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1、养成好习惯作文00字【篇一：小学作文：养成爱读书的好习惯】 养成爱读书的好习惯 我想人们都听过爱比克泰德说过的一句话：“与否真有幸福,并非取决于天性,而是取决于人的习惯。”由此可见,养成一种好习惯是多么的重要啊！我已经岁了，已经学会克制自己。我改掉了许多坏习惯,如：不认真写作业，粗心大意;上课做小动作，和前后左右的同窗说话固然,养成爱读多种书的好习惯便是我最大的收获了! 刚刚进入小学时，我的作文水平并不高，妈妈发现后,为我订购了大量的书籍,并规定我每天看一篇好文章。先开始，我不太认真,总是慢吞吞的，不当回事。后来，我徐徐迷上了阅读，没有书的日子就像世界末日同样。 那么,我是如何读书的呢？每天,
2、当我回家高效率完毕作业后，就开始读书。阅读，可以使人增长见识,每天一篇好文章已令我自己的学问增添不少。阅读,还可以帮我解闷,当我十分郁闷的时候,我就读一篇优美的文章,心情立即豁然开朗。 我已经读到过许多书，例如:惊险刺激的科幻故事哈利波特、四大名著红楼梦、西游记等等。如果我想把自己当做书中的主角，做书中的主人公，就读科幻故事,让思维插上想象的翅膀飞翔。阅读不仅可以怡静、博彩、长才,并且是打开知识大门的钥匙。因此,人们应当每天抽点时间阅读。习惯养成自然，就像我们每天都要洗脸，漱口同样理所固然。每天读一篇好文章，让你的生活变得更加丰富多彩吧!【篇二：良好的作文习惯的养成】如何培养良好的写作习惯教学
3、设计 一、教学目的: 1、鼓励学生根据自己的写作经验与教训谈谈体会，再运用名人的写作习惯引导学生结识到良好的写作习惯的重要性,激发学生的积极性。 2、在课堂上做某些口头练习，督促学生检测自己的写作习惯，增进学生良好的写作习惯。 二、教学重、难点:在课堂上做某些口头练习,督促学生检测自己的写作习惯，增进学生良好的写作习惯。 三、教学过程： （一）1、导入:有一则古代笑话说：一秀才写不出文章,痛苦万分。其妻见曰:“怎么比生小孩还难?”对曰:“固然更难。你生小孩是肚里有货,我写文章是肚里没货。”这则笑话阐明了积累的重要性。积累是一种良好的写作习惯，这节作文课就让我们从写作习惯谈起,我们的话题是：养成
4、良好的写作习惯。2、教师提问:你觉得良好的良好的写作习惯有哪些？提示：良好的写作习惯有：善于观测和思考的习惯;勤于积累的习惯;反复修改，精益求精的习惯;工整写字、对的使用标点符号;多动笔、坚持写日记的习惯。 (二)、走进名人,理解她们的写作习惯作家中有许多人的写作习惯是很闻名的，仔细听教师讲,请你判断:这写作家的习惯好吗?试说出理由。1、海明威写作时，为让句子和篇幅尽量短些，习惯站着写。修改才坐下不厌其烦地精雕细刻。（老人与海) 2、罗曼罗兰写作时，往往在案头放一面镜子，时刻观测自己的面部表情，借此刻画作品中的人物。(名人传） 、拉辛习惯边走边思考，有时在庭院里发疯似的来回走上几百遍,反复推敲
5、。 4、巴尔扎克写作时,时而大笑，时而悲哭,常常与作品中的人物对话,有时竟和作品中的人物大吵起来。(人间喜剧)教师再说完这些故事之后,让学生结合自己的写作说一说。言之有理即可。(三）、培养良好的写作习惯。 1、以小组为单位，认真研读养成良好的写作习惯短文，从中体会良好的写作措施。 (提示:观测要五官并举,四肢皆用。 借观测结识现象,凭思考提炼主题。 积累从三个方面入手：素材、语言、思想火花。 动笔前先写提纲。 修改文章要注重修改标点。) 2、学生根据自己的写作经验和教训,谈体会，进一步补充。 学生说一说自己在作文写做中的良好的写作习惯,她们又是如何应用这些良好的习惯，使自己写出了优秀的作文。3
6、、教师技法指引。观测，可以分解为观和察。观,是看到显露在外的现象，察是伴着思考的过程。比较，是察的一种好措施。比较，有“此”与“彼”的横比,有不同的阶段,不同的时期的纵比,有同类事物的类比，有对立事物的反比。 要学会观测人物心理。人物心理是隐藏在内心的,不像肖像、言行那样清晰,我们可以观测人物在特定情景下的外在体现,揣摩、推测其心理活动。还可以去问问当事人是怎么想的，想些什么？ 积累材料的重要有四种措施:摘录、提纲、做卡片、写心的。 修改词语要关照词语的感情色彩和其在具体语境中的含义。 要注重对精彩语句的朗读和记忆。注重仿写。 想象和联想也是一种良好的写作习惯。坚持写日记、读后感、记读书笔记,
7、有助于良好的写作习惯的养成和巩固。 教师总结:古人说：“少成若天性,习惯如自然。”养成良好的习惯对写作来说尤为重要。我们往往会发现,同窗们中作文限度差别明显，在一大部分稚嫩之作中,总有那么某些同窗的作文让教师都拍案叫绝。稍作理解，便会发现，这些同窗之因此“会写”,完全缘于她们已养成了良好的写作习惯,平时注意多看、多思。多看了，胸有成竹,信手拈来;多思了,下笔如有神,洋洋洒洒,一挥而就。作文限度差的同窗,总是非常羡慕那些作文屡屡被拿来当范文的同窗,但却苦于不知如何提高。对于诸多学生来说，写作都会面临无话可说，无事可写的境况。因此,只有养成良好的写作习惯,注意平时的积累,才可以在写作的时候“问如泉
8、涌”。 那么，应当养成哪些良好的习惯呢? 1、说真话、诉真情目前,在同窗的作文中,存在着比较普遍的虚假现象，写进作文中的人是虚的,事是假的，观点是强加的,感情是浮泛的,失去了生活的真实性。这种状况不仅仅出目前应付作文的同窗身上,即便有些同窗，作文功底煞是了得，但没有养成用心说话说真话诉真情的习惯，她们的作文虽然极有文采，仍然脱不了胡编乱造的弊病,因此难以打动人，难以获得高分。文章贵在真情，要写好文章，一定要养成说真话诉真情的习惯。只有敢说真话,肯吐心声，才干让读者感到真诚可信,才干使你写出的那些话产生说服力和感染力。 有些生学在写作中，一味地说套话,觉得只要朝着光明的一面去写就是没错的，其实，
9、这种思想的框框是完全应当摒弃的。人类的感情多种多样，不管高下，只要是自己的真情就可以如实体现。有些同窗在平时的言谈中，对有些教师批评有加，但在写教师的作文中却一味地对教师歌功颂德，这样的作文能写得好吗？只能给人作假的印象,倒不如直言不讳地指出教师的缺陷。叶圣陶先生说:“在作文教学中,一方面规定学生说诚实话，绝不容许口是心非，弄虚作假。”学生作文创作与否有发自内心的真情,是衡量创作的一种重要尺度。作文创作应以敞开心灵,体现个性，真实坦白地抒写自己为创作原则。真诚是一切文学之本，特别是初学写作者学生所必须遵从的。、观测感知、体验积累 常常有某些同窗胆怯写作文,说是无话可说,无事可写，其因素大都是对
10、生活缺少观测，或是不习惯于思考。殊不知,大至世界和社会，小至学校和家庭,叩击我们心弦,引起我们关注和兴奋的事时有发生。同步，我们每一种活生生的“人”，其中就有诸多可取作写作的材料。只要我们善于观测、善于思考,写作的源泉一定是汩汩滔滔，长流不息。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,观测就是汲取生活源泉、获得作文素材的重要手段之一。【篇三：如何培养学生养成良好的作文习惯】如何培养学生养成良好的作文习惯 作文教学是语文教学中不可缺少的一部分，是对学生进行语文素质训练的重要阵地,也是学生把自己的知识、情感外化的一种体现，更是学生知识重组、创新的过程。 小学生正值活泼、开朗、淘气、好动、贪玩的年龄,她们
11、的语言应当是最风趣，想像最丰富的时候,那她们的作文素材也是选之不尽,用之不竭的时候,然而在现实的教学活动中我们却发现部分学生的作文不尽人意：要么模式化严重,连说假话,千口同声,千人一腔;要么对于作文“谈虎色变”;要么不知所措、漠不关怀、糊里糊涂、拼凑成篇。 为什么会产生这样的现象呢?我觉得有两个方面：一方面,拥有良好作文习惯的学生往往会体现出较高的学习热情。她们热爱自然，留意观测自己周边的生活,也善于积累。在作文当中,她们盼望教师能具体解说某些作文措施的技巧,她们也具有作文的自觉性，能常常练笔,在作文课上可以精神集中,遇到困难可以积极积极地寻找解决的措施。另一方面,作文习惯较差的学生则是奉命写
12、作,对作文的态度比较冷漠，觉得是一种学习任务，没有乐趣可言。此类学生往往是在动笔前不观测或观测不进一步、不细致、不注重感受、体验，感情贫乏又不注重感情积累,记忆措施不科学,思维呆板,不会联想,更不善于想象，语言方式缺少变化。 那么如何去培养学生养成良好的作文习惯呢?我觉得可以试着从如下几种方面着手: 一、端正学生的写作态度 国内学者张寿康觉得:“写作是一种需要。”而大纲则说：小学作文教学要训练学生把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字体现出来。但是，目前有些学生看到题目就头疼,感到没有什么好写。为了切实解决好这个问题，我平时就让学生坚持每天写日记。当然,光有每天写这
13、个数量是远远不够的，还要有一定的质量。为了达到日记训练的目的,切实提高学生的作文水平,我还做了如下工作： 1、从扶到放，寻找题材。刚开始写时，学生也许会觉得每天写，没什么内容可写。这时，可以先有针对性地常常开展某些活动,让她们觉得日记的确是有事可记、有话可写的。但是学生作文的范畴是非常大的,不也许为了每一篇日记都开展活动。因此，一段时间过后,可以在每天放学前协助她们回忆一下：今天你觉得什么令你印象最深？这样，有的觉得没事可写的学生也由此受到了启发,找到了题材。 2、有效引导，增强写作意识。在学生找到写作题材之后,就没有我们教师的事了吗？不,尽管学生面对丰富多彩的生活,也会觉得无话可说。这重要是
14、学生没有用自己的眼睛、耳朵、心或自己亲身参与。因此,我们要指引学生平时要注意观测。开始时，要尽量仔细地教给学生观测的措施,例如观测什么，如何观测。这样,学生会切实感到:哦，的确,可以写的还挺多的嘛！这时,我们可以教给学生好的写作措施。如教给学生某些好的开头、结尾,教给学生某些论述顺序。如果学生抱着应付的态度去完毕作文，这样的作文写了也没有多大的意思。“要我写”是被迫的、被动的,就无法写好。要让学生结识到作文是学习的需要、生活的需要,自己是作文的主人。作文的材料要靠自己去收集、积累；题目靠自己“寻找”和拟定;中心靠自己拟定。一旦学习、生活需要，不管有无人督促，都会自觉地把文章写出来。二、作文和阅
15、读联结 古人云“读书破万卷，下笔如有神”。为了使学生的作文感觉敏锐化，必须规定学生多阅读文章。“善说者必须是善听者”,同样,要写好的作文，就要读好的文章。往往学生想写的内容就是由读文章而引起的,进而把思考的成果写成作文。例如：读后的感想和意见；读后的联想和想象；续写、扩写、仿写。这些都是与阅读密切关联的。例如，四年级有一种作文任务是写一种小动物，而在作文训练之前，学生已经陆续学过老舍先生的猫、母鸡。因此,我在教学这两篇课文时,一边教学生学习课本的内容一边给学生解说文章的写作措施，当接受到这次作文任务时，学生就不会感觉没有题材可写了。成果,从学生交上来的作品中，一部分学生采用了老舍先生的写作模式
16、，尚有一部分学生模仿了老舍的写作措施,进行了仿写。并且内容丰富,语言有趣,富有吸引力。 三、作文与生活联结 艺术虽然高于生活,但它却来源于生活。同样,生活也是我们创作的源泉。学生常说没有可写的，事实上仅仅观测自己和自己周边就有许多可写、可用的素材。例如说，每学期开学教师安排学生写自我简介,就可以写自己的特长、性格、外貌、思想等。还可以从自己的生活、家庭生活、学校生活、社会生活等各个方面来简介自己。为了使作文与生活联结，要尽量使学生处在一种非写不可的情境当中。按理说，目前的小学生的生活是丰富多彩的,特别是学生的视野开阔了，特别是通过电视等信息传播媒介,可以获得大量的信息。对此,我在指引学生作文时，让学生做生活中的
