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1、春雨的色彩教学设计之一 教学要求:1.认识“线、论等11个生字,会写“你、们等6个字。2.正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。3.有主动积累词语的意识。教学过程:一讨论揭题,引入新课1我们都见过春雨。大家有没有发现,春雨和夏天的雨有什么不同?样子、速度、声音板书:春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事,你们读一读,看看课文是怎样描写春雨的?2投影出示课文第一自然段,学生拼读讨论。拼读:自由读;同桌互读;“我会读讨论:1读了这句话,你知道春雨的形状了吗?板画:春雨认识生字“线,组词。2读了这句话,你听到春雨的声音了吗?指导朗读“沙沙沙,沙沙沙。3出示课文最后一段,朗读质疑。读:拼读
2、;小组读;集体读;自己思考性的读认:“欢字,换偏旁记字。问:读了这句有什么疑问吗?激励学生大胆提问提示:1“大家指的是谁?2大家争论什么问题呢?4出示课文第2自然段,弄清以上问题并在句子中识字。1从句中找到以上问题的答案。2识字:音:勾画出句中的生字拼读;连词朗读趣题底颜有趣问题到底颜色形:你能识记这几个字吗?看看这些字有什么特点?提示:同结构:趣题同偏旁:题颜换偏旁:底低加偏旁:是题二情景感悟,对话朗读1出示课文插图或播放多媒体课件,说说图中画了哪些鸟?贴三种鸟的图片2.分角色朗读,讨论:1三种鸟分别认为春雨是什么色彩的?他们的根据是什么呢?2春雨从天高低落到不同的植物上,用了不同动词的表示动作的词,能找出来吗?3认识生字:淋洒滴油你发现了这些字的规律了吗?去掉偏旁来看看,是你认识的什么字?可以用什么办法记住这些字?熟字加偏旁法;偏旁联想法4从哪些词可以看出,小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?指导朗读:“不对;“不对,不对“你们瞧;“你们看“花了,花也了。5分角色朗读对话。6创设情境演一演。三实践活动春雨到底是什么颜色,到外面看一看,并把看的结果画出来给大家交流。.