《天津市耀华中学2017年公开招聘笔试考试大纲》由会员分享，可在线阅读，更多相关《天津市耀华中学2017年公开招聘笔试考试大纲（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、天津市耀华中学2017年公开聘请笔试考试大纲学科：教化综合学问一、考试目标与要求结合中学教化教学实际，充分体现新课程改革的基本精神，促进老师队伍的专业化建设。教化综合学问考试要求考生对从事教化教学所需的背景性学问、教化基础学问与基本原理有基本认知和应用实力，考核考生分析、解决教化教学实际问题的实力，考查考生从事老师职业具备的基本素养。二、考试范围与内容1.教化学的相关学问和应用实力。2.心理学的相关学问和应用实力。3.教化法律法规的相关学问。4.新课程理论的相关学问和应用实力。5.老师职业道德修养的相关学问和应用实力。6.耀华中学的学校文化。三、题型示例（一）选择题：1.纸上谈兵违反了（ ）教
2、学原则。 A直观性原则 B抽象性原则 C理论联系实际原则 D巩固性原则 【答案】C （二）填空题：1.“有教无类”是哪位闻名教化家提出的 。【答案】孔子（三）简答题：1.你认为教化教学中如何开展教化科研？【答案】略。学科：地理一、考试目标与要求地理学科命题注意考查考生的地理学科专业素养、地理学科教学实力，即考生对地理学科专业学问、地理学科教学学问的理解、驾驭程度，以及综合运用所学学问分析、解决实际教学问题的实力。（一）学科专业素养1了解地理学的探讨对象、学科特点与学科发展。2理解地理科学的学问体系，驾驭其基本学问与基本技能。3理解地理学科的基本思想，驾驭地理科学探讨的基本方法。4理解地理科学在
3、经济发展和社会生活中的应用。（二）学科课程与教学理论素养1驾驭地理课程标准。2驾驭地理课程资源运用与开发的主要方法。3了解中学生学习地理课程的认知特点。4驾驭中学地理教学基本方法与策略。（三）学科教学与教研实力1针对详细内容科学设计地理教学。2结合详细案例有效实施地理教学。3针对详细学习过程科学评价中学生地理学业水平。4结合专业发展驾驭中学地理教学探讨方法。二、考试范围与内容（一）学科专业学问1自然地理学2人文地理学3经济地理学4中国地理5世界地理（二）学科课程与教学论及其应用1课程标准：（1）一般中学地理课程标准 （2）全日制义务教化地理课程标准2课程与教学论3教学设计与案例分析（1）一般中
4、学地理：必修地理；必修地理；必修地理；选修旅游地理。（2）义务教化地理：地球与地图；世界地理；中国地理。三、题型示例（一）选择题中亚位于“丝绸之路经济带”的中部，中亚国家与我国之间已形成由铁路、马路、航空和管道等多种交通运输方式构成的综合运输体系。读我国与中亚部分地区略图，完成下面2题。1我国与中亚国家之间大力发展铁路运输，体现其优势的是A相宜长距离大宗货物运输 B修建总成本低C运输快捷，敏捷便利 D受气象灾难影响相对较小【答案】AD2某贸易代表团7月从吐鲁番动身沿铁路前往中亚考察，有关沿线的自然环境描述正确的是A在乌鲁木齐看到坡上有植被、顶部有积雪的山峰B自阿拉木图至咸海呈现荒漠向草原的改变
5、C锡尔河自上游向下游到河口水量不断增加D从阿拉木图往北走看到山地针叶林分布海拔高度不断上升【答案】 A（二）非选择题3依据材料和区域图，结合所学学问，回答下列问题。下图中A地年平均降水量734.5毫米，其中夏季降水量占全年的61.4%；1月平均气温-12，7月平均气温24.6。依据图文材料，分析图示区域干旱、洪涝灾难多发的主要自然缘由。【答案】干旱：温带季风气候降水的变率大（年际改变和季节改变大）；长期降水偏少；洪涝：降水集中，强度大；地势低洼，排水不畅。4在下面的中国政区图中，画出黄河、长江的干流。【答案】略5中学地理必修1第三章课标中有这样一句话“运用地图分析地理环境的地域分异规律”。你认
6、为在这一教学目标达成过程中，主要强调哪几个问题？请简要回答。学科：生物一、考试目标与要求1.考查考生对一般中学生物课程标准(试验)、义务教化生物学课程标准(2011年版)课程内容所要求的学问以及高校相关学科的核心内容的理解。2.考查考生的试验与探究实力。包括理解所列的生物学试验目的、原理、方法步骤，并能将这些试验涉及的方法和技能等进行运用;能对试验现象和结果进行分析、说明，并能对收集到的数据进行处理;设计、评价和修订试验方案。3.考查考生从供应的材料中获得相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学学问解决相关的生物学问题的实力。4.考查考生运用中学生物学课程与教学论的基本理论和基本方法，分析
7、和解决有关中学生物学教学中实际问题的实力。5.考查考生从事中学生物学教化、教学工作所必需的基本教学技能和持续发展自身专业素养的实力。二、考试内容与范围（一）学科专业相关学问，如分子与细胞，遗传与变异，植物的结构与功能，人体及动物体的结构与功能，生物的多样性与进化，生物与环境，健康常识，生物技术，生物学试验等。（二）学科课程与教学论及其应用的相关学问1.中学生物学课程：课程性质;基本理念;课程目标;课程内容;课程实施及评价。2.基本的学习和教学理论：行为主义学习理论;认知主义学习理论;建构主义学习理论;概念转变理论;STS教化。3.基本教学技能：导入技能;提问技能;讲解技能;演示技能;板书和板画
8、技能;现代教化技术运用技能;课堂组织技能。4.生物学教学方法：讲授教学法;概念图教学法;探究式教学法。5.中学生物学试验：中学生物学试验的作用及类型;生物学试验的教学打算;生物学试验的组织、实施及结果分析。6.生物学教学设计：教学内容分析;学情分析;教学目标、教学策略、教学过程、板书、教学评价等方面的设计。7.生物学教化评价：评价学生在生物学学问、实力、情感看法与价值观等方面表现的原则、方式和方法;课堂教学评价的原则及基本方法;教学反思的意义、内容和方法。8.生物学教化科学探讨：生物学教化科学探讨的一般步骤;生物学教化科学探讨方法：视察法、调查法、试验法、文献法。三、题型示例 1.客观试题：
9、我们熟知的成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”所指的食物链正确的是（ ）A蝉螳螂黄雀 B黄雀螳螂蝉C柳树蝉螳螂黄雀 D黄雀螳螂蝉柳树【答案】C 2.主观试题： 花椰菜易受黑腐病菌的危害而患黑腐病，野生黑芥具有黑腐病的抗性基因。用肯定剂量的紫外线处理黑芥原生质体可使其染色体片段化，并丢失再生实力。再利用此原生质体作为部分遗传物质的供体与完整的花椰菜原生质体融合，以获得抗黑腐病杂种植株。流程如下图。据图回答下列问题：（1）过程所需的酶是 。（2）过程后，在显微镜下视察融合的活细胞中有供体的 存在，这一特征可作为初步筛选杂种细胞的标记。（3）原生质体培育液中须要加入相宜浓度的甘露醇以保持肯定的渗透压，其作用是
10、 。原生质体经过 再生，进而分裂和脱分化形成愈伤组织。（4）若分析再生植株的染色体变异类型，应剪取再生植株和 植株的根尖，通过 、 、染色和制片等过程制成装片，然后在显微镜下视察比较染色体的形态和数目。（5）采纳特异性引物对花椰菜和黑芥基因组DNA进行PCR扩增，得到两亲本的差异性条带，可用于杂种植株的鉴定。下图是用该引物对双亲及再生植株14进行PCR 扩增的结果。据图推断，再生植株14中肯定是杂种植株的有 。（6）对杂种植株进行 接种试验，可筛选出具有高抗性的杂种植株。【答案】（1）纤维素酶和果胶酶 （2）叶绿体（3）保持原生质体完整性、细胞壁 （4）双亲（或花椰菜和黑芥）解离漂洗（5）1、
11、2、4 （6）黑腐病菌3.请依据必修一第一章第一节做教学设计学科：历史一、考试目标与要求1.考查考生驾驭基本史实，了解中外历史发展进程中的重要历史人物、重大历史事务、历史发展的阶段特征和基本线索。2.考查考生驾驭基本的史学理论，能正确运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，比较、分析和评价历史事务和人物。3.考查考生了解历史探讨动态和中学历史教学状况，运用所学学问辩析和解读历史材料的实力。4.考查考生了解中学历史教学的基本理论、基本方法和基本技能，并能在教学中加以运用的实力。5.考查考生对义务教化历史课程标准（2011年版）、一般中学历史课程标准（试验）的理解及运用实力。二、考试的范围与内容（一
12、）学科专业学问1.中国历史的发展脉络、阶段特征、重大历史事务、重要制度与政策、文化发展特征与主要成就。2.世界历史的阶段特征、重要人物、重大事务、重要人类文明成就。3.中外历史的联系与相互影响。4.天津地方历史发展的重要阶段、重大事务，及其国际国内背景。（二）学科课程与教学论及其应用 1.中学历史学科核心素养2.中学历史课程性质与目标 3.中学历史教学的基本原则 4.中学历史教学设计与教学方法 5.中学历史教学过程与组织形式 6.中学历史教学与学生实力培育 7.中学历史教与学的评价 8.中学历史课程资源的开发与利用 9.信息技术与中学历史教学的深度融合三、题型示例（一）客观试题 1.中国大地从
13、南到北、从珠江三角洲到长江三角洲，到处燃烧着革命的火焰，使“孙中山先生致力国民革命凡四十年还未能完成的革命事业，在仅仅两三年之内，获得了巨大的成就”。这一“革命的火焰”A促进了国共两党进一步合作 B完成了民主革命任务C实现了孙中山的革命目标 D动摇了帝国主义统治中国的根基【答案】D（二）主观试题 1.阅读材料，回答问题。 明清时期，形成了一个积累大量财宝的商人群体淮扬盐商。康乾年间，“奢侈风习创于盐商，而操他业以致富者群慕效之”，扬州地区物质旺盛、名流荟萃，周边乃至全国都追慕扬州，以至“作事轩昂，向曰扬气尽事奢华也”。 摘编自孙燕京晚清社会风尚探讨阅读材料，回答何谓“扬气”?它的出现对思想观念有何影响？ 【答案提示】扬气：始创于扬州盐商的一种奢侈生活风气。影响：冲击了儒家的正统思想；传统的俭朴观念发生改变。2.教学设计。学科：心理一、考试目标与要求(一)考试目标1.考查考生对心理学专业学问理解、驾驭和运用的水平。2.考查考生对学校心理健康教化理论与学问的领悟与驾驭状况。3.考查考生对学校心理健康教化实务的理解、分析，以及运专心理学方法解决问题的状况。(二)考试要求1.要求考生理解从事学校心
