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1、教学内容：10风筝教学目标：1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。2.有感情地朗读课文。3.品味“憧憬”、“千呼万唤”等词语，能发挥想象，读出“我们”心情的变化。4.运用描写心理活动的词语，续写课文，表现“我们”寻找风筝时充满了希望。教学重点： 1.引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情起伏变化。2.写字教学重点指导带有“捺”画的字，捺画要写得舒展。运用描写心里活动的词语，续写课文。教学难点：理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。教学时间：2课时
2、教学准备：多媒体课件教学流程：第一课时一、谈话导入，激发情趣。1.“纸鸢”指的是什么？你是怎么知道的。2.找生读课后资料袋的内容。师：我国著名作家贾平凹在回忆往事的时候，写了一篇文章。（板书“风筝”）因为在童年做风筝、放风筝是他最大的快乐。你们喜欢放风筝吗？带着这份喜爱读课文。二、初读课文，整体感知。1.轻声读课文，注意读准字音，读通句子，用序号标出自然段。2.学习字词：（分组出示）精心、憧憬、希望、依（y）然拼命、奔跑、翩翩飞舞、歇（xi）不下来大惊失色、千呼万唤、垂头丧（sng）气、磨(m)坊(fng)（.注意多音字“丧“磨”、“坊”的区分。）3.请同学们默读课文，找到这些词并画出它们所在
3、的句子读一读，看看它们都出现在哪几个自然段。汇报： 组词在第2自然段。（读你画的句子）你知道孩子们在做什么？（做风筝） 组词在第3自然段。（读你画的句子）写了孩子们（放风筝）。 第3组词在4、5自然段，写孩子们（找风筝）。师：这篇课文就是按照做风筝、放风筝、找风筝的顺序记叙的。你们看，抓住关键词语还可以帮助我们了解段落大意，理清作者的写作思路。4.指名按段读课文，正音。三、写字教学。1写好左右结构的字：“精、拼、村、抖、坊”注意“左窄右宽”。第二课时一、 复习导入，学习生字。贾平凹回忆自己童年生活时写了一篇文章风筝（板书）（一起读课题）1.（出示） 童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风
4、筝，放风筝。（指一生读）圈出“最大的快乐”表达的意思是什么？（生各抒己见）2.师：这篇文章通篇向我们诉说的是作者心情的变化。我们先来复习一下字词。（出示）做 精心 希望 依然 放 拼命 奔跑 找 大惊失色 千呼万唤 垂头丧气 磨坊 3.请同学用上这三组词讲一讲作者心情的变化。生汇报。4.这就是作者心情的变化。我把你们说的话结合在一起，变成了一个长句子。（出示）我们（精心）做着风筝，心里充满了（希望），放风筝时(依然)快活，喊叫着，(拼命)地(奔跑)。可是风筝断线了，没了踪影，大家(垂头丧气)，找啊找，水(磨房)那里，也许能找到。我们要写的生字藏在这里大家读一读。（奔 丧 依 命） “奔”字（出
5、示课件）奔的篆体.“丧 命 依”他们都有捺的笔画，写的时候要舒展。捺画的写法：逆锋起笔，力度由轻到重，行笔到尾部稍微停顿，向右略偏上出锋收笔。二、细读课文，发挥想象，感情朗读。 读出做风筝的“最大快乐”出示;我们精心做着，还把我们的名字写在上面。齐读 指名读理解 :憧憬师：这个美好的向往在句中指美好的快乐的想象。他们一边精心做风筝，一边想什么呢？出示：我们精心地做着一个蝴蝶风筝，一边做，一边美美地想象：多么快乐，多么美好的想象啊！这就是“憧憬”带着美好的憧憬读读课文师：此时作者边做边想，越想越开心他们把名字写在风筝上希望自己能像风筝一样展翅高飞。带着美好的梦想读读课文.感悟放风筝的乐趣出示：一
6、个人用手托着，另一个村里人看见了，说：“放得这么高！”自由读读师：我们拼命地奔跑，快活的喊叫，我们会喊叫什么呢？（想象）生：各抒己见。作家在小时候积累了很多古诗，可能还会喊出示：村居“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”纸鸢上羌天“纸鸢上天线扯断，漠漠羌天只有云”从文字中我们体会到孩子的快乐，看看书上的插图你能发现他们的快乐吗？带着这份快乐读读课文体会丢风筝时的心情变化是啊，风筝飞上了天，我们的心也跟着飞上了天。孩子们这么喊这么跑，他们整整玩了大半天也不知道累，他们太快活了。此时忽然来了一阵风，发生了什么意外？孩子们的心情发生了什么样的变化？出示：忽然吹来一阵风， 便没了踪影。（指名读）发生了什
7、么意外？孩子们的心情发生了什么样的变化？你从哪个词感受到的？刚才我们还在快乐地呼喊，现在我们确是（大惊失色 千呼万唤）我们呼唤什么呀？（想象）理解：千呼万唤带着伤心的感情读读课文师：千呼万唤也唤不回断了线的风筝。亲密的伙伴飞走了，我们不甘心，去找风筝。要找回希望找回幸福。（生齐读课文至结尾）四、总结全文，读写结合师：贾平凹并没有写下去，用了一个省略号给了我们无穷的想象空间。如果他要继续写下去，会写什么呢？1.风筝找到了。如果找到了，一定是这样的心情。（出示表快乐的词语）兴高采烈 快快乐乐 喜气洋洋 欢天喜地 欣喜若狂2.风筝没找到。如果没有找到心情会变化。（出示表忧伤的词语）垂头丧气 愁眉不展 心如刀割 心急如焚 伤心不已就让我们当回作家。用上老师给大家推荐的表示心情的词语，把文章续写下去。出示：我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟” （生写话师巡视）3.师：找到了风筝当然快乐，悲伤一扫而光；如果没找到，心中依然充满希望。不管风筝有没有找到，做风筝、放风筝的这份快乐永远留在了心中。直到现在，作者已经做爷爷了，还是觉得出示：童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。
