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1、姓名：冯朝军年级：七年级学科：地理编号：716课题：撒哈拉以南的非洲1一、学习目标确定的依据1课程标准的相关要求：1。在地图上找出某地区的位置、范围.运用资料描述某地区富有特色的文化习俗。2运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响3了解撒哈拉以南非洲经济发展与自然资源的关系。2、教材分析教材选择撒哈拉以南的非洲作为地区地理学习的案例，意在教会学生学习地区的方法。虽然从地区分布上看，撒哈拉以南的非洲与北非同属非洲，但本区与北非的地理特征不尽相同，因此本节突出撒哈拉以南非洲的人文地理特征，让自然地理特征为分析人文地理特征服务，从而更加深刻地认识撒哈拉以南非洲的主要地理特征。3
2、、学生分析本课是在“东南亚”、“中东”之后进行学习的，因而学生对于地区地理的学习方法有了一定的基础，所以本节内容的学习既是对前面学习方法的检验，也是对学习能力的进一步锻炼。多数学生对撒哈拉以南的非洲充满神秘感，这有利于调动学生的学习兴趣。二、学习的具体目标：1.读地形图，描述撒哈拉以南非洲的位置、范围。2.运用资料，学会描述撒哈拉以南非洲的人种构成和特色的文化习俗，理解其与自然环境的关系三、评价任务及与目标的对应关系：坚持评价优先，评价与目标一一对应的原则教学过程设计环节教师活动学生活动设计意图评价开放导入核心过程推进导入新课：播放“非洲风光”视频。冋“神奇的非洲有哪些特点呢？问题导学：读课本
3、P60-62,回答问题1如何描述本区的三大位置？2如何描述本区的自然特征？（地形，气候，河流）3作为黑种人的故乡，黑种人创造的看，听学生自学讨论班级展示通过引导学生思考，从而进入学习的情景提高学习兴趣通过问题导学引导学生带问题学习，培养学生搜集信息做基础训练课前预习题，检查掌握独特而又极具活力的文化有何特点？读图能力。情况通过课件，以形象直观的材料，解决用视频，图片学生在自学中遇到的问题，提高学生师生互动，延伸的直观展示，解决问题的能力迁移，解决问题提高学生兴趣开放式教师适当补充延伸小组合作，分析撒哈拉以南的非延伸，提高学生理解应用水平。巡视教室，适时指导学生洲传统民居与地理环境的关系利用所学知识和方法，通过小组展示，质疑活动，提高学反馈生应用能力做基础训练课堂练习。画本课时思维导图归纳总结，把知识结构理顺达标测试，反馈校正
