《2和5的倍数的特征导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2和5的倍数的特征导学案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、探索活动一2和5的倍数特征导学案 学习目标：1. 利用百数表让学生观察2的倍 数和5的倍数，探索、发现它们的特 征。2. 结合2的倍数的特征，认识偶 数和奇数。3. 培养学生的观察、猜想、分析 和归纳概括能力。教学重难点：自主探索和发现2的倍数和5的 倍数的特征。一、自主探究，建立模型探究点一：2的倍数和5的倍数的特 征。1你能在百数表中找出5的倍数和2 的倍数吗？请你在5的倍数上画“ ” 在2的倍数上画“O”。12345678910111111111201234567892222222223012345678933333333340123456789444444444501234567895
2、55555555601234567896666666667012345678977777777780123456789888888888901234567899999999991012345678902. 我会整理分类5的倍数2的倍数3. 观察5的倍数和2的倍数，你有什么发现？5的倍数的特征是：2的倍数的特征是：4. 仔细观察5的倍数和2的倍数，同 时圈了两次的数字有：想一想:这些数字有什么特点探究点二：认识偶数和奇数1. 按要求填空121013587489431552376060（）是2的倍数；（）不是2的倍数。2. 我们把是2的倍数的数叫双数， 双数也叫（）数；把不是2的倍 数的数叫单数，
3、单数也叫（）数。 因此，我们可以把自然数分成）和（）两类。3. 分一分1225408727332169478886310039304二、夯实基础1. 在130的自然数中，2的倍数有 （ ）个，5的倍数有（ ）个。2. 比75小，比50大的奇数有（ ）。3. 个位是（）的数同时是2和5的倍数。4. 0是（）数。（奇数，偶数）5. 同时是2和5的倍数，最大的两位数是（），最小的两位数是（）。6. 从72开始起写出三个连续的偶数， 它们分别是（）,（）和（）。三、能力提升1. 选一选。1）与一个奇数相邻的两个数（）。A.都是奇数B.都是偶数C. 一个奇数，一个偶数2）870,285,180,75 都是（）。A. 2的倍数 B. 5的倍数C. 2和5的倍数2. 判断。1）自然数中，不是奇数，就是偶数（）2） 两个奇数的和是奇数。（）3）如果a表示奇数，那么偶数可以表示为a+1或a-1。（）3. 填一填。一个四位数354 （1）要使这个四位数是2的倍数，口里可能是。（2）要使这个四位数是5的倍数，口里可能是。（3）要使这个四位数是2和5的倍数，里必须是。4. 解决问题食品店运来85个面包，如果每2个 装一袋，能正好装完吗？如果每 5个 装一袋，能正好装完吗？为什么？四、思维拓展用0, 7, 4, 5, 9五个数字组成的2的倍数有( )；5的倍数有()；既是2的倍数，又是5的倍数的数有()。
