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1、学生自主学习方案科 目语文课 题桃花源记（二）授课时间设计人杨琼审核人序列号学习目标1、理解本文深刻的主题思想。2、熟读并背诵课文【名言积累】少元适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 归田园居其一陶渊明【学法指导】 1、看注释，疏通文意。文中有不少至今仍有生命力的词语，如“落英缤纷”，“豁然开朗”，“俨然”，“怡然自乐”等等，应理解掌握。2、要了解作者的思想倾向和政治态度，因为这是桃花源产生的思想基础，这便于更好的理解课文。3、这篇课文按照渔人行踪的顺序，记叙他在桃花源的所见所闻，条理清楚；段与段之间的联系紧密；语言简练、生动。要仔细体会
2、。【学习过程】 穿越时空连线 1、用采访的形式熟悉课文内容，深入理解。2、采访对象由学生扮演，扮演武陵人和陶渊明的同学分别组合，各自设计解题答案。（回答时，可以用文中句子，也可以用自己的话）3、其他学生作为记者设计采访提案，讨论需要提出的问题。 （一）采访对象一：武陵人，记者提出：1、你为什么对桃源美景感到惊异？2、见到桃花源时，你有什么感受？里面的环境如何？3、桃花源中的人告诉你他们来到这个地方的原因是什么？他们给你留下了什么印象？4、用你自己的话概括一下你在桃花源中的感受。5、桃花源中人告诉你不要告诉外面的人，你是出于什么想法把这件事情告诉太守的？6、怎么后来就再也没有人问起这件事了？你觉得这是为什么？。（二）采访对象二：陶渊明，记者提出：1、请问在那样一个黑暗残酷、到处充满剥削和压迫、战争频繁、民不聊生的时代，你为什么要写这样一个和现实反差极大的桃花源？你的目的是什么？2、你的开头写的那么真实，比如时间、地点、年代、人物等等，为什么结尾却让桃花源神秘“隐形”了呢？3、你最欣赏自己这篇文章中的哪些片段？4、你还有关于表达这种美好愿望的作品吗？【拓展延伸】展开你的联想和想象：（1）以“我心中的桃花源”为题写一篇作文；（2）“给陶公的一封信”，以二十一世纪主人翁的身份给陶公写一封信。二者任选其一。
