《少儿园小班教师感悟领会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《少儿园小班教师感悟领会（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、少儿园小班教师感悟领会少儿园小班的教师怎么样写相关的感悟领会呢？你知道吗？我 们大家一起看看下面吧！少儿园小班教师感悟领会教师是妈妈，呵护着少儿成长。教师是伙伴，陪伴着少儿游戏。教师是先生，教育者少儿思想。让我们用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，共 创一片新天地。一、宝宝进园会哭闹，教师妈妈出高招儿今年进来几个插班生，有几个宝宝以前没有上过少儿园，所以刚 进来的时候会哭闹。她们会死死拽住家长们的脖子不肯呆在少儿园。 少儿刚进入少儿园，有哭闹现象是非常正常的。在家里做惯了小皇帝 小公主，身边随时有亲人陪伴着，到了一个生疏的少儿园，失去了在 家里拥有的安全感，当然会感到害怕。所以我觉
2、得要让宝宝不哭闹必 须让他们觉得自己在少儿园时安全的。想要让他们安静或者不哭闹， 必须先让他们对我产生安全感。当然在创建安全感的时候，有成功， 也有失败。不过荣荣就是一个成功的例子。第一招：连骗带哄换信任刚来的荣荣是个哭包子，除了哭还是哭，以致于他说的话我都听 不清楚。荣荣告诉我：“外公不见了，荣荣害怕。”荣荣的答复证实了 我的猜想是对。少儿果然失去了安全感而感到害怕了。我抱着荣荣， 对他说：“李教师在这里，荣荣不要怕。”同时用手轻轻地拍打着荣荣 的背，让他觉得我抱着他的温暖，至少让他知道我是安全的。荣荣的 哭声渐渐变小，并且告诉我，吃过中饭以后，外公会来接荣荣的。心 爱的荣荣竟然会进行自我安
3、慰了，真是可喜可贺啊。可是教室不止这 一个少儿在哭，于是我一边安慰其他的少儿，一边时不时的到荣荣这 边来跟他说说话。第二招：主动交谈换信任再我的引导下，荣荣开始坐在小椅子上玩玩具，可是会时不时的 回头寻找一下我的踪迹。我看出了少儿的担忧，于是走过去对他说： “李教师坐在你旁边好吗？李教师不离开你。”荣荣微微点点头，我 知道我马上就要成功了。于是我坐在荣荣身边，用手握着荣荣，让他 知道我在他身边，用行动告诉他，这里是安全的，有教师的地方是安 全的。这时班级又有宝宝哭闹，我想去安抚另一个宝宝，可是荣荣却 不让我走。荣荣的最后一个举动让我欢喜让我忧。欢喜的是荣荣已经 开始依赖我了，忧的是我总不可能只
4、为荣荣一个人服务。于是我对他 说：“李教师去给那边的小朋友擦眼泪，荣荣乖，李教师等会马上就 过来。”荣荣还是不肯，我伸出小手指说：“我们拉钩勾，我马上就回 来。”之后我就去给别的少儿擦眼泪。荣荣叫我了，我马上过去给他 一个大大的拥抱，然后在他旁边坐一会儿，履行我方才一会儿就回来 的承诺。同时跟他说说话，聊聊天，聊的都是些家常，都是少儿所熟 悉的事物。宝宝一个接一个的进到少儿园里，哭声一段接着一段，像失去了 指挥的乐团。我跟荣荣说要去给别的小朋友擦眼泪。荣荣踌躇的放开 了握在他手中的我的手。我飞奔过去安抚另一个宝宝。荣荣又叫我了， 没规定。为了给荣荣建立良好的安全感，我又过去了。就这样来来回 回
5、有三次左右，荣荣已经80%的相信我了。可是还差那20%，我要把 那20%捕捉回来。我发现这来来回回的三次都是荣荣叫我，没有一次 是我主动做完事情过去。于是这次我走过去，亲切的叫了他：“荣荣， 李教师回来了，怎么样，我没骗你吧，我说我会回来就会回来的。” 荣荣看见我，出奇般的笑了，我知道我成功了，但是这只是其中的一个小朋友，要是全班小朋 友都能像荣荣那样信任我，依赖我，我想我的工作一定会轻松许多。二、小小儿歌用处大每次小朋友起床后，我们班级的三位教师都要帮他们检查鞋子穿 的对不对，而且每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他们换过来之 后还是反的，这让我们三位教师很纠结也很烦恼。苦思冥想到底怎么 做
6、才能彻底帮助我的宝宝们不再穿错鞋。于是我想到了一首儿歌鞋宝宝，我觉得儿歌的内容很好，可 是对小朋友穿鞋是否有帮助呢？于是我就这个显现分析了一下，然后 用一节课的形式把这首儿歌教给少儿。每次小朋友起床后，我就叫他 们一边把小脚并拢，一边念儿歌：“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，快乐头碰头，穿反了，生气背对背。”我让小朋友互相检查，看一看鞋宝宝是生气了还是快乐了，我看 见小朋友都认真的检查起来，嘴里还说着：“快乐了”“生气了”。可 是有几个小朋友还是会穿错鞋子，于是我对平常经常穿错鞋子的小朋 友会单独讲解，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝快乐起来， 宝宝们仿佛都很乐意。有时候，我还会叫一个小
7、朋友来帮助教师检查 小朋友的鞋子，这样做既可以让宝宝自己真正的还会穿鞋子，而且还 可以帮教师的忙。渐渐的，我让之前经常穿错鞋的小朋友也来当一下 小教师，让小教师带着小朋友边念儿歌边检查鞋子，彻底改变小朋友 穿鞋的方式。过了一段时间，我觉得穿错鞋子的小朋友越来越少了， 让我们三位教师很惊喜。我们知道这只是一个好的开始，以后还需我 们教师继续正确的引导。通过这件事，我觉得教师要懂得学以致用，其实平常教师身边有 很多的儿歌、歌曲、故事等，假如能把他们正确的运用到生活中，要 比教师诲人不倦地反复讲解，效果要好的多，这样既有利于少儿们掌 握知识，又能提高他们的行为习惯，一箭双雕。三、淘气少儿误会多不管是
8、在教育活动中，还是在游戏中，聪明听话的少儿总是会得 到教师的关爱，而那些喜欢淘气捣蛋的少儿得到最多的是教师严厉的 批评。细想起来，其实这些喜欢淘气捣乱的少儿，这是一种天性，只 是更想引起教师的注意，他们更需要得到教师的关爱。桓是我们班特别活泼心爱的少儿，小小的眼睛会咕噜噜的转，长 长的睫毛，很讨人喜欢。可是他又非常喜欢在教室里奔跑，是典型的 淘气大王。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜 欢跟他交往。在我的观察中，桓其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意 与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己， 总希望得到教师和小朋友的关注。但是他不知道怎么正确的跟小朋友 接触，他
9、想跟小朋友做朋友是习惯用了自己的方式一一推。以致于每 次他想跟小朋友做游戏的时候，其他少儿都会到教师地方来告状说桓 推人。我也曾经从桓的家长口中得知，桓以前没有读过少儿园，他与 人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的 头，给他一个会意的浅笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么 办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相辞让，有玩具大家玩，学会与 小朋友共享快乐。而且告诉他与小朋友正确的交往方式，也在全班小 朋友面前帮桓澄清“推人事件”。桓比较喜欢唱歌，每次听到音乐时 总会放下手中的玩具然后自编自导的跳起来。在活动时，我有意让他 上来多多向小朋友表演，同时又可以锻炼他的胆子。渐渐地，桓的笑 声多了，小朋友们也都爱跟他玩了。每个少儿的内心世界都是纯洁的、善良的，就连最淘气的少儿也 不例外。“一切为了少儿，为了一切少儿，为了少儿一切”是我们的 教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识， 多注意和关心一下淘气的少儿吧!你肯定会有意想不到的收获。
