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1、精品范文模板 可修改删除撰写人：_日 期:_生物骨干教师述职报告 在教学的过程中，如何在轻松的气氛中让学生学好知识是我一直的探求方向。学生是主体。因此，在教学之前,认真细致地研究教材,研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材,不断探索，尝试各种教学的方法,这些都是必不可少的前提。作为生物课单单做好这些还远远不够,要让生命活动的过程留在学生的记忆中。提高学生学习生物的兴趣和提高课堂的时间效率是关键。 首先,我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向,搜集一些新的生物学成果介绍给学生,以激发学生的学习兴趣,也开拓自己的教学视野和思维。我在教学中，同时也鼓励学生收集身边有
2、关生物的问题,在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。其次,教育心理学研究表明:人的认识活动总是和情感紧密联系的,是在情感的推动下进行的。丰富多彩的生物课活动符合学生的生理和心理成长规律,既扩大学生的知识视野，激发求知兴趣,也增强他们学习生物学的积极性和主动性。通过课外科技活动把生物课堂延伸到课外,为他们发展自己的爱好和特长提供了机会,通过发现、探索和解决一些生物学问题,了解生物科学在人类生存和发展以及现代化建设中的使用,更有助于学生的兴趣、爱好升华为理想和志向，有利于因材施教和培养生物科学的后备人才。再次
3、,教育心理学的研究还告诉我们:具体的东西比抽象的东西容易被感知,人获得知识是通过各种感觉器官来感知的,使用的感官越多收获也越大。因此,课堂上,我习惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在学生面前，让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时,课堂上我重视德育的渗透工作,让学生在学习生物知识的同时,陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操,树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。通过两年的努力,我根据生物学科的特点,迎合学生好奇心强的特性,大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，
4、以形式多样的探究活动为主,让生物课的范围扩大到生活的方方面面。教学上基本创建了一个师生同乐,以生为本的课堂氛围，学生们都喜欢我的课，所教班级的生物考试成绩均能保持前列。同时，教学过程中，我善于总结经验,撰写学术论文，和同行进行交流，提高自己的专业知识,撰写的论文多次获奖。我积极地担任学校的生物公开课任务，积极参与市区交流活动、培训课程，提升自己的教学能力。最后,工作中我取得了一定的成绩。但存在的不足是,学生的知识结构还不是很完整，学生的知识系统还存在很多真空的部分。尤其是后进生的转化工作方面作的不够，使他们学得不轻松,进步也较慢,兴趣和求知欲有待于增加。【扩展阅读篇】近几年来,我国进行干部体制
5、改革,实行了岗位责任制和干部聘任制。受聘的干部或由选举出任的干部，在一定时期内，要向有关部门报告其在任期内的工作实绩,这就是述职报告产生的历史原因。述职报告最初曾用“总结”或“汇报”的形式出现，经过一段时间的使用,并随著干部体制改革的不断深入和完善,逐步形成了独具特色的体式，述职报告最终形成了一种新的应用文体。写作要领法定社会组织的机关和部门的负责人一般要对权力机关如上级机关部门或者代表大会、董事会等作述职报告，这是推动社会组织工作的重要因素,对于促进和监督社会组织各项工作有着重要的意义。定义述职报告可以说是工作报告中的总结性报告。报告是向上级机关陈述事项的上行文,属于行政公文中议案、报告和请
6、示三个上行文之一。国家行政公文处理办法规定“报告适用于向上级机关汇报工作,反映情况，答复上级机关的询问”。报告中的总结性报告多用于提交大会进行讨论,如各级政府向同级人民代表大会所作的“政府工作报告”。这种报告虽然是代表法定社会组织及其部门的，却是在报告人自身负有全责的情况下运转工作的，实质上就是述职报告。可以看出,述职报告是社会组织机关和部门的负责人向上级管理机关陈述自己某一阶段工作情况，进行总的回顾，找出内在规律，以指导未来实践的履行职务情况的口头报告。作为综合性较强的公文,属于报告的一种，又与总结和讲话稿相似。功用上级主管部门考核、评估、任免、使用干部的依据；述职者本人总结经验、改进工作、
7、提高素质的一个途径;领导干部与所属单位群众之间的思想感情和工作见解交流的渠道。分类按报告者分:领导者个人、领导班子集体按时限分:年度总结、任期总结、不定期临时总结按内容宽窄分：专题性总结、综合性总结特点个人性述职报告对自身所负责的组织或者部门在某一阶段的工作进行全面的回顾,按照法规在一定时间(立法会议或者上级开会期间和工作任期之后)进行，要从工作实践中去总结成绩和经验,找出不足与教训，从而对过去的工作做出正确的结论。与一般报告不一样的是，述职报告特别强调个人性。个人对工作负有职责。自己亲身经历或者督查的材料必须真实。这就要在写作上更多地采用叙述的表达方式。还要据实议事,运用画龙点睛式的议论，提
8、出主题，写明层义。讲究摆事实,讲道理;事实是主要的,议论是必要的。在写法上，以叙述说明为主。叙述不是详叙,是概叙；说明要平实准确，不能旁征博引。规律性述职报告要写事实,但不是把已经发生过的事实简单地罗列在一起。它必须对搜集来的事实、数据、材料等进行认真的归类、整理、分析、研究。通过这一过程，从中找出某种带有普遍性的规律,得出公正的评价议论，即主题和层义以及众多小观点(包括了经验和规律的思想认识)。议论不是逻辑论证式，而是论断式,因为自身情况就是事实论据。如果不能把感性的事实上升到理性的规律性的高度,就不可能作为未来行动的向导。当然，述职报告中规律性的认识，是从实际出发的认识，实践理性很强，也就
9、不需要很高的思辩性。不管怎样,述职报告是否具有理论性、规律性是衡量一篇述职报告好坏的重要标志。述职报告的目的在于总结经验教训,使未来的工作能在前期工作的基础上有所进步,有所提高,因此述职报告对以后的工作具有很强的借鉴作用。任何一项工作都不可能是凭空而来,总是具有一定的继承性与创新性。而继承性,就是要继承以前工作中的一些好的方面，去掉不好的方面,然后加以创新,工作才会有进步,完全抛离过去的工作创新是不可能的。策略性也是规律性的一个方面。策略即今后工作计划,是述职报告的重点内容。通俗性面对会议听众，要尽可能让个性不同、情况各异的与会代表全部听懂,这就决定了讲话稿必须具有通俗性。对于与会者来说，内容
10、应当是通俗易懂的。即使是专业性、学术性很强的内容,也要尽可能明晰准确，以与会者理解为标准。形式更是通俗的。结构是格式化的。语言则是口语化的。不同于一般的科学文章,更不同于一般的公文，最明显的一点是语言的口语化。一般的科学文章，主要诉诸人们的视觉,要让读者理解，语言就要概括精练,甚至讲究专业性。而一般公文尤其是行政公文,语言更是规范的，有的格式用语甚至是特定的,最重视的是准确、明晰、简练和。相反,讲话稿的语言则由讲话的本身性质所决定的，必须口语化。由于讲话是声入心通的人和人之间的传播活动，需要更加适应人们的接受心理，拉近讲话者和听众的心理距离,这就特别讲究语言的大众化、口语化。艺术性述职报告的艺
11、术性是魅力所在,直接影响着整个报告这一艺术生命体。这样，写作述职报告必然联系整体的.讲话活动特点来进行。“述职报告”一词,可以分为两部分来看待:“述职”，是主体的实质性道理。“报告”,是呈现表像而又整体的艺术生命体。报告者要两者并重。写作述职报告,最好从上述总的认识出发。通俗性和艺术性,一般表现在口语化、感情化、个性化的语言上。写述职报告时要变文字为有声语言：语言生活化、口语化、大众化。2.多用短句子，注意长短交叉合理，随物(公务和感情）赋形。3慎用文语(古语和欧化语),作点缀之用。4少用单音词。5.避免同音不同义或易混淆的词语。6.不随便用简略语。7.还可以适当增加语气词如“吧”、“吗”之类
12、。8.为了方便聆听,有些标点符号还要用文字代替，如顿号改为“和”，破折号改为“是”，引号表示否定时加“所谓”,括号补充另用文字说明等。真实性述职报告是干部考核、评价、晋升的重要依据，述职者一定要实事求是、真实客观地陈述，力求全面、真实、准确地反映述职者在所在岗位职责的情况。对成绩和不足,既不要夸大，也不要缩小。其主要特点述职报告,最初曾用“总结”或“汇报”的形式出现,经过一段时间的使用，逐步形成了独具特色的体式,其主要特点是:自述性、自评性、报告性。所谓自述性,就是要求报告人，自己述说自己在一定时期内履行职责的情况。因此，必须使用第一人称,采用自述的方式,向有关方面报告自己的工作实绩。这里的所
13、谓实绩，是指报告人在一定时期内，按照岗位规范的要求，为国家做了些什么事情,完成了什么指标,取得了什么效益，有些什么成就和贡献,工作责任心如何，工作效率怎样，实实在在地反映出来。但是,要特别强调:所写的内容必须真实，是实实在在已经进行了的工作和活动，事实确凿无误，切忌弄虚作假。所谓自评性，就是要求报告人,依据岗位规范和职责目标,对自己任期内的德、能、勤、绩等方面的情况，作自我评估、自我鉴定、自我定性。述职人必须持严肃、认真、慎重的态度，既要对自己负责，也要对组织负责，对群众负责。对工作的走向,前因后果,要叙述清楚，评得恰当;所叙述的事情,要概叙，让人一目了然,并从中引出自评。但要强调：切忌浮泛的
14、空谈,切勿引经据典的论证，定性分析必须在定量证明的基础上进行。所谓报告性，就是要求报告人，明白自己的“身份”，放下官架子,以被考核、要接受评议、监督的人民公仆的身份，履行职责做报告。要认识到,自己是在向上级汇报工作，是严肃的、庄重的、正式的汇报，是让组织了解自己，评审自己工作的过程,因此，语言必须得体，应有礼貌、谦逊、诚恳、朴实、掌握尺寸，切不可傲慢,盛气凌人，不可夸夸其谈,浮华夸饰。报告内容必须实在、准确,而且要用叙述的方式,将来龙去脉交代清楚。种类述职报告的分类，可以从几个不同的角度进行划分，因而存在着交叉现象。从内容上划分1.综合性述职报告：是指报告内容是一个时期所做工作的全面、综合的反
15、映。2.专题性述职报告:是指报告内容是对某一方面的工作的专题反映。3.单项工作述职报告:是指报告内容是对某项具体工作的汇报。这往往临时性的工作，又是专项性的工作。从时间上划分1.任期过职报告:这是指从任现职以来的总体工作进行报告。一般来说,时间较长，涉及面较广,要写出一届任期的情况。2.年度述职报告：这是一年一度的述职报告,写本年度的履职情况。3.临时性述职报告：是指担任某一项临时性的职务,写出其任职情况。比如，负责了一期的招生工作,或主持一项科学实验,或组织了一项体育竞赛，写出其履职情况。从表达形式上划分1.口头述职报告：这是指需要向选区选民述职，或向本单位职工群众述职的，用口语化的语言写成
16、的述职报告。书面述职报告：是指向上级领导机关或人事部门报告的书面述职报告。要注意将“工作总结”同述职报告区别开来。工作总结,可以是单位的、集体的、也可以是个人的,其写作角度是全方位的，即凡属重大的工作业绩，出现的问题,经验教训,今后工作设想等都可以写，而述职报告却不同，它要求侧重写个人执行职守方面的有关情况，往往不与本部门、本单位的总体业绩、问题相掺杂。主题述职报告这种带有艺术性的论说文,正如所有科学文章如议论文、说明文一样,一定要明确树立一个鲜明的主题，即一个判断句,还要在报告中反复突出。提取对现实公务的认识，一定要从客观上考虑报告对象所关心的问题，针对问题作出自己的解答。要适应受众的心理需要，使之产生亲切感、参与感和冲击力。主题一般是明晰的,但是,比起一般的事务性公文写作来说主题要集中、新颖、深刻得多。主题要概括全文内容即对社会组织公务情
