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1、完善班级文化建设 聆听那花开的声音略谈班级文化建设于都长征源小学 肖华香 尊敬的各位领导、各位老师： 下午好！占用大家的假期了，或许影响了你与 恋人约会的安排，亦或许影 响了你与家人旅行的计划。只能先说声抱歉！呆会 听课过程中如果你觉得实在无聊 就将手机调为静音上网网上约会， 网上旅行也 可以，不过不要一味的埋头，时不 时的还是与我眼神交流一下，当做对我的鼓 励好吗？接下来就与大家分享关于班级 文化建设的点滴心得，希望能抛砖引 玉！我将这次课的主题定为完善班级文化建 设，聆听花开的声音 何为文化？ 词典：“人类在社会历史发展过程中所创造的 物质财富和精神财富的总和， 特指精神财富，如文学、艺术
2、、教育、科学等。” 易中天：文化就是人类生存和发展的方式，说的白一点，就是“活法”。 于丹说： 文化植根在我的血液里，是中国知识分子的人格力量，是很多人 做一件薪火相传的事情文化是一种传承！何为班级文化？ 班级文化是建立在学校文化的基础之上的。因为文化是一种思 想精髓和风 格的积淀。越古老的学校，越有文化积淀。一般理解为三个层面：美化班级文化的第一层面班级物质文化。 开发班级文化的第二层面班 级制度文化。 强化班级文化的第三层面班级精神文化。一、美化班级文化的第一层面班级物质文化。 1、天光云影共徘徊课 桌文化。课桌文化曾经登堂入室，成为 百家讲坛 的探讨课题，课桌文化作 为校园文化的一个重要
3、分支，它根植于每个学子的心灵一隅，鲁迅就曾在桌上 题一 “早”字，以提醒自己时时早、事事早。课桌每天与学生朝夕相伴，我们 要尽可能 发挥课桌的作用，让课桌更具文化气息。与私塾时代不一样的是， 我们坚决拒绝学生打着文化的幌子在桌上刻字， 但可以引导他们通过其他方式，让文化的嫩芽在课桌上悄悄绽放。有智慧的 老 师可以将这小小空间合理利用，既能杜绝刻画，又能让他们懂得珍惜。给 课桌 命名就是一个很好的方法， 这个活动能激发学生对课桌的呵护， 对知 识的渴求， 对班级的热爱。给课桌一个好名字，就给了自己心灵一个栖息的 地方。例如： 博闻堂、简朴寨、静雅轩、疏影阁、未名居、方砚台等都是一 些极好的名字。
4、打造课桌文化的前提条件是桌面一定要无灰尘、 无杂物，书本的摆放 要整齐有序。课桌左上角可以让学生自由发挥，用便签纸书写座右铭、激发斗 志、 确定目标、总结反思。上学期，学生课桌上字条的内容分别涉及到我的挑 战对手、 精彩片段、期末考试目标等专题。内容丰富、设计新颖、事事对照， 时时反思，促 进提高。2 、氛围熏陶细无声墙面文化。古人云：“ 蓬生麻中，不扶而直。”良好的氛围和环境对个体健康成 长 有着润物细无声的作用。 苏霍姆林斯基曾经说： 无论是种植花草树木， 还是 悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其 潜移 默化的育人功能， 并最终连学校的墙壁也在说话 。墙面
5、文化是教室硬件文 化的 主打阵地，墙面文化的打造要做到主题鲜明、内容丰富、色调清新，能借 方寸之墙 昭展鸿鹄之志。班级墙面文化打造可根据各学段特征各班需要订板块。主题可以有： 你追 我赶、精彩瞬间、班级风彩、书画天地、我们的约定、毎月一荐等等。3、方寸能写凌云志黑板文化。后墙黑板的主要内容是按照德育处和学校团委的要求，分不同主题办 报。 前面的黑板主要体现功能性和人文性。教室里还可安放一块小黑板（或两张黑色卡纸），真正把小黑板变成 大舞 台：小窗口，大舞台可以分小组利用小黑板抄写“名言警句”、“每日一 题”、 “温馨提示”“书法展示”等等。小天地，多韵味腹有诗书气自华，熟读唐诗三百首，不会作诗
6、也 会 吟。在这小天地里，毎天赏析一首古诗并背诵积累。4 、三尺讲台也关情讲台文化。讲台，俨然师生生命浪花的心灵对接，它是老师们育桃李的舞台，是 施展 才华的阵地，神圣而庄严。应特别注重讲台的卫生和桌上的物品摆放，既 要简洁实 用又要体现人文关怀。我们的讲台要求是四个无四个有：无污点、无 杂物、无灰 尘、无喧哗；有白板笔、有纸盒、有笔筒、有方巾，尽量让授课教 师在讲台上找到 温馨的感觉。我们还可以将讲台文化从物质向精神进行延伸，例如：老师从圣坛上走 下，亲近学生；学生走上讲台，或演讲或朗诵。这些都是讲台文化的内涵和外 延。5 、腹有诗书气自华书香文化。（班级特色文化详谈）教室一隅必有图书角，这
7、是学校的一大特色。柜里的书不要多，但一 定要 是精品。在读书活动中，我发掘各类资源，完善读书机构，建立了班级图书角 开展 了多样的读书活动。比如确定共读数目，每月开展班级读书会；写读书日记, 定期 交流评比；制作读书小报，分享读书体验；鼓励家长和孩子进行亲子共读，让 书香 从班级弥漫到家庭等。班级还拟定读书宣言：一个人最好的气质是书 卷气，一 个班级最好的空气是书香气。书香文化，让学生心田上盛开着百合花， 暗香盈盈。6 、心灵栖息的家园生日文化。创办留守孩“心灵驿站”。开学初调查班上留守孩的生日并登记造册。 生 日前夕班主任制作好祝福生日的幻灯片，组织手巧的几个学生轮流制作贺卡 并写上 最真挚
8、的祝福语。生日当天早上送上生日卡并齐唱生日歌，而后拍照留 念上传至 QC 群。7、欢声笑语是童年一一游戏文化现在我们的孩子的童年生活越来越无味，尤其是城里孩子，在家被圈在那 狭窄的一百来平方米或几十平方米的屋子里，拿鲁讯先生的话来说是：“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”在校一天六节课加一个早 读， 好不容易有了一个课间十分钟吧，我们老师又高喊，不能在走廊上跑，也 不能跳 绳。这不是老师的错，也不是学校的错，确实，安全重于泰山。老师该 怎么还属于 孩子色彩斑斓的童年生活？（互动）我这给大家推荐一些可丰富孩 子校园生活的游 戏。有益的课间小游戏.doc&与时俱进不 OU QC 文
9、化QQ个时尚的代名词，功能强大，储存安全，联络便捷，可文字，可语音， 可 视频，成了当代人不可缺少的好东西。为此我们也可充分发挥 QQ 群的功能， 记录 班上毎一位孩子的成长足迹。比如一次作业，一次比赛，一项活动，一次 课堂，一 篇好文章，一次互助的画面都值得上传到班级群，成为美好的记忆， 永恒的珍藏。&红星闪闪放光彩评星文化。通过“我星闪耀”评选班级之星，是我们期中期末要做的事情。我们相 信每个人都是一颗闪亮的星星，每个人都有发光的理由，拂去暂时尘封他们的 尘埃，让 他们总能发现自己的璀璨。有人些像流星，能够发出耀眼的光芒；但 更多人是恒 星，虽然平凡，却依然能够发光发热。对于这些星星，我们
10、对他的 事迹和定位都赋 予一定的文化内涵。从学习、纪律、卫生、文明、考勤五方面 参照制度加星。毎十颗小星换一颗大星贴在你追我赶栏，毎十颗大星兑一张免 作业券。老师操作简单， 学生动力十足。榜样的力量是无穷的！通过开展评选“三好学生”“学生干部”“班级明星”等，树立 典型，鼓 舞士气；设立各种“进步奖”，“放大”后进生的点滴进步，增强他们不断进取的 自信心。二、开发班级文化的第二层面一一班级制度文化。班级是全班师生共同的“家”。科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化的另一 个重要内容，是良好班风得以形成的有力保证。对于一个良好班级的形成，必须要有适合本 班的切实可操作的制度。基于此，为了得到大
11、家的认同，我们结合学校制定让每位孩子参与 班级目标的确定、管理和评价。集思广义，积极采用学生、家长的建议，首先确定班集体的 口号一一“快乐 自信 阳光 卓越”，打造 “活而不乱”的班级特色。1、不依规矩，不成方圆。班级制度要突出“童心”、“童趣”，要结合学生的年龄特 点，制定出相应的班级管理制度，重要的是班级管理“以人为本”，重在引导，而不是强制 性惩罚。班规涉及多方面内容，有些成文，有些不成文，但大家达成共识，而且条款不多， 主要分“勤学”、“做操”、“上课”、“活动”、“文明礼仪”这五个方面，还针对每位 学生的实际状况，对以上规范进行变通，如在“上课”一栏，对性格外向、好动的孩子提出 遵守
12、课堂纪律、不影响别人、发言热烈等要求；对性格内向的孩子提出上课能发言就可加星 等要求，一个星期评定一次。早读时由值日班长评价，早读认真的及时加星，不认真的通过 批评教育，扣除相应的星。总之制度严慈相济，严的合理、适度，学生通过努力 能做到，决 不搞假、大、空。2、 从己做起，落实班规。制度一经制定，就必须下功夫落实。落实是一本难念的经，我们首先从自己做起，通过自己的言行去影响和教育学生。 每天早上我们一走进校门就会检 查班级包干区干净吗？走进教室都会进行一番巡视， 窗户有没有打开，垃圾有没有及时倒掉 其次是要一视同仁，怀着同样的感情去严格要求他们，用广阔无私的胸怀去爱所有的学生， 使所有的学生
13、都能在班级整体进步中得到发展。 无论是学习好的同学，还是学习不够好的同 学，只要有谁违反了班规，我们都会 进行教育批评。3、分层要求，留有余地。有部分学生学习习惯较差，纪律松散，性格任性，他们不可 能跟其他守纪的学生相提并论，对这部分学生，不搞一刀切，而是区别对待，分层要求，分 层推进，引导他们逐步遵守班规。给他们留出缓冲的余地，直到他们能够与班级合拍。比如 有些学生上课精力不集中，总是会找些东西玩耍，如果按照对待其他同学标准对待他们，那 他们每天都要扣很多星，这样也许他们会更加没有信心，更加改不好。怎么办呢？我就跟其 他同学说明白，允许他们一步步改，先改做小动作的坏习惯，只要上课不做小动作，
14、就可以 不扣星，如果哪节课没有做小动作，坐势也端正，就给他特别奖，我 们相信只要他们肯努力 就一定会改好的。1三、强化班级文化的第三层面班级精神文化班级精神文化具有怡情、承载和凝聚的功能，是所有师生共同创造的一种精神财富， 体现着师生共同认同与维护的理念、情感、价值取向，是规范学生行为、熏陶学生人格、陶 冶学生情操的重要手 段。班级精神文化是班级全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等精神风貌 的反映，是班级文化建设的核心。良好的班级文化使人身居其中，处处感到集体的温暖，同 学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀，师生之间民主平等、爱生尊师，这种氛围使人心情 舒畅，产生一股令人振奋、催人
15、向上的力量。这种凝聚力一旦形成，会产生强烈的吸引力， 把师生团结起来，共同为班级的发展而努 力。班级文化的建设主要包括以下几点：一是引导学生确定班集体的共同目标。围绕班级目标，每个人制定出个人奋斗目标； 二是拟定班训。它的特点应是主题鲜明突出、简洁明快、富有教导和劝诫意义，好的班 训就是内容和形式的完美结 合；三是提出班级口号。口号是一个班级工作的基点，是班级目标的浓缩，是一种激发班级 同学积极 向上的精神力量；四是定期组织丰富多彩的班级活动。在活动中培养学生的合作意识 ，增强班级凝聚力。 六（ ）班班级文化建设班级名字：阳光六一班魂：优、雅、勤班 训：习惯决定命运，细节成就人生班级特色：班级形象：快乐自信 阳光 卓越面必净，发必理，衣必整，纽必结; 头容正，肩容平，胸容宽，背容直;班级公约：学风严谨优雅大方心胸宽
