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1、小学社会课教案第一讲 小学社会课导论一、定义社会课(一)定义美国国家社会课理事会(National Council for the Social Studies，NCSS)对社会课的定义mdash;mdash;社会课是一门综合性的社会与人文课程，旨在提高公民素质。该学院的社会课提供了从一系列科目中挑选出来的通识课程，其中包括人类学、考古学、经济学、地理、历史、法学、哲学、政治学、心理学、神学和社会学等，以及人文科学、数学和自然科学等相关科目。这门社会课程的基本目的是帮助年轻人在这个相互依赖的世界中，作为一个民主国家的公民，在不同的文化背景下，以公众利益为出发点，做出理性的决策。任何一门学科的内
2、容只要符合以下两点，就是合格的公民，更好的决策者。(二)美国社会课的水平重要指导：社会稳定mdash;mdash;社会变革；个人自由mdash;mdash;群体权力；人类身份mdash;mdash;人类多样性；供求关系；人口控制mdash;mdash;人口增长；资源保护mdash;mdash;资源利用；技术进步-道德标准。(三)社会课的使命帮助未成年人成长为具有社会责任感的人，发展适应和构建社会生活所必需的新知识、新态度和新技能，能够应对未来的社会变化和挑战。(四)社会课应解答的问题我们的角色是什么？我们是怎么发展成现在这个状态的？我们要去哪里？我该如何理解身边的事情？我对别人和周围有什么样的
3、责任？我如何做出对人类生活有影响的决定？二、社会课的基本主题(一)公民教育公民应该具备哪些素质？什么是好公民？其目标是通过主流价值观维护社会稳定吗？是否通过讨论有争议的问题把学生培养成社会批评家？是爱国主义的灌输吗？是无条件服从法律吗？是对社会现状的接受吗？是积极参与公共事务吗？【延伸】美国公民教育的三条主线:鼓励年轻一代接受美国核心价值观；鼓励学生评论社会现实；让年轻一代积极参与社会事务。(二)社会常识教育帮助学生理解他们世界的信息，关于它是什么和它可能变成什么。(三)思维决策教育每个公民都要面对和解决各种问题。公民的决策影响着公民自身以及整个社会和国家其他人的生活。这个题目帮助学生掌握解决问题的技巧。三、社会课的主要线索国际理解mdash;mdash;全球化、民族、和平、合作社会mdash;mdash;个体、群体、公共机构政治mdash;mdash;权力、权力机关、统治公民mdash;mdash;理念、价值、素养文化mdash;mdash;传统、习俗、信仰历史mdash;mdash;时间、延续、变化经济mdash;mdash;产品、分配、消费科技mdash;mdash;科学、技术、社会地理mdash;mdash;人、场所、环境成长mdash;mdash;个体发展与认同
