与其他学科整合的意识;二、本册教材教学重点和难点.重点:1、初步了解Scratch的界面;能打开Scratch自带的作品;2、学习在Scratch中新增角色,学会为舞台选择适合的背景;3、学习Scratch中角色的移动和旋转;4、理解侦测与判断含义,并能熟练运用;学会建立新变量,并

3、利用变量进行计算;5、理解广播和接收消息的含义。难点:1、尝试简单脚本的编写;2、根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色;3、学习Scratch中角色的移动和旋转4、学习用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对演员进行定位移动;5、运用侦测与判断创作故事或游戏,掌握比较变量大小的方法;运用广播与接受消息创作故事或游戏。三、各单元教学目标、教学重点、教学难点.单元教学目标认识scratch软第一单元件,了解scratch主要功能教学重点初识scratch,体验scratch的工具教学难点理解scratch;认识scratch程序的界面组成。舞台背景库,角色学习scratch提供第二单元库的使

4、用,学习scratch提供的角色的使用的角色的使用,删学习删除添加造除添加造型搭建型搭建角色脚本角色脚本搭建脚本理解广第三单元播和接受广播的原理学习用广播搭建脚本使用随机数的概念认识随机数,运用随机数第四单元理解侦测的概念掌握“重复执行直及原理,侦测是否到”判定条件的使碰到物体用脚本中运用“重复执行直到”的模块第五单元理解变量、坐标值设定变量值,改变的概念及原理角色的坐标值认识arduino机器第六单元让机器人动起来人侦测外界环境的声音,克隆模块的使用自动识别黑线和障碍四、教材浅析信息技术第三册(上)共有12课,主要是通过编写scratch的故事、动画、游戏、音乐等,将同学们在数学、科学、艺术

5、等方面的知识纳入编程思想中,让同学们体会运用多学科知识、多方面创意来解决问题的方法;同时通过arduino测控版和机器人的程序编写,体验开源软件与外界媒体强大的交互性能。五、教学中要注意的一些问题.1、要以某个实例为先导,通过提出问题、分析问题、解决问题,由浅入深、序循渐进地完成知识及技能的传授。2、多放手给学生加强实际操作训练。六、教学中德育思想的渗透方法.组织学生合作学习,发挥“小能手”的帮学作用,让熟悉电脑的同学帮助刚接触电脑的同学,培养团队精神,增强合作意识。七、教学方法、教学技巧、教学手段.1.钻研教材,认真备课、上课,了解学生,针对学生的不同特点因材施教。2.以课改理念设计、教学,

6、积极发挥学生的主体参与作用。3.组织学生合作学习,培养团队精神,增强合作意识。4.通过教学活动,让学生能有更多的时间来练习,缩短学生之间的差距。5.注意对不同的学生加以辅导和培养。对学有困难的学生加强个别辅导,对学有余力的学生鼓励他们开拓思维,勇于研究。6.加强自身业务水平和能力的提高,根据信息技术课的学科的特点,深入研究信息技术课的教法和学法,使每个学生学有所获,学的轻松、愉快。八、教学中需要准备的教具和学具课件、多媒体网络系统、scratch软件等。九、教学进度安排表(安排到周)教学进度安排周次第1周教学内容Scratch软件初体验起止页面课时备注1-111第2周第3周第4周第5周第6周第7周第8周第9周第10周第11周第12周魔术表演演奏音乐漂亮的风车幸运大转盘猫抓老鼠小瓢虫找妈妈看谁算得快吹泡泡期中复习考试打砖块听话的Arduino机器人12-2122-2728-3536-4445-5152-6061-6970-8081-8889-991111111111第13周第14周第15周第16周第17周第18周综合活动:飞机大战综合活动:飞机大战期末复习期末复习期末复习期末考试100-1061100-106111

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