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1、班级游戏活动总结_活动总结游戏的开展，同学们不仅增强了彼此间的沟通和集体荣誉感，而且从中找到共同的兴趣爱好，产生共鸣，增强了班集体的凝聚力。下面是找总结网整理的活动总结范文，欢送阅读参考。游戏活动总结(1)本学期，我班据幼儿的年龄特点，制订了详细的游戏活动方案，并认真付诸于施行，通过游戏活动，幼儿得到了锻炼，个方面的才能都有了进步，详细如下:我班的区角游戏为主开展了建构区游戏、益智区游戏、生活区游戏、科学区游戏、语言区游戏。我们让幼儿在游戏活动时间和课间活动时间自由选择区角自主开展游戏。在游戏材料上，我们从多方面搜集材料，如:请家长配合帮助搜集材料;利用生活中的一些废旧材料等，尽量使材料丰富多
2、彩，满足游戏的需要。活动中，老师不干预幼儿和强加于幼儿，让幼儿在自由宽松的环境进展游戏。假如幼儿在游戏中有争执和困难，老师也是以参与者的角色与幼儿共同商讨解决问题。在游戏活动中，幼儿得到了锻炼，各方面才能有了很大的进步。如在交往才能方面，原来不愿和别人交流的幼儿，通过游戏活动，能主动与同伴交往了，性格也变得活泼开朗了。在控制才能方面，能主动理解和制订游戏规那么并自觉遵守。在游戏活动中，有的幼儿出现不守规那么的行为，旁边的幼儿还会主动地去提醒和帮助他改正。在认知才能方面，在游戏活动中，幼儿常常会提出这是什么、为什么、怎么做等问题。他们能根据事物的本质属性进展初步的概括、分类、能分析、理解事物之间
3、的相对关系，养成了幼儿爱动脑筋、爱探究的好品质。在语言才能方面，语言表达才能有了明显进步。在游戏活动中，能较清楚、连接、有表情地描绘事物，能较好地用语言与同伴进展沟通交流，参加争论，自信地表达个人的观点和主张。在本学期的游戏活动中，我们也进展了一些反思，如:有的时候，因材料投放缺乏，影响了游戏的效果;材料投放在区角中，经常会被破坏和减少，如何采取有效的方法来保护游戏材料还有待讨论;游戏活动中，区角间的互相干扰也很严重等，在下一学期里，我们将针对以上的问题来进展讨论，提出最有效的方法来确保游戏的质量，使游戏开展得越来越好。游戏活动总结(2)此次活动的开展，同学们不仅增强了彼此间的沟通和集体荣誉感
4、，而且从中找到共同的兴趣爱好，产生共鸣，增强了班集体的凝聚力。同学们在参与的同时，感受到的进步和改变，励志，增强对的归属感，积极投身于建立中，为出谋划策，共建美妙的09物流管理(1)班。现将此次活动总结如下。一、本次活动的主要内容(一)筹划书。由负责本次活动的小组撰写本次活动筹划书;(二)宣传。将此次主题班会的筹划书上传到Q群共享，让同学们清楚班会的活动方式，理解游戏规那么。在班会举行的前四天，在班里宣传此次班会的主要内容;(三)报名。游戏选择:将同学们所报的游戏进展分组，并制作各项比赛名单和号码牌，构思布置会场;裁判报名:自由报名;(四)活动开展。主持人开场白辅导员致辞比赛人员就坐(同学们按
5、照手中的号码牌入座)比赛开场，本着友谊第一，比赛第二的精神，同学们展开剧烈的角逐终极PK，决出三项比赛的冠军;(五)颁奖。辅导员给三项比赛的冠、亚、季军颁发奖品和证书;(六)总结。辅导员做活动总结，并宣布活动完毕。二、完成情况(一)筹划书按时完成并上交到辅导员处;(二)宣传、报名也顺利完成;(三)所有同学都能参加本次活动，对每种益智游戏的好处都有了大概的理解。因事先没有与课室管理员沟通，导致在预定的时间内未能准备好活动开展的场所，活动推延半个小时举行。虽推延，但是比赛仍然有秩序的进展，并圆满完毕。三、成绩、缺点以及经历(一)根本上都可以按时按质的完成每一项工作。这详细表如今工作的完成情况(1)
6、在活动开展前一天，所需物品买齐，比赛名单如期交至班长，号码牌制作完成(2)对于课室晚开门这个意外，班干部们不惊不慌，冷静处理，第一时间通知同学们活动推延半个小时，并在课室开门15分钟后布置完会场，说明了班干部们工作认真，在其位，谋其职(3)报了名没有来参加的同学，一律不给予加此项活动的分数，由于人数不够，游戏难开展，班长果断改变游戏方式，使得整个活动如期开展下去，并角逐出三项游戏的冠亚季军(二)虽然按时的完成了此次的活动，但在工作中也出现了许多错误。例如:工作分配不均，个别班干对工作不积极;没有提早通知管理员来开教室，导致活动不能按时开展;(三)在此次活动中有成绩也有缺乏，我们应该发扬优点，改正错误，特别是细节问题。积累经历，在下次的活动中做得更好。四、今后应该努力的方向(一)多开展类似的活动，使同学们更深的理解彼此，促进同学之间的交流，从而增强凝聚力;(二)尽量将工作合理分配，进步大家的办事效率。活动是进展教育、教学的单位，只有营造一种活泼、和谐的气氛，彰显我们学生的主体地位，才能充分调动我们的积极参与意识，培养大家的创新精神形式多样，兴趣性强，有了显示自己才华的时机，参与意识日益加强，自理自治才能在潜移默化中逐渐形成，培养了我们的竞争意识、合作精神、自理才能、交往才能和耐受挫折的才能，充分表达了学生的主体地位，开掘了学生的创新精神。
