《教师职称考试新课程案例分析题二》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师职称考试新课程案例分析题二（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师职称考试新课程案例分析题二第套 教师职称考试新课程案例分析11、案例广播操比赛为推广新的广播操，某校决定举行广播操比赛， 有人选择某年级四个班针对广播操比赛全过程 的教育情况进行了调查，发现四个班主任在动 员，训练中对学生的教育大同小异，所不同的是 比赛结束成绩公布之后。某（1）班（冠军）：同学们，经过全班同学的努 力，我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军， 老师祝贺你们，真为你们感到骄傲。某（2）班（第三名）老师不打算对这件事进行 评价。某（3）班（第四名）：同学们，这次广播操比赛， 很多同学都尽力了，但还有一些方面做得不太 好，因而成绩不太理想，失败不可怕，只要同学 们总结出成功和失败
2、的原因，并将成功的经验用 之于今后的活动中去，改进这次比赛中反映出来 的问题，我想我们一定能够成功的！请同学们分 组讨论一下，这次比赛同学们成功的方面和失败 的教训某（4）班（第二名）：这次比赛由于有的同学不努力，我们班没能获得冠军，老师很失望。问题：请你根据四位老师不同的做法，发表自己 的看法。参考答案举行比赛，肯定有一个班是冠军，至于是哪个班 级这并不重要，重要的是老师不能把这次比赛与 整体教育割裂开来，认为纯粹是一次机遇。从动 员比赛到结束的过程中的教育固然重要，更重要 的是获胜后怎么教育？失败后怎么教育?12、案例会了，能够“不听单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分 钟，王谨同学
3、又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目 光看着她，她稍有收敛。过了一会她又在下面;找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。“王谨”我大声喝道：“你在干什么？” 她脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!”我听了气不一打处来，“你”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了 一口气，竭力平复自己内心的愤懑。“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息 吧!”我故作轻松的说。她可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走 向办公室，尽管极不情愿。问题：当学生不愿听时，怎么办？这时如何协调 好师生之间的关系？参考答案我认为课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间 的“换位思考”是协调师生关系的关键。我们在教
4、学时应该敞开心扉，以平等的心态去和 学生交流，只有走进她们，深入其中，知其所想， 给其所需，站在学生的角度设计她们喜闻乐见的 教案，遵循因材施教的原则，采取适合学生心理 特点和接受能力的教学方法，才是学生最为欣赏 的。学生不愿意听就不能强行她去听。13、案例一位学生档案袋中的老师评语有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为她写 道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子， 每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你 是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的 声音。”亲切的语言像漫漫春风，不但让老师和 学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的 兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。问题
5、：请你分析一下这位老师评价的成功之处。参考答案教师用评语的形式给予学生评价，这是充分发挥 质性评价的功能，及时发现学生的优点和闪光之 处，体现了教师对学生的尊重和鼓励，使评价成 为学生走向成功的起点。14、案例欣赏“每一个”学生-刺丛中也有花 花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时 全校闻名的“调皮大王”李刚发话了： “老师， 我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但III它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的 花儿呢!”她的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了！”你仔细看看人家刺中 也有花，也值得我们去喜欢呀！ “平时从不受欢 迎的调皮大王，见同学们都不赞同她，便据理力 争
6、。“刺中有花！刺中有花！”调皮大王的话如一股 电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？ 我激动地走到李刚身边，搂着她的肩对同学们 说：“李刚说得对。仙人掌声虽然浑身是刺，可 是她刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的 刺，就看不到它的花啦；更不能因为它刺多就不 喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特 别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待她身 上的潜在的闪光点。花有千万种，各有优缺 点，你们说对不对！ ”说着我拍了拍李刚的肩， 我的话嬴得了一片掌声，李刚也不好意思低下了 头。问题：（1）读了刺中有花一文，你能否就“刺” 与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点？（2）您认为对个别学生的转化，应
7、从哪能方面 着手？参考答案（1）同样面对仙人掌上的刺与花，有 的同学只看到刺，有的同学刺与花都有看到了， 但因为讨厌刺，进而连花也不喜欢了。而李刚却 有着于众不同的认识，能带着欣赏的角度去看待 刺丛中的花，应该说她的认识对每个教育工作者 来说是很有启发的。她便使教师认识到面对仙人 掌刺中的花，首先应该去发现它，其次应带着欣 赏的眼光去看待它，辩证地去看待刺与花。其实 面对缺点较多的学生，教育者也应该像赏花一样，去发现后进生的闪光点，进而去放大其闪光 点。且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的 闪光处。学生生活在群体里，自然各有长短，对 个别学生教育要多鼓励，少批评；多指导，少冷 落。个别学生转
8、化的关键在于使其树立起自信 心。作为教师要善于保护学生的自尊。因为自尊 才能自信，自信才能自强。经验告诉我们，首先要走近人们，喜欢她们，成 为她们的朋友。同时要引导周围的同学一起关心 她。然后发掘闪光点，放大闪光点，让激励唤起 自信，进而培植闪光点，教育中要注意谈话艺术。 其次，要重视个别学生的第一步，哪怕是微小的， 也不放过。最后要抓住重复点，促其飞跃。15、案例王老师是一位青年教师，工作热情非常高，她对 学生的要求十分严格，她经常要求学生不要讲脏 话；不要乱扔废纸而这位教师讲课情急时， 常常”笨猪“，”死脑子“不绝于耳。吸烟后， 随手将烟蒂抛在课桌下面教育后的班级会 怎样呢？虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种 惩罚手段。可是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂
