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1、幼儿园教师年终个人工作总结幼儿园老师年终个人工作总结 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，为此要我们写一份总结。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是我为大家整理的幼儿园老师年终个人工作总结,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。 幼儿园老师年终个人工作总结1 时间过的可真快，转瞬一年的时间过去了，园长领导下，各位老师的帮助下,通过自己的努力，使我在一年的见习生活里进步很大。 一、在思想上，重新相识了幼儿教化在踏入xxx幼儿园之前,我的脑海里的幼儿园，就是老师带领着小挚友一起做嬉戏，学习的简洁的学问的场所。可当我真正踏
2、入这工作当中实践时,我对它有了进一步的了解。 幼儿教化是基础教化的有机组成部分,是学校教化的基础阶段，也是人才成长的奠基阶段,幼儿园的工作是:实施保育与教化相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教化,促进其身心和谐发展。这是国家对幼儿园教化工作的要求,也是幼儿园全部的动身点和归宿。通过这个任务在活动中制定不同的目标,大大丰富和满意了幼儿身心的须要，真正使幼儿在活动中得到欢乐,得到发展！ 二、在工作中,我酷爱了这一行工作中,每天面对一群嘴里总有讲不完的话的可爱孩子们，使我爱上了这一行,不仅仅是他们的可爱,还掺杂着一股浓浓的人情味！ 三、教化环境的创设 1、创设活动区学习环境。 开学初,将
3、活动室原传统的桌椅摆放形式改革为区域形式。充分利用班级结构特点、现有空间、设备、合理分割半隐藏式的，相对独立又便于幼儿合作互动的区角，并和幼儿取了寓意于名、符合幼儿认知特点的区域名称，各区角供应的各种材料便于幼儿取放、运用。还将每周护旗手、环保小卫士、值日生的版面布置在与幼儿视线平齐的墙面上,幼儿一目了然、刚好做好打算。在墙面上张贴名言:“以开心的心情学得的会恒久记住”，以帮助老师成为欢乐制造者。 2、让幼儿成为环境创设真正的主子,使幼儿在与环境的互动中留下痕迹。 环境创设前的规划,征求幼儿的看法，一切活动前的打算工作,如材料、资料的收集均有幼儿、家长、老师共同完成。四、调整、改进、优化常规工
4、作 1、在一日活动中发觉幼儿有不明确此时活动内容的现象,于是在全方面的互动中修订、细化、健全了各项活动常规，明确了规则,使幼儿一日活动更加合理、紧凑、有序,发挥了幼儿学习、生活的主动性。如将晨间活动(7：58：0）与餐后活动的内容统一，设计出活动支配图，让幼儿不用问老师自己就能看懂。2、实行值日生、环保小卫士、护旗手轮番制。取消无法公允的评比制,给幼儿信任,调动幼儿的主动性，让幼儿以主子翁身份促使自己进步。 、以”我和小花做挚友”的嘉奖形式,让幼儿把获得的各种”花”带回家张贴起来。让幼儿和自己的过去比较，看到自己的进步,增加自信念。 五、欢乐情感教化工作1、供应欢乐的环境。环境潜移默化地影响儿
5、童的性格，正所谓“近朱者赤,近墨者黑”。幼儿欢乐的性格是在相宜的环境中熏陶感染形成的,是一次次欢乐的情感阅历浸润、积淀的结果。营造一个充溢民主、同等、和谐、快乐气氛的环境尤为重要。让幼儿时时到处感受到老师的敬重与爱意,体验到同伴的温情与友情。正如纲要指出的“让幼儿在集体生活中感到暖和,心情开心，形成平安感、信任感。”我们非常关注幼儿在园的心情、情感表现，通过谈话、家长问卷收集每次活动中致使幼儿产生欢乐和不欢乐心情的因素,从中探寻规律,运用于实践工作中。加强运用能让幼儿产生有益欢乐的方法，消退化解让幼儿不欢乐的因素，以促进幼儿健康心情的发展,保证各项教化教学工作的有效落实。 我发觉,孩子们不欢乐
6、的缘由多种多样。如,在大带小活动中，胆小的孩子担忧自己交不到挚友;嬉戏活动中，孩子们不欢乐是因为没有玩到自己想玩的嬉戏;英语活动中，有些孩子不欢乐是因为”很难学”;午睡不敢小便是因为怕老师;集中教化活动中，孩子们最大的不欢乐经常是因为”没轮到我”、”没请我回答”、”我还没玩呢”；有的不欢乐是因为事情进展得不顺,收集到这些信息后，我竭力地反思,并将反思结果运用于实践,运用多关注多开导、手把手亲自教、增加嬉戏材料、分组活动形式、个别辅导、转变教化看法、采纳相宜教化行为等各种方式消退让幼儿产生不良心情的因素。一段时间以来,幼儿活泼开朗大胆大方多了，师生关系更融洽，互动更好了。 2、供应丰富的活动。我
7、们设计各种健康丰富的活动,发展幼儿智能,激发广泛爱好,在活动中确认幼儿的主体地位,让幼儿充共享受“当家作主”的欢乐。变更以往较多采纳的集体教学形式，依据主题活动进程、内容须要有机整合优化运用分组、区域、小组、社会实践、参观、调查、家长助教、大带小等多种教学组织形式,使之发挥出最大的教化功效，促进了幼儿各方面有效的发展,让幼儿获得学习的欢乐,幼儿变得乐学、善学,爱提问喜思索,性格活泼开朗，大胆自信。 、供应幼儿合作交往的机会。合作交往是幼儿欢乐的重要源泉,幼儿在合作交往中既享受欢乐又创建欢乐。让幼儿在肯定的情境中扮演角色，感受相互关爱，使他们懂得关爱别人和被人关爱都是欢乐,如两班之间的创游整合；
8、展示活动、学习的成果,让大家相互观赏,使他们懂得观赏别人和被人观赏都是欢乐，如每个主题的幼儿作品展示;把心爱的物品带到幼儿园来，与大家共享欢乐。孩子们在合作交往中获得这样的阅历：献出的是爱心、善心，得到的是欢乐！ 六、现在的成果经过了这几年的磨练,我在组织教化活动的时候,有肯定的进步，经过园内的业务学习,我在理论方面也增加了很多学问。在观摩课上,也学到了很多阅历，回头想想与自己刚来幼儿园的时候相比,的确提高了很多,在这里要感谢园内各位老师的细心帮助，使我很快的“成长”起来。家长工作方面我们留意在各种家园活动中渗透课改理念，以老师的实际行动带动家长工作，一段时间以后，家长们主动而主动，对我们的工
9、作真诚确定,孩子们在家园的协作下,得到有效的提高。 在这里向您们道一声:感谢！您们辛苦了! 在以后的日子里,我会更加努力的学习，工作,向您们看齐!幼儿园老师年终个人工作总结2 时间脚步匆忙，一挤眼，学期岁末到了。回顾这学期，有辛酸、有胜利、有欢乐。辛酸的是从家长手里接过来的是一张张稚嫩的小脸,听见的是一声声哀怜“老师,我要回家”“我要妈妈”幼儿从不愿上学到高兴奋兴上幼儿园,从不愿自己吃饭到大口大口自己吃,从挑食到样样菜都爱吃,从不会穿衣到学着自己穿，从不敢参与活动到争着要在集风光前露一手在这其中包含了老师们多少心血，当然也离不开家长的支持、协作。这就是我们小班老师的烦琐,在短短一学期中,幼儿就
10、有了这么大的改变,能让老师不欣慰吗？能让老师不向这群小不点儿翘翘大拇指吗？能让家长不说“小班老师真辛苦”吗?有了那一句暖人心的话，我们小班老师再苦再累都值！但在看到我们辛勤努力耕耘下获得的收获的同时,我们也发觉了很多的不足的地方，下面我就对本学期的工作作一下简洁回顾： 一、稳定幼儿心情，帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活，培育幼儿良好的生活卫生习惯 新学期开学时，对于小班的孩子来说，这个学期是这群三周岁的孩子第一次正式地接触幼儿园和老师，第一次离开自己的爸爸妈妈，在生疏的环境中生活和学习，与生疏的老师和小伙伴们走到了一起，在生理和心理上都一下子难以适应，从而引起入园心情上的不稳定,开学的第一天,孩子
11、们哭的哭、闹的闹，简直把我们两位老师闹的手足无措,但我们面对孩子们的种种不适应，我们设法转移他们的留意力,和他们一起搭积木、做嬉戏,慢慢地,我们的爱安抚了那些心情不稳定的幼儿,一个月后,幼儿基本都乐于来园了，心情也稳定了很多,大部分幼儿还能在老师的引导下向老师问好，乐于与同伴相处,给今后的教学,生活奠定了有利的基础。在大部分幼儿心情稳定的状况下,我们为了让幼儿能更好地在园生活和学习,利用各种时机进行了常规教化,让幼儿在集体中学习基本的生活自理实力,如：自己洗手、洗手后用毛巾擦手、饭后漱口等,培育他们良好的生活卫生习惯。通过这一学期的教化和帮助,现在幼儿基本都能在幼儿园独立地生活和学习了，他们在
12、老师的帮助和激励下,也都乐于学习和尝试自己的事情自己做,到学期末,这群孩子在生活实力,生活习惯和卫生习惯上都有了很大的进步:他们已能正确运用自己的小毛巾、小杯子,会自己用餐用点，在老师的督促下用餐还能做到仔细不讲话，挑食奢侈的坏习惯也在一次次的督促和教化下有了明显的进步；每一位幼儿在老师的安抚和陪伴下养成了宁静午睡的习惯,也努力学习午睡前后的自我服务；在集体的教化下,幼儿也知道了应当做个讲卫生的孩子,饭前便后要洗手,饭后要漱口,废物要扔进垃圾桶等等。 二、在教化教学中,促进幼儿各方面的发展 、加强课堂常规的培育 良好的课堂常规也是一个班级班风班貌的体现,在课堂常规的培育上我们着重做好了两点：(
13、1)、要求幼儿能面朝老师,宁静的上课。(2）、养成上课举手发言的好习惯。一方面我们在日常的教学活动中重视、强调课堂常规,刚好订正不良的行为习惯。另一方面我们常常开展一些评比活动,给上课有进步、表现好的小挚友粘上五角星，请表现好的小挚友做小班长。通过不断的激励，我们班的课堂常规有了较大改善,上课仔细听讲、大胆发言的多了,讲话、开小差的少了。2、从幼儿的爱好和须要动身,利用故事，发展幼儿的语言 通过对幼儿日常生活及学习的视察，我们发觉，班上的幼儿特殊喜爱听故事，每次讲故事的时候,教室就一片宁静。于是，我们常常给幼儿讲一些情节简洁，角色显明的故事,培育他们关切、怜悯、喜恶等情感,引导他们感受有些故事
14、中的一些美丽语言,并激励幼儿大胆地讲故事。经过一学期的努力，一些幼儿已能将故事讲得绘声绘色。从而对语言的表达实力也有了肯定的提高。 3、在体育活动中,培育他们坚毅、英勇的品质随着寒冷的冬季的来临,很多幼儿都推迟了来园的时间,一些孩子即使来到幼儿园,也总是把手缩在袖子里。针对这种状况,我们刚好对幼儿进行了不怕冷的教化，并保证每天户外活动的时间。通过一些体育活动,一方面让幼儿感受各种让自己变温煦的方法，另一方面，通过走、跑、跳、攀登和钻爬等练习发展幼儿的身体素养。此外,在运动中我们还加强了英勇教化,以培育他们坚毅的品质。三、加强主题墙的创设,让它成为师幼互动的平台 随着教学主题的改变，我们每月都刚
15、好地更换主题墙。在创设的过程中,我们不断探究新的构思，追求每一次都有一个亮点，同时坚持“主题墙是师幼互动平台”的创设宗旨，有老师的细心设计,有幼儿的亲自参加。每次孩子们都会傲慢地向家长宣布：这是我画的！瞧！我们和老师一起把教室布置得多美丽。 四、努力做好家长工作,建起家园友情之桥 俗话说“一份耕耘,一份收获”。没有胆肝相照,哪换真挚之心?没有家长的协作,我们哪来成就？开学后，我们通过各种方式和渠道同家进步行沟通联系。例如我们会利用家长接送幼儿来园的时间与家长交换幼儿近日在园和在家的表现，沟通阅历,探讨有针对性的有效教化方法；我们每周都会通过家长栏向家长宣扬一些育儿阅历,健康学问,或是求得家长协
16、作的活动通知等。另外，新生的家长总是迫切希望看到孩子在园的表现,全面了解幼儿生活和学习的状况，为了满意家长的想法,同时让家长更好地了解支持我们的工作，开学初，我们还将幼儿的一日生活进行拍摄，等开家长会的时候放给他们看，让他们感受孩子入园后的种种改变。我们还适时地进行家访，与家长探讨孩子在家在园的表现，进行一些家园的沟通。为了尽可能地缩短与家长的距离，我们微笑地面对家长，让家长感觉一种亲合力，对与孩子的问题，我们总先报喜再委婉地提出孩子的留意点与家长的协作之处。幼儿园老师年终个人工作总结3 这一学期又告一段落了，回顾这段时间来的工作,我切切实实的感受到,作为一名老师,要甘于静默无闻,甘当辛勤的“园丁”，这样才能浇灌出艳丽的“花朵”。 半年的团体生活，让孩子们学会了很多，也提高了许多。看着慢慢成长的孩子们,回忆他
