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1、篇一:小学英语高效课堂心得体会小学英语高效课堂心得体会如何提高小学英语课堂教学效率,我觉得最重要的就是培养学生学习英语的爱好，学生有了爱好才干做课堂真正的主人，只有学生积极积极地参与课堂，才干使课堂活起来、动起来,学生在轻松的氛围下接受知识,才干体现高效课堂。我在英语课堂中结识到，农村孩子学英语困难，重要是由于刚开始对英语较好奇,但由于学时量少,平时接触的更少，仅凭几节英语课来学习并消化知识，时间长了对学的知识不能保证纯熟的操练，因此学生消化不了就慢慢没有了爱好。那如何构建英语高效课堂，我重要从如下几方面入手：一、充足运用课前3分钟，唤起学生注意长期的教育教学实践让我充足地感觉到，一节课开始的
2、最初几分钟是学生注意力极不稳定的时候,多数学生的心理仍处在上节课或课间活动的兴奋中。因此,为了让学生尽快地进入到英语学习的氛围中来，一般状况下,我都会提前几分钟进教室,和学生们一起“活动”起来。如：每天必有的值日生报告制,规定值日生用英语作自我简介、体现自己的喜好；简朴简介家人、朋友或班级状况等等，鼓励学生大胆地用所学英语进行实际的交际活动。同步，结合本学时要学习的新课内容组织学生唱唱英语歌曲,讲讲英文小故事，说说英语绕口令,表演英语情景剧等内容丰富,形式多样的活动。这样不仅将学生分散的注意力集中起来，也为每个学生提供了参与运用英语的机会,既加强了她们的口语运用，也进行了听力训练,使学生整体据
3、说能力得以提高。二、积极为学生提供自主学习的时间和空间新课程原则规定树立“以学定教,当堂训练”的课堂教学理念,倡导实行“先学后教，精讲精练”的课堂教学模式，坚持以充足调动学生的学习积极性、充足发挥学生的主体作用、培养学生的自学能力为重要任务,这也是构建有效课堂、高效课堂的重要目的。自主学习是听课前的一种预备工作，其着眼点是为学生自己“更好地学”,为教师“更顺利地引导”,为真正实现课堂的有效、高效打下基本。以往的教学中，我始终觉得作为城乡结合的学生，没措施进行课前的自主学习即预习,同步也觉得小学英语很简朴,没必要进行预习。但随着对新课改思想和理念的进一步领略和理解,我觉得要实现高效课堂，增进教学
4、发展,培养学生主体意识和能力,真正体现教师主导，学生主体作用，科学的预习必不可少的,同步通过预习也为学生的自主学习提供了时间和空间。教学是教师与学生的双边活动，课堂效率的提高需要教师与学生的共同努力，而课前预习正好可以充足调动教师和学生的积极性。固然，教师布置的预习问题要有很强的针对性，并要充足考虑学生的实际状况,既不能太难也不能太简朴。这就需要我们教师在布置学生进行课前预习前，自己先要做精心的准备，要对新课内容有充足结识，预习题目要精心准备反复斟酌，以求真正达到预习目的。自主学习使学生扫除了课堂学习的障碍;学生有了学习爱好；在这个时候学生的各方面就会调节到最佳状态。当一种人的思维状态进入最佳
5、时刻,大脑活跃起来，它就仿佛一台巨大的吸力器,会把知识源源不断吸取进来，课堂效率就会大大提高。由此可见，课前预习在有效课堂、高效课堂地构建中有着及其重要的作用。三、合理运用多媒体进行教学英语教材中内容十分丰富，每个单元均有一首有节奏的歌谣或一首好听的歌曲,学生都喜欢在音乐声中读、唱。因此,在英语教学中，我会合理地运用录音机、多媒体课件等多种现代化教学手段来活跃课堂氛围,提高课堂教学密度，丰富教学内容，增长学生练习的机会，发挥学生主体作用。开拓学生的思路,启发学生思维,培养学生的观测能力,提高理解能力和语言体现能力，使英语教学有声有色、有情有景，从而提高教学效率。总之,要实行高效的英语课堂，作为
6、教学主导者的教师一方面要不断转变自己的教育教学观念，变化自己的教育教学方式，建立起一种民主、和谐、宽松的教育教学氛围。同步要在自己的教育教学实践中不断摸索,促使学生积极、有效地参与教学活动。这既是新课改的需要,是素质教育的需要,也是师生共同发展的需要。我觉得也只有这样，我们的英语课堂才干走向和谐、高效!篇二：小学语文高效课堂结题报告小学语文高效课堂教学方略研究结题报告一、课题提出的背景随着新课程改革不断推动,教师的教学方式和学习方式进一步得到转变， 以往“师问生答”的单一、被动的学习方式正在蜕变，已逐渐建立和形成旨在充足调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，凸显学生学习主体性的教学观念使学生
7、的自主性得到了尊重，个性得到了张扬,学生在课堂教学过程中焕发出了新的生命力。但同步值得注意的是，我们这种新观念下的课堂教学环绕学生主体来进行，必然面对更多的不拟定性,教师如果不能较好地把握开放的课堂，进行更加灵活和科学的课堂教学设计，并及时对教学过程进行有效的调控和组织，学生自主、合伙、探究地学习，只流于形式，缺少在个体独立思考基本上的真正合伙，常常会减少课堂教学的效率和质量。也就是说，在新课程背景下,构建高效课堂有着更加重要的意义。 新课程呼唤着教师教学措施的改善,我们立足课堂,进行课堂教学艺术的研究，就是为了增进教师提高多种素养,纯熟地把教学的方方面面,按教学规律发明性地开展工作,在课堂教
8、学中不断地去实践,去总结,去反思，去创新,提高语文课堂教学效率。二、课题研究的意义高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极积极的学习思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完毕教学任务、增进学生获得高效发展。本课题的研究其实就是对新课标学生如何学,教师如何教的研究。就是要让学生真正的成为课堂的主体,成为学习的主人,积极去阅读,积极去感受，积极去体验，而教师则要艺术地去激发学生的爱好,与学生进行心灵的沟通，在尊重学生的同步全面而有深度的形成智力挑战，挑战学生的思维假定，进行思维训练和情感熏陶。课题研究有助于提高我校语文教师的课堂理
9、念和增进教师苦练基本功，不断提高自己；有助于激发学生的爱好,让学生在课堂兴致勃勃的去思考，去阅读,去发明;有助于优化各个教学环节,提高课堂教学效率。构建“高效课堂”,是对语文教学再次改革的进一步和推动。精确说,高效课堂是教育教学永恒的追求。三、课题的理论根据1、科学发展观：科学发展的第一要义是发展,用科学的措施、科学的思维，促使其发展，其核心是以人为本，以实现人的全面发展为目的。2、素质教育的理论：全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为主线宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点。立足于增进学生的发展,为她们的终身学习、生活和工作奠定基本。、新课程原则新理念:课堂教学必须考虑到课堂的生成性、开放性
10、，并与之有关的诸多变数和不拟定性,并且具有相应的灵活调节、随机应变、变化选择等预应机制,高扬主体性教育大旗。让学生其真正成为学习的主人。四、课题研究的重要内容随着新课程改革的进一步实行，课堂教学对教师的规定越来越高。我们立足课堂，进行课堂教学方略的研究，就是为了增进教师提高多种素养，按教学规律发明性地开展工作，打造高效课堂,实现教学效益最大化。要在细读文本、以生为本、研究提问、细耕课堂 、内化习惯、分层作业等方面进行进一步研究。1、通过调查问卷、查阅文献、座谈等措施研究目前语文教学的现状,转变教师的教学观念,改革老式的教师主宰课堂的教学模式，摸索新型课堂教学模式，并应用新课程的理念来评析课堂教
11、学,让每一位教师都在这场改革中重新结识、定位自己的角色。结识到教师既要当好演员,更重要是当好导演，让学生进入最佳的学习状态。2、制定针对性研究方案,提高课堂教学实践及反思的能力,提高教材解决与教学设计的能力，提高自己的教学艺术，逐渐形成自己的课堂教学风格。、在大量实践、充足研讨的基本上,通过度析整顿、归纳总结，针对研究目的进行反思、归纳,再以有效教学、教学艺术等方面理论作指引,并邀请专家作专业性引领和理论性提高,提炼出一套针对教学实践的行之有效的语文高效课堂教学方略。4、开展摸索实验和对比实验，转变学生原有的单纯的接受式的学习方式,建立和形成旨在充足调动、发挥学生主体性的学习方式,有效培养学生
12、的创新精神和能力。5、创立积极课堂环境,将教学过程变成一种动态的、发展的、真正成为师生富有个性化的发明过程。五、研究的措施1、文献法:广泛收集课题研究有关的资料和信息，及时理解国内外教育理论的新动态，借鉴和学习有关研究的新成果，增强课题研究的有效性。、行动研究法:通过说课、听课、评课等多种形式,在实践中摸索语文高效课堂的教学艺术。、调查研究法：实验的前中后期分别对实验效果进行比较,采用座谈、问卷调查、测验等形式理解学生的反映,通过反馈的信息,调节实验进程。4、经验总结法：通过收集资料，学习理论，实践运用,总结经验,再以课题的形式理论和实践为一体,上升为理论指引实践操作性强的体系。5、问卷调查法
13、。理解我校课堂教学基本状况及存在的问题、经验总结法。对收集的资料和实验研究成果重要运用经验总结法，探求构建高效课堂的措施和手段。六、课题研究的成果(一）创立语文高效课堂最核心的就是激发学生的学习爱好。、培养学生自主学习的爱好在教与学的活动中,知识的掌握、能力的形成,最后要靠学生的结识实践来完毕。教师应设计好教学过程中的各个环节,让学生自己积极地获取知识。犹如叶圣陶所说的，把它比作一扇门，让学生自己走进去,动脑、动手、动口，谋求真知。教师起提示或引导的作用。重要的是教给学生学习的措施,这样就好比是一潭死水活起来，师生就会布满活力和智慧。学生乐意学，并能纯熟掌握所学知识。、学生灵活获取知识的措施在
14、教学中要理论联系实际，有必要抽出时间来让学生回归大自然，让她们通过感官系统,发挥想象力,把学到的知识运用到实际生活中去，再把从生活中获得的知识在课堂上表述出来。通过自身的体验和体会，发现某些现象、某些变化。这样学生可联系实际掌握课本内和课本以外的知识。教学中还可以让学生把在电视上听到的、看到的记下来,然后讲给教师同窗听。鼓励她们多看某些好的与课文有关的课外书,多积累词汇、好句子、好的写作措施。读某些报纸、广告,从这些方面获得知识。3、激发学生学习语文的爱好要提高课堂教学的有效性必须注重开端时的趣味性。学生与否有学习语文的爱好，直接关系到教学质量。那么教师在备学时应充足考虑学生的积极性,创设情景
15、，培养爱好。结合课文内容可展开丰富多彩的活动。如分组讨论、比赛朗读、讲小故事，说与课本有关的小笑话,分角色表演等。使学生的好奇心、爱好、爱好、求知欲得到充足的体现，大大激发了学生的爱好。使她们乐意学,积极地获取某些知识，教师再善于因势利导调动她们的积极性,快乐地学习。4、教学中要面向全体学生在教学中，应当多注意后进生的体现，发现其长处，及时予以表扬和鼓励。多协助她们，理解她们。使学生能充足地结识自我，建立自信。课堂上向她们布臵由易到难的作业。使优生的聪颖才智得到充足发挥,差生有进步有收获。要建立良好的课堂讨论习惯。让优、中、差生相结合，使她们取长补短,共同进步,形成激动人心的布满智慧与感情价值
16、的讨论氛围，保证课堂教学效率。（二）联系实际，巧用教学措施,注重课堂实效随着教学思想和观念的转变更新，新的教学措施如雨后春笋般浮现，面对不断迅速更新、令人眼花缭乱的教法改革新成果,我很赞成这样一句话，：“有选择地引进，有改造地吸取，在实践中创新,使之赋有自身的特色”。农村小语教师多数较为朴实,她们热爱教育事业，理解熟悉教材、学生，但她们中间学历深的人不多，水平高的更少,加之尚有诸多的生活承当，因此在学习运用新的教学措施时，一定要从自身的“朴实”特点出发，结合学生具体的生活实际,充足运用既有的教学资源，一切从实际，从学的本质、学精神出发,把着眼点放在教法的实效性和学法指引上。朴实的农村教师，联系学生的生活实际，用朴实的措施,能出夯实的效果。（三)切实把培养学生的能力落到实处小学语文本质特性的工具性,决定了小语教学要对学生进行语言文字的体现训练，培养学生的据说读写能力。对于广大农村小
