让形状补间动画如此精彩教学设计

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1、让形状补间动画如此精彩教学设计深圳市龙岗中档专业学校戴国娟计算机FLAH动画作品以画面精美、便于传播播放，多媒体体现力丰富、交互空间广阔等一系列优势,借助网络风行天下，给我们的生活增添了诸多色彩,在网页制作、影视广告、多媒体课件、MV展示等诸多领域,都大显身手。教师如何把握FLASH动画创作课程的教学，开展教学设计,是教学的核心。本课以让形状补间动画如此精彩为题,环绕“教师指引活动”和“学生自主活动”两条线展开,进行教学设计。一、课前系统部分 1、教学状况分析 课标分析:FASH动画设计是中专计算机专业的一门实践环节课程，也是其她有关专业的实践课程和选修课，它是一门操作性和实践性很强的职业技术

2、课程。通过本课程的学习，使学生纯熟掌握其基本制作措施和技巧,运用LAH脚本语言，最后设计完毕多媒体体现力丰富、交互空间广阔的综合性作品。 教材分析:本课题选自电子工业出版社出版的Flas MX 实例教程一书第三章第三节,这一章既是对前面两章中动画造型和动画的运动规律的延伸,又是以帧的操作为主线对计算机技术用于动画解决和应用的进一步阐明，为强化学生操作能力方面奠定了坚实的基本。学好本课对本章中的动画设计环境与元素、时间轴各分区的功能等内容都具有重要的作用。学生分析:la动画设计是计算机专业二年级开设的专业课程。由于学生的基本和学习成绩存在差距，学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响,因

3、此考虑合适的分层教学、小组协作、交流、探究，完毕教学过程。2、教学目的设计知识目的：理解动画实现原理，理解动画的体现手法,掌握图形编辑解决措施,创立变形动画的基本措施。 能力目的:培养学生自我摸索、自主学习，自我创新、团结协作的能力，提高分析对比、归纳总结的能力和动画创作的专业技能。 德育目的:通过本课学习，培养学生协作学习的意识和研究摸索的精神,激发学生对电脑学习与应用的浓厚爱好;在同窗之间的交流合伙中,培养学生互相协助、团结协作的良好品质。3、教学重点与难点重点:本课的重点是图像的编辑打散解决,创立形状变形动画的措施难点：本课的难点是“添加提示点位置的把握”,使形变动画更加精美核心:形变动

4、画只能作用在打散的图形上,因此图像打散操作是形状变形动画创立中最重要的一步，因此图像打散操作措施为本课的核心、教学方略本课重要教学措施有“创设情境法”、“任务驱动法”，同步采用“启发式教学法”、“实例演示法”、“赏识教育法”等。通过情境导入，以任务为主线、以学生为主体，发明学生自主探究学习的平台,使学生变被动学习为积极快乐的学习。 创设情境法:有目的地创设美好的学习情境，调动学生的积极性,使学生在情景中积极、积极地接受任务,从而乐学。(如：导入新学时播放Flah动画作品）任务驱动法：以任务为主线、以学生为主体,任务驱动的方式激发学生学习积极性，使教学内容合理流动,水到渠成。 启发式教学法、实例

5、演示法：教学中，启发、诱导贯穿始终,充足调动学生的学习积极性,注意调节课堂教学氛围,赞赏鼓励、综合对比、作品演示、总结归纳等形式贯穿整个教学过程，使学生变被动学习为积极快乐的学习,使课堂能在生动、有趣、高效中进行。5、教学用品Flash是多媒体创作能力很强的动画制作软件，往往需要其她某些图形图像解决软件，因此,创作环境宽松某些为好。本课需要as X及以上版本、局域网络环境,便于学生作品上传展示。预先准备好教学用的动画案例，以便教学过程中正常播放,我采用的动画作品“劳动最光荣”,画面中有升起的太阳、勤快的蜜蜂、绽放的花朵，充足体现了本课所讲到的动画体现形式。并且，内容积极向上、动画精美动人,给学

6、生以积极向上，热爱生活的情操培养。二、教学过程设计课堂教学体现以人为本的思想，体现以学生为中心，层层设疑、任务驱动展开教学。学生在教师创设的情境中充足发挥自身的积极性和积极性,故此本课教学过程中,巧妙设计,以学生为主体,通过课堂讨论、互相合伙、实际操作等方式,自我摸索，自主学习,使学生在完毕任务的过程中不知不觉实现知识的传递，训练思维,发展能力,使课堂布满了活力。分二学时完毕:一是体会动画的体现手法;掌握创立形变动画的基本措施;二是学会对形变的控制,创新设计完毕创作。1、 课前探究规定学生掌握lsh的帧、场景、舞台及其有关操作，明确逐帧动画的体现手法。课前思考：如何实现蝴蝶翅膀的舞动？给学生探

7、究学习创设思考空间。lash的特色在于补间动画。补间动画采用了一种独特的过渡变形技术,这种过渡变形技术在动画制作上体现为对某一段动画只需做出帧序列中的首、尾核心帧,然后进行过渡方式的设立,中间过渡帧的设立由lah自动完毕。2、 新课导入播放Fah动画作品,提出问题:什么是动画、动画实现的原理？引导学生积极展开讨论、自由回答，并予以评述。通过情境导入，激发爱好,提出任务。爱好是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的爱好时,自然便能积极参与到教学过程中来。展示Flsh动画作品,声情并茂、引人入胜的动画作品，不久会吸引学生,通过作品的展示，分析体验，让学生充足领略动画实现的原理。起到“

8、凝神、起兴、点题”的作用。作品展示中，学生体会到动画就是通过持续播放一系列的画面，给人的视觉导致持续变化的感觉。它的基本原理跟电影、电视同样都是视觉原理。一般来说相似的画面越多，电影画面就越连惯，如果两个持续的画面之间的差别很大，就不会产生动画。一般的电脑动画都是基于这个原理构成的，Flah动画也是根据这一原理制作的。激发学生创作Flah动画的欲望，学习爱好之浓可想而知。3、 师生互动： 分析体验，掌握技能展示逐帧动画和形变动画作品，感受体现手法的不同,结合实例，参照操作环节，完毕创作。分如下几种层次展开,突出重点：l 分析体验，通过实例演示,提出问题，讨论动画体现手法,突出学生主体地位l 学

9、生自主学习，理解形变动画设计的基本措施，培养钻研精神l 结合示例，参照操作环节,进行创作,培养分析问题和解决问题的能力l 分层教学指引，照顾学生个体差别，使全体学生得到发展，提高整体操作水平l 信息反馈及时点拨,答疑学生创作中的问题,对知识要点进行指引l 查漏补缺,交流评价学生作品，教师肯定学生的成绩通过情境，抛出任务，激发学习热情,从而促使学生去自我摸索、自主学习，在不断的创作过程中,培养对问题的钻研精神以及分析问题和解决问题的能力，达到掌握专业技能的目的。 发挥想象,求异思维学生通过看实例学着做，初步掌握了形状变形动画的创立措施及操作环节，然后教师抓住时机提出任务：让学生发挥想象,跳出课本

10、中的主题和样式去设想,大胆的创新设计，拟定设计课题，培养学生创新能力;抛砖引玉,如:设计“贺卡”;培养学生的创新思维,学生把自己的主题写在黑板上,课堂上创设一种平等、民主、和谐、密切配合的氛围，尊重学生、关怀学生、赏识学生,相信每个学生均有巨大的潜能。这样使学生产生不怕错误，敢于求异的良好的学习心理，孩子的发明火花就能迸发出来。 分组创作，共同进步根据学生提出的主题,分组进行创作,强调小组学生的协作,注意观测、比较、讨论,取长补短，共同窗习,培养团结协作的良好品质。教师加强巡视,进行个别指引。在此学生会不断反复操作,设计自己满意的作品，通过这样的实际练习，磨练了意志，增强了创作的信心和能力。此

11、环节设计目的是培养学生思维发明能力，激发创作欲望;尝试创新,体会创作的成功与失败，如此能更好地调动学生的学习主观能动性,充足发挥其学习主体作用，提高学生的创新能力、协作能力、审美能力，使能力得到升华。 讨论交流，发现新知主题创作中,讨论交流，在学生探究发现的基本上,抛出任务：如何使形变动画的过渡形状按我们的设想进行控制(难点)?如何添加提示点对作品进行修饰使之更精美？教师再引导学生进一步感知：“形变动画中系统自动生成的过渡动画有时不令人满意，使用添加提示点功能可以让过渡动画的效果按照设想进行。重要思想是：分别在起始核心帧、结束核心帧的图形上指定某些变形核心点。”根据这一思路,引导学生操作,对难

12、点进行剖析,难点顺利突破。l 形状提示的摆放位置要符合逻辑顺序，展示实例:“正方形到三角形的形变”,在正方形上添加提示点ab,那么在三角形上的顺序就不能是b，也要是abl 形状提示要在形状的边沿才干起作用，保证形状提示的位置l 删除提示点操作要掌握技巧接下来，学生对自己的作品进一步美化,添加提示点,同步增设背景等,达到设想的效果,使作品更精彩。作品展示，共享快乐各组作品展示，学生自我解说创作思路、创作过程和创作心得,让学生真正感受到学习和创作的快乐。此环节设计目的是为课堂注入了推动剂,充足调动学生的学习积极性，过程中注意调节课堂氛围,赞赏鼓励，使学生积极、积极地接受任务,乐学、爱学。 板书设计

13、注：具体内容通过投影显示1、 看动画作品，快乐学习；2、 展开讨论，什么是动画？3、 参照操作环节，进行创作；4、 信息反馈，需解答的问题；标题：让形状补间动画如此精彩5、分组进行主题创作主题区：此区学生书写创作主题板书分三个区域：顶部书写标题；左边供教师用,书写需要提示和需要解答的有代表性问题，引起学生的注重,便于知识掌握和理解;右边部分供学生用，书写分组创作的主题，激发学生积极思考、积极参与，体现学生为主、教师指引的理念,使学生在快乐氛围中不知不觉地接受任务。4、课堂评价总结教学评价总结是一种师生互动的过程，本课设立学生自我评价，小构成员互相评价，教师综合评价三个环节，变化以往的教师单一评

14、价总结方式,使学生在自我评价和小组评价中,感受到自我价值的充足体现,从中也可以发现局限性之处，增进每个学生达到预期的目的,加深学生对知识的记忆、理解，使学生的知识技能得到巩固和提高。最后,提出课后思考作业，下节课的教学任务：“Flash动作补间动画设计”，完毕本次教学。5、课后作业单选题: 下列有关帧的说法对的的是 。A 一般帧也称为动态帧，显示同一层上最后一种核心帧的内容B 核心帧是用来定义动画中的变化C 空白核心帧是以一种实心的小圆圈表达D 过渡帧中涉及了逐帧过渡与运动过渡 在Flash中，下列说法对的的是 。A 按6键可以建立一种核心帧B 帧不可以用鼠标创立C 核心帧不能为空白D 帧和核

15、心帧是同一种概念 时间轴上选定某帧后，按F7键插入一种帧,使用这种措施插入的帧为 。 一般帧空白核心帧 .核心帧 D.以上都不对 要使用位图、文本等元素创立形状补间动画,必须先将它们 。 .组合 B.分离 C.对齐 .变形 一段动画中首、尾核心帧中间 的设立由Flash自动生成。 A.一般帧 .过渡帧 C有关帧 .持续帧材料解析、上机操作题:设计制作“流星雨”动画效果。“流星雨”常常出目前浪漫的场景中,例如贺卡、许愿、恋人的场景等。在这些场景中加入流星雨的效果，可以使整个画面更加打动人心。运用Flash创立补间动画的功能,制作美丽生动的矢量动画场景。结合导的图像背景，制作一种女孩在星空下观看流星雨的动画效果。问答题：你能用Flah创立哪些类型的动画效果,它们之间的区别是什么？三、教学后记本课题展开的教学设计，在如下几种方面做了进一步的思考：、注重学习爱好的引导。本课中“因势利导,创设情境”,提高学生的学习爱好，实现教学目的。、讲练结合。