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1、桂林山水课堂实录 第一课时师：小朋友，你们知道广西什么地方的风景最美生：广西桂林的山水最美。师：有多少小朋友到过桂林(数生举手)你们觉得桂林的山水怎样生：桂林的山水很美。师：没去过桂林的小朋友想去吗一定想去的。李老师也没去过桂林，也很想去。今天李老师和小朋友从课文上到桂林游览一下，好吗(板书课题)现在请小朋友打开书，听老师读读课文，看看桂林山水怎样美。(范读课文)这篇课文你们喜欢吗生：(齐答)喜欢。师：好。请你们认真地读一读。老师有两个要求：第一，要弄清每一小节课文写的是什么;第二，用一句话概括每个小节课文内容。(生自学课文)师：学完了吗谁能说说各小节的内容生：第一小节课文写桂林的水。师：是写
2、桂林的水吗生：是写乘着船欣赏桂林的山水。师：(板书：山和水)第二节呢生：写桂林的水。师：(板书：水)第三节呢生：写桂林的山。师：(板书：山)第四节呢生：写桂林的山和水。师：(板书：山和水)我们先来弄清课文写的顺序，课文先总的写桂林的山和水，然后分别写桂林的水怎样，山怎样，最后又总的写桂林的山水怎样。全文顺序是先总后分再总。谁能用一句话把课文内容概括出来生：桂林山水甲天下。（在学生自学的根底上，理出文章写作的顺序，使学生对课文有整体的了解。）师：(板书：甲天下)桂林的山水甲天下的“甲是什么意思生：最好的。生：是第一的。师：桂林山水甲天下，就是说桂林的山水是最好的，最美的，是第一的。它像美丽的图画
3、。你们看(示放大图)，桂林的山水多美!谁说说生：桂林山青水秀。生：桂林的山有各式各样的，有的像老人，有的像骆驼，有的像大象。桂林的水很清，可以看见河底。师：你们察看得很仔细。你们想想，刚刚大家这样认真地看，可以用个什么词来说（用图显示情境，从情境中引出新词，让学生从情境中理解词义。）生：观赏桂林山水。师：对的。还可以用什么词生：观看。师：观看桂林山水可以，但是玩赏的意思没说进去。生：欣赏。师：对。大家跟我说观赏桂林山水，欣赏桂林山水。(生跟说)用“观赏的句子，一般都可以换上“欣赏。比方可以说观赏水平如镜的西湖，也可以说欣赏水平如镜的西湖。但是有时候，可以用“观赏的句子却不能用“欣赏代替。比方说
4、我观赏音乐，不能说我欣赏音乐。为什么生：因为欣赏是看，观赏可以是看，也可以是听。师：对。因为音乐是听的，欣赏的“观包含了看的意思。（引导学生找出近义词进行比拟，既积累了词汇，又加深了对词的理解。）现在我们来欣赏一下漓江的水。先看图，再读读书。看看漓江水怎样美，主要的特点是什么大家读书的时候，要学会把主要的意思抓住。这一节课文有哪些词语把桂林的水的特点写了出来找出这些词，画上这样的符号“。(生自学。教师巡视。)（破从头讲起的程式，暂时搁下头一句不讲，抓主要内容讲，突出了重点。）（教给学生读书的办法，重视自学能力的培养。）师：看好了吗找好的请举手。请你说。生：静。师：你找到了桂林的水的一个特点“静
5、，还有呢师：清、绿。师：(板书静、清、绿)漓江的水静、清、绿。请小朋友用几个词把这三个字连接起来，把写漓江水特点的几个字组成一个句子。生：漓江的水又静又清又绿。师：对不对还可以怎么说生：对的。还可以这么说，漓江的水不但静，而且又清又绿。（找出重点词，并用关联词组成一句话，概括课文内容，既进行了阅读能力、概括能力的训练，又进行了字、词、句根本训练理解静、清、绿三个词在句子中是并列关系。）师：刚刚同学们用一些词，把几个词连起来成为一句话，这句话就是这小节的内容。如果我们告诉人家：漓江的水又静又清又绿，能让人感到漓江水很美吗假如我们把静、清、绿三个字重叠起来，怎么说漓江的水生：漓江的水静静的。生：漓
6、江的水清清的。生：漓江的水绿绿的。师：把静、清、绿几个字重叠起来，语气加重，就使人觉得漓江的水很静、很清、很绿。我们看到漓江的水这么美，感慨起来，该怎么说生：漓江的水真静啊!生：漓江的水真清啊!生：漓江的水真绿啊!（将形容词重叠，变陈说句为感慨句，从词和句的变化中，让学生体会词句的感情色彩。）师：这三句，大家说得很有感情。现在请你们念课文中的这句话。生：(念第二小节第二句话)师：漓江的水真静啊，“静念轻声，拖长声音，然后把声音压平。(示范)生：(再念)师：好多了。第二句漓江的水真清，看得见底，要念出清得见底的意思来。“清字先向上扬一点，再轻轻拖一下。(师范念)生：(齐念第二句)师：绿，是很美，
7、念时要念出美的意思来。生：(齐念第三句)师：很好。用感慨句，把我们对漓江的爱叙述出来了。书上就用感慨句来写的。光感慨能把漓江水怎么静、怎么清、怎么绿告诉人吗生：不能。师：漓江水静到什么程度，清到什么程度，绿到什么程度，要补充表明。你们看书，我念上半句，你们念下半句。(略)（用引读方式，便于学生理解补充表明局部的内容。）师：书上说漓江的水静得让你不知它在流动，漓江的水清得连沙石都看得见，这是一个怎样的情景呢现在我们就来一次遐想旅行，我们从南宁坐上火车，九个小时后就到桂林了。江边有只小船在等我们。我们坐上这只小船荡舟漓江，欣赏着漓江的水。现在你们眯着眼，看着漓江的水，想想它怎么静，怎么绿。(师哼?
8、让我们荡起双桨的曲子)你们感觉到怎样（运用遐想旅游、哼乐曲的方式，创设情境，并引导学生进入情境体味文中意境。）生：我好似听到漓江的水哗哗响。生：我觉得漓江的水很清。生：我觉得只听到划桨的声音。生：漓江的水真清，一座座山的倒影都映在水中。师：漓江的水不光静，不光清，还很绿。你们看这句：绿得像无瑕的翡翠，“翡字上面是什么字，下面是什么字生：上面是“非字，下面是“羽字。师：翡翠是什么生：是玉石。师：预习得好。是玉石。这种玉石是很绿的。玉石上面如果有一个斑，那叫什么生：瑕。师：漓江的水像一块玉石，无斑斑点点的叫什么生：无瑕的翡翠。师：像无瑕的翡翠，漓江的水就这么美。现在请女同学念，大家体会这种感情。生：(念课文)。
