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1、高等药学教育1责任感与奉献精神俗话说“药皆有三分毒，治病的药品和致命的毒品差异只在毫厘之间，作为治疗疾病、维护生命不可或缺的重要物资，药品在研制与开发、消费与销售、使用与管理的过程中能否保证科学、平安、合理、经济、高效，与药学从业者是否具备高度的责任感亲密相关。近年来发生的多起药物不良反响事件，均与药品消费企业和药学从业者的社会责任意识冷淡有关。如2022年的“齐二药事件，起因就是药厂采购员购入假冒的“丙二醇实为甘二醇充当药用辅料用于“亮菌甲素注射液消费。而同年发生的“欣弗事件，那么是药品消费中未按批准的工艺参数灭菌，影响了灭菌效果所致。又如“华联甲氨蝶呤事件中，由于消费人员将硫酸长春新碱尾液
2、混于注射用甲氨蝶呤及盐酸阿糖胞苷等批号药品中，导致多个批次药品污染。要防止此类药品平安事故再次发生，保证药品质量合格、疗效平安，对人民的安康和生命负责，就要对研制、开发、消费和经营使用药品的从业人员实行道德约束，通过增强他们的责任感和使命感，将药品平安落到实处。而药学人员的责任感和使命感并非一日形成，是一个漫长的教育和潜移默化的陶冶过程，因此从药学生踏入专业大门的一刻起，就需要将责任观念和奉献精神纳入教育目的。比方在药物化学、药物制剂等课程中，有意识地穿插古今医药学家的求知典故，从神农尝百草、辨药性，李时珍采访四方、考证本草到彭司勋、安静娴等药学泰斗心无旁骛、研创新药，不但有助于培养学生对学科
3、的兴趣和情感，也可激发学生的奉献热情和学习动力。药品是特殊的商品，即使0.1%的“不合格率也可能付出难以挽回的生命代价，药学生对药品的认识，不仅包含知识技术层面，还应向社会责任意识层面深化，因此，严谨务实的态度、敬业奉献的精神，应是药学教育的重中之重。2创造性和仁爱精神教育的本质在于培养完好的人，而所谓“完好，那么不仅要培养出术业专攻的技艺之才，还要鼓励出勤学善思的进取之心，训诫出“仁、义、理、信的精神信条。详细到高等药学教育领域，就需要转变传统的教育理念，调整课程设置，以开阔药学生的知识视野，进步药学生的创新探究才能，倡导药学生树立“药者仁心的职业观。目前，技术创新才能普遍薄弱是我国制药工业
4、的最大缺陷，也是企业在竞争中处于优势的主要根源，医药工业的开展迫切需要创新型药学复合人才。而丰富的知识构造是药学生创新才能诞生的土壤，博大的仁爱精神是滋养药学生创新思维的源泉，假设一心只读专业书而缺乏对文学、历史、经济等人文社会学科的理解和掌握，只追求技能技艺进步而缺乏“尝百草、济苍生的悲悯情怀，那么难以实现多学科知识对接，建构起自己的专业知识网络，也无从提升观察才能、分析才能和抽象才能等综合素质，更谈不上活泼和拓展思维空间了。试想，假设只从实验室科研层面讨论药物对疾病的治疗作用，不考虑药物的规模化投产、企业的消费本钱、患者服用的依从性等社会、环境因素，这样的药物，又如何能真正完成治病救人的使
5、命呢？药学学科的开展本身就是一部为拯救生命而不断创新的历史，古今中外的药学研究者们，无一不是心怀仁爱，为发现、创造抑制疾病的药物而奋斗。在药学专业教学中，可通过引述实例说明药学创新的宏大能量：如比照青霉素发现前人类面对细菌感染的束手无策和抗生素家族诞生后对生命的挽救；又如2022年春季非典爆发之时，大批药学人员以极大的热情和忘我的精神夜以继日研发非典疫苗，为维护社会稳定和保障人类安康方面做出了积极奉献。3决断力与协作精神“独生子女一代是我国方案生育国策下的特有现象，有研究者认为：与施行方案生育政策之前的一代相比，独生子女们的竞争力与信任感均显缺乏，他们存在较明显的消极处事倾向，责任意识相对淡薄
6、，并且更加谨小慎微，交流与协商才能较差。基于此种现状，如何引导药学生摆脱对父母、师长的依赖心理，培养独立考虑、勇于决断、分工协作、相信团队的才能，是专业教学尤其是实验理论教学应当注意的问题。例如在学生分小组进展药理学动物实验时，可引导学生根据实验要求，结合自身情况，先进展小组实验分工：让眼手协调才能较好的同学主刀手术，让细心慎重的同学负责器械准备、消毒，让观察才能较强的同学记录实验现象，等等。将实验课作为一次团队活动，让学生亲身体会优势互补、集思广益在解决复杂问题时的重要性。当学生在实验中遇到一些突发事件时，老师可根据情况给予建议，鼓励学生自己做出判断、进展处理，比方大鼠手术尚未完成而出现清醒
7、迹象时，请学生在“补充注射戊巴比妥钠和“补充吸入乙醚的操作中做出选择，并在实验完毕后，请做出不同选择的学生陈述理由，并引导学生们展开讨论，结合老师的比照讲解，使学生逐渐养成积极考虑、广纳良方、运用所学独立解决问题的习惯。4逆商教育与探究精神美国职业培训大师保罗斯托茨于1997年在其著作?逆商：变挫折为时机?中提出了“逆境商数AdversityQuotient这一概念，近年来，AQ与IQ、EQ合称3Q，被看做影响一个人成功的决定性因素。AQ的可培养性决定了它的教育价值和意义，研究说明，通过逆商的培养，可以明显改善大学生心理状况，进步核心竞争力。我国药学事业的开展并非一蹴而就，而是前辈们兢兢业业、
8、点滴积累的成果，药学研究并非易事，在新药开发的漫漫长路上，遭遇失败、陷入逆境是常有之事，专业教学中可穿插讲述中外药学研究者的故事，如获得拉斯克奖的女药学家屠呦呦，从1969年承受中草药抗疟疾研究的重任后，与科研团队的同事们夜以继日地埋头试验，在历经190次失败之后，终于在第191次低沸点实验中发现了抗疟效果为100%的青蒿提取物，最后提炼出抗疟有效成分青蒿素，这一成果是人类抗疟之路上一个新的里程碑，为人类作出了宏大的奉献，挽救了数百万人的生命，得到了世卫组织和世界医药界的肯定和高度赞赏。通过这样的“故事教学，不仅有助于学生充分理解、掌握青蒿素的药理药效学知识，还引入了逆商教育的人文内涵，有意识
9、地培养药学生百折不挠的顽强毅力和坚韧不拔的探究精神。5结语药学科学是一门融科学性与理论性为一体的高、精、尖学科，与其它学科相比，其特殊性表达在既具有自然科学的学科属性，又表现出社会科学的学科特征。药学和医学一样，是充满人道的科学理论，其研究成果将直接使人类的生命和安康受益，药学从业者面对着鲜活的生命，因此药学人才的培养不仅需要保证专业技能上的精益求精，还必须树立职业责任感和使命感，鼓励仁爱精神和创新才能。高等药学院校的教学活动应充分挖掘专业教学中的人文教育价值，通过老师的潜移默化，真正使人文精神起到为专业素养“画龙点睛的作用，培养出符合时代要求的高素质药学复合人才。 陈珺单位：广东药学院生命科学与生物制药学院
