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1、 四 年级 数学 （科目）导学案课题：数一数第 一单元 第 1 课 共 1 课时主备人王艳梅备写时间2014年 8月 31日复备人复备时间年 月 日学习目标 1通过“数一数”“拨一 拨”的 活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。2认识“十万”这个计数单位，了解各单位之间的关系。 3通过多种方法，学生建立数感。重点难点 重点：通过“数一数”“拨一 拨”的 活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。难点：通过多种方法，学生建立数感。学法策略 自学、小组合作探究教学资源 1、多媒体 2、计数器学 案导 案自主学习自己先思考，再和同学交流，互相学习。1你都知道哪些计数单位和数位
2、呢？2.我知道：比千大的是（ ），比万大的有：210个一是（ ）,10个十是（ ），10个一百是（ ）。通过自主学习，为后面所学新知识做好铺垫。合作互助认识计数单位“万”“十万”自学课本第2页情境图及相关问题，完成下列问题。 1、 数一数：课本图中的一个大正方体是由（ ）个小正方体组成的，小组内交流你是怎样数的。 2、那么课本第2页下方的图中的一共有（ ）个小正方体，与同学说说你是怎样数的。 总结：一千一千地数,十个一千是( ), 一万一万地数,十个一万是( ) 。3、拨一拨，数一数。学生在计数器上边拨边数数。一个一个地数，从一万零三数到一万零一十，从九万九千九百九十六数到十万.一万一万地数，
3、从七万数到十万。 4、读一读课本第3页“说一说”，你知道十万有多大吗？1让学生在万以内数认识的基础上学习新知识，认识计数单位“十万”。 2、通过拨计数器的活动，感受大数的意义和“满十进一”的道理。3、通过生活中举例，感受“十万“有多大。展示成果1、认识了一个新的大数“十万“。2、“满十进一“也就是十进关系。师根据生的回答板书并补充说明探究引领体会大数十万与计数单位“十万“意义上的区别。借助计数器来区分反馈提升完成第3页练一练第14题（13题独立完成，4题小组内合作完成）师巡视指导课后作业1、填一填（1）10个一是（ ），10个十是（ ），10个一百是（ ）。 10个（ ）是一万，10个一万是（ ）。2、在生活中举例说明“十万“有多大？板书设计数一数（认识“十万”）十万 万 千 百 十 个教学后记
