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1、教育信息技术下大学英语教学有效性研究摘要：与此同时，信息化时代更加大学英语教育更加注重学生学习体验，因此需要教师随时关注学生的知识接受程度与学习进度，结合学生教学反馈，积极转变教学策略，为学生提供更好的教学服务，为提升教育信息技术下大学英语教学的有效性,必然要充分发挥教育信息技术作用价值，而教育信息技术作用发挥离不开互联网络平台的支持，教育信息技术的实施，离不开完善的基础设施和设备作为支撑，若相关信息设备不足，或者基础信息设施不够完善，将会严重限制教育信息技术的顺利实施，不仅不利于大学英语教学有效性提升，还会严重影响大学英语教学改革摘要：文章以教育信息技术下大学英语教学有效性为研究对象，首先简
2、单阐述了教育信息技术对大学生学习英语带来的积极影响，随后介绍了教育信息技术下的大学英语有效教学研究现状，最后提出了一些提高大学英语教学有热生的对策，以供参考。关键词：教育信息技术大学英语教学有效性前言为充分发挥教育信息技术下的大学英语教学有效性，需要教师从多个层面人手，通过积极转变教学观念，打造网络化教育平台，加大基础信息化设备设施建设，从而为教育信息技术应用提供便利条件，充分方法教育信息技术价值，有效提升大学英语教学有效性，进而有效提升大学英语教学质量。1教育信息技术对大学生学习英语带来的积极影响1.1 激发学生英语学习兴趣在大学英语教学中应用教育信息技术，可有效丰富教师教学手段，教师通过利
3、用互联网上各种教学资源，能够有效丰富自身教学活动设计，通过丰富的教学活动能够增进师生间交流，有效激发大学生英语学习兴趣，赋予大学生良好的英语学习自主性，与此同时，学生也能够通过借助网络学习资源，自主构建一套自己感兴趣学习内容计划，逐渐养成良好的自自主学习的意识与习惯，提升学生英语学习水平。1.2 提升课堂教学效率传统的大学英语教学以教师为主体，需要教师利用粉笔进行大量板书，学生也需要跟随课堂教学进度做好笔记记录，耗费时间长，效率慢，很难在短暂的课堂时间内将所有英语知识讲解清楚。而通过在大学英语教学中采用教师信息技术，比如多媒体技术、微课等，实现课堂翻转，可有效提升课堂教学效率。教师可以通过利用
4、PPT代替板书，可节省大量课堂时间，针对重点教学内容，教师还可以用微课录制下来，供学生课下通过反复观看微课视频教学，更好的复习巩固重点英语知识，提升大学英语课堂教学水平与质量。1.3 扩展学生视野教育信息技术的应用不仅丰富教师教学手段，提升了教师教学效率，同时也扩展了学生学习视野，教师在大学英语教学中应用教育信息技术，结合实际教学内容，通过网络媒体收集一些更多与课文相关的课外知识，并一视频、图片等形式展现出来，能够有效增加学生的知面，扩展学生学习视野。除此之外，学生在课下同样也能够利用互联网，寻找更多的英语学习资源，例如英文电影、英文新闻等，学生通过进行观看学习，能够不自觉掌握更多的英文发音和
5、英文名词，提升大学英语的学习效果。2 教育信息技术下的大学英语有效教学研究现状改革开放已经走过了40个年头，我国针对英语教育也取得了显著的成果，但依然存在一些遗留问题没有得到彻底解决，比如“哑巴英语”问题、“教学效率低下”问题等。针对当下大学英语有效性研究，主要体现在一些宏观层面，以教教学质量提升为主，具体可表现为两方面，一方面主要研究外语专业人才培养目标、学科内容设计、课程设置等一些基本的问题，另一方面则是集中在教学要素层面，主要研究的是教学手段与方法、教学模式、教学评价等，没有对信息技术环境下英语教学有效性进行深入研究。而针对教育信息技术下的英语有效性研究，虽然一直是一个热点问题，但实际研
6、究层次仍不够深入，主要集中在“网络化考试”、“自主学习”、“教学模式”等，存在明显的重技术与课程整合的设计及开发倾向，忽略了有效性研究，因此有必要上加强对大学英语教学有效性研究，推动教育信息时代大学英语高等教育实现更好的发展。3 教育信息技术下提高大学英语教学有效性的对策3.1 积极转变教学思想理念在信息化时代的推动下，教育界衍生出了一批教育信息技术，这些教育信息技术对于传统大学英语思想理念带来了较大的冲击。因此为有效提升大学英语有效性，需要积极顺应时代发展变化，转变传统教学思想理念，积极融人教育信息技术，赋予学生更大的学习自主性，彰显学生学习主体地位，充分发挥教师主导教学作用，借助丰富的信息
7、技术，在传统教学设计中融入视频、图片等新的元素，有效激发学生主观能动性，扩展学生学习视野，注重学生探究实践学习，有效提升英语教学效率。值得注意的是，针对英语教学活动设计多媒体课件制作，教师应注意突出英语重点、难点知识，并在课件中对这些知识进行深入讲解与分析，从而加深学生对知识的理解，提升学习效果。与此同时，信息化时代更加大学英语教育更加注重学生学习体验，因此需要教师随时关注学生的知识接受程度与学习进度，结合学生教学反馈，积极转变教学策略，为学生提供更好的教学服务。3.2 积极打造网络英语教育平台为提升教育信息技术下大学英语教学的有效性，必然要充分发挥教育信息技术作用价值，而教育信息技术作用发挥
8、离不开互联网络平台的支持。基于此，需要通过打造网络大学英语教育平台，从而更加方便教师从中获取更多的教学资源，丰富教学手段，学生也能够依托于该平台进行歇息资料获取，有效弥补传统课堂教学学习资源不足的缺陷，提升大学生英语教学有效性。具体来说，学生可以利用该英语教育平台，提前进行学习内容预习，并将这一过程中遇到的问题记录下来，方便上课时向教师提问，由教师集中答疑解惑。与此同时，学生也可以选择在网络平台上留言，由教师进行在线答疑解惑，可提升学生学习有效性。不仅如此，学生还可以通过平台下载教师提供的英语教学课件，进行自主观看学习，有效培养学生的自主学习能力。对于教师而言，除了能够利用平台提供的教学资源丰
9、富教学手段之外，还能够在平台之上向学生布置作业或分配学习任务，并能够根据学生完成情况，准确判断出学生知识掌握情况，方面后续开展针对性教学，可有效提升大学英语教学的有效性。3.3 加强基础教育资源建设教育信息技术的实施，离不开完善的基础设施和设备作为支撑，若相关信息设备不足，或者基础信息设施不够完善，将会严重限制教育信息技术的顺利实施，不仅不利于大学英语教学有效性提升，还会严重影响大学英语教学改革。因此完善基础网络信息设施，已是教育信息技术与大学英语教学有效融合的必要条件。基于此，各大高校应提高认识，加大相关资金投入，有效推动高校信息化建设得以平稳顺利发展。具体来说，可从两方面着手，一方面是硬件
10、设施，该设施主要包括计算机、投影仪、多媒体等固定配套设备，针对这些设备的投入，需要保证足够数量，更好的满足大学英语日常教学需要，同时还要从质量方面着手，确保硬件设施功能完善，运行稳定，满足学生的学习需求。由于硬件设施在实际运行中，还会存在存在折旧或故障问题，因此需要委派专人进行定期维护、保养。另一方面是软件设施。当下受到客观信息技术发展限制，仅仅针对大学英语教学，尚未分开发出完全适合的教育软件，而现有的软件一般通用性较差，智能性不足，无法完全适合大学英语课堂教学，因此需要从提升教师自身信息素养人手，加强对大学英语教师培训和再学习，从而让大学英语教师结合教学实际，在现有的软件基础上，自主进行课件
11、设计与制作，将教学内容彻底渗透到信息化教学中，从而促使大学英语教学的有效性得以显著提升。4 总结综上所述，在信息化时代下，大学英语教师应抓住机遇，充分利用教育信息化技术，有效提升自身英语教学效果，打破传统教学模式，注重彰显学生课堂主体地位，赋予学生更大的学习自主性，实现教育信息技术与英语教学的深度融合，有效提升教学有效性，推动学生实现全面发展。参考文献1杨君.教育信息技术下大学英语教学有效性的思考J英语广场，2017（10）:91-92.2 李世民，聂文杰.信息化时代大学英语课堂教学有效性研究J，宿州教育学院学报，2017（6）：132-133.3 窦娟.教育信息技术下大学英语教学有效性研究的思考J，英语广场，2016（6）：101102.
