《四年级下册数学期末复习计划三篇四年级数学应用题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册数学期末复习计划三篇四年级数学应用题（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级下册数学期末复习方案三篇四年级数学应用题四年级下册数学期末复习方案三篇，【导语】为了应对考试、升学和就业等决定人的下一个阶段的生活，对前期所学所做的事情进展回忆。为了达成更好回忆效果而制定的周密详尽可操作性强的任务时间表，叫做复习方案。大准备了以下内容。篇一 一、教学目的1通过总复习的学习，使学生对本学期的知识内容有进一步的理解，更结实的掌握。2通过总复习的学习，使学生初步学会从知识领域的角度回忆梳理知识，体会知识间的内在联络，并进一步养成回忆与整理知识的良好学习习惯。3通过总复习的学习，使学生进步运用所学的数学知识解决简单的实际问题的才能，并进一步感受数学思想，积累数学活动经历，进步数
2、学素养。二、主要内容及教学建议1、四那么运算 2、观察物体二 3、运算定律 4、小数的意义和性质 5、三角形 6、小数的加法和减法 7、图形的运动二 8、平均数与条形统计图 9、鸡兔同笼三、重难点打破共分六大块内容进展复习，详细如下：一、 四那么运算与运算定律打破建议：1关注知识间的联络，帮助学生建构起知识系统。“四那么运算的意义及其关系”后继学习小数等知识的重要根底，教学中要注意对这一知识进展整体梳理，突出运算间的关系和运算的意义：加法是根底，减法是加法的逆运算，乘法是加法的简便计算，除法又是乘法的逆运算等关系。2引导学生在解决实际问题的过程中进一步深化对知识内容的理解。对小学生而言，知识的
3、复习更多不是纯数学形式的梳理，还需要结合详细问题的解决来到达对相关知识的理解与明晰。因此，在教学中应突出知识的应用，在“用”中引导学生加深对知识的理解，从而内化知识。3突出自主整理，培养学生知识梳理的才能。在回忆整理知识点的过程中，尽量先让学生尝试计算或完成任务，然后再通过交流比拟，逐步完善，从而加强学生自主梳理知识的才能的培养。二、小数的意义、性质与小数加减法打破建议：1注意迁移类推的方法的应用。从整数到小数，是数系的一次扩展，整数和小数之间有着内在联络，教学时，要突出数系的扩展与整数学习方法的迁移。此外，小数又有自己不同于整数的特点，教学时也要注意让学生通过比照来稳固所学知识。2注重根本训
4、练，关注错误资，强化根本技能。这一局部小数内容主要涉及根本的计算和性质运用，教学中，老师要多加关注学生的根本计算才能，强化根本技能。可以先让学生独立完成，再组织交流，发现错误，那么引导学生寻找错在哪里，分析p 原因，及时改正。3重视问题解决，培养学生应用数学知识解决问题的才能。教学过程中，老师可以运用不同的提问方式，引导学生提出各种不同的问题，并加以解答。同时，老师要多加关注问题的合理性和解答过程的正确性。三、三角形打破建议：1重视根本知识的整理，关注知识的系统建构。教学中，要抓住三角形的边和角两个根本要素，引导学生加深对三角形一些根本概念如，三角形的定义、分类、内角和、特性等的理解，并掌握它
5、们之间的关系，形成知识系统。2回忆操作活动，把握图形的动态变化，理解图形间的关系。在理解三角形三边关系时，可借助点子图等工具，先固定两点，再挪动第三个点，引导学生想象一边固定，另外两条边变化引起的图形变化，从而加深学生对三角形三边关系的直观理解。3注重培养学生初步的推理才能。教学时应结合练习有意识地浸透一些初步的几何推理知识。如，根据三角形的三边关系、三角形的内角和、平角概念等进展简单推理，或者举例反证等。四、观察物体二与图形的运动二打破建议：1让学生经历想象的过程，关注学生空间观念的培养。在观察物体的练习中，可通过不同的详细问题，引导学生经历从直观到抽象的过程。如：从上面看，我们会看到怎样一
6、个图形？想象一下，这个图形是我们学过的什么图形？2重视对学生操作技能的形成和强化。图形的运动是在二年级的根底上进一步学习图形的平移和轴对称图形的，教学时要重视学生在方格纸上画图的动手操作才能，加深学生对平移和轴对称相关知识的理解。在此根底上，还要注意训练学生应用平移的方法解决一些简单的面积计算问题的才能。五、平均数与条形统计图打破建议：1充分展开讨论，明确平均数的意义。教材第14题结合李兵的身高1.4 m和平均水深1.1 m的实际背景，帮助学生进一步理解平均数是一个虚拟数的特点，教学中应先让学生充分讨论，并设计数据体会平均水深1.1 m，并不表示河中所有地方水深都是1.1 m。2结合复式条形统
7、计图的绘制，重视数据分析p 观念的培养。教学中，一要重视学生绘制统计图的过程，关注根本制作技能；二要关注学生对数据信息的解读，以及在此根底上对变化趋势的推断、预测等数据分析p 意识的培养。3重视信息的解读，引导充分考虑，进步解决问题才能。解决实际问题是知识应用的重要手段，也是进步学生解决问题才能的有效途径。教学时，应引导学生充分阅读信息，理解图或表中各类数据的含义，并在根底上根据数量关系计算，交流结果。六、鸡兔同笼打破建议：1结合生活经历解决实际问题。数学与生活存在着亲密的联络。教学中，在碰到与鸡兔同笼问题相关的实际问题时，j老师要尽可能唤起学生的生活经历，并利用生活经历解决问题。2给学生考虑
8、的时间，引导学生充分展开考虑，培养学生的思维才能。本册是教材的最后练习，对局部学生有一定难度。教学中，要尽量给学生提供较为充分的考虑时间，放手让学生尝试先独立解决，再交流完善。四、策略及措施：策略：重根底，抓学困生，促优生。措施:1、学生复习方法，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容。 新课 标 第 一 网2、采用多种方法，比方学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，进步学习兴趣。3、加强补差，让优等生帮助后进生。4、课堂上学生抓住每单元的知识要点，重点打破，加强解决问题才能的培养，并相机进展计算才能的培养。五、详细安排：时间内 容6月15日-6月22日分类分板块复习6月23日-6月26日
9、模拟考试及试卷讲评篇二 通过复习，把所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念，计算法那么，规律性知识可以系统的掌握。进一步稳固计算才能和解容许用题的才能。争取人人都能学到应该学到的知识。学情分析p 本班大局部学生能从已有的知识和经历出发,获取知识，抽象思维程度有了一定的开展，根底知识掌握较结实，具备了一定的学习数学的才能。但个别学生根底知识差，对数学不感兴趣，学习被动，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析p 存在问题如：冯园、李怡晨、贾欣颖、温云燕。复习内容：小数的意义、小数的加减法、图形的分类、小数乘法、整数小数运算律复习的详细措施：1、订好实在可行的复习方案，认真备好
10、每一节课，精心设计好每一次练习。不打无准备之仗。2、逐单元、有重点进展复习。采用“看、想、练、说”的方法进展复习。看，看课文中有关运算方法、算理的词句。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，及时提出，解决。练，通过作课本以及练习册上的有关练习，做到稳固知识。说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。3、抓薄弱环节，进展集中练习。针对逐单元复习中出现的比拟集中的内容，采用多练精讲的策略，使学生做到稳固复习的目的。多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。4、加强课内的友谊提示与课外的耐心辅导，发现问题及时补救，当天作业当天反应在点点滴滴中帮助学生形成良好的学习习惯，掌握合
11、理的解题策略。5、做综合试卷形成综合处理才能。用做综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识进展综合考验，培养学生的解题才能，理解学生的缺乏，采取个别有针对性的复习。6、抓住个别落后生，采取一对一的复习。让落后生也能跟上步伐，稳固知识，缩小落后面。篇三 指导思想1、查漏补缺，本册教材内容进展系统的归纳整理，理清知识点的联络，通过对根底知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。2、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养，开展学生逻辑思维才能。3、灵敏解题，进步综合运用与解决实际
12、问题的才能。使学生在复习、练习过程中，对知识进展分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联络和解题规律，重新整合，形成一个完好的知识体系。到达举一反三、能综合、灵敏地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学才能。4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。知识点梳理：数与代数一 .小数的认识小数的意义：能用小数表示图中的阴影，或根据小数在图中图色。能正确读、写小数。能知道分母是10、100、1000的分数分别能用一位、两位、三位小数表示。并能让这些分数与小数互换。能用小数表示日常的生活中的实物。能在数轴上表示某个小数。数位顺序及小数的组成。能把十进、百进、千进的计量单位用小数表
13、示。小数的大小比拟。先比拟整数局部，再比拟非常位.乘数末尾有“0”。 1.06470小数点的挪动引起小数大小的变化。小数的性质。在不改变1.3的大小的情况下，把它改写成两位小数3.混合运算。要求：能简算要简算。先判断运算顺序，再观察数据特点，看能否简算。三.方 程1.会用字母或者含有字母的式子表示数量关系。2.会用字母表示所学过的公式及运算律。3.知道什么是方程，会判断方程。4.会解以下形式的方程：a、b、c表示常数_+a=b _-a=b a_=b _a=ba_+b=c a_-b=c a_+b_=c a_-b_=c5.列方程解决问题。要注意方程的格式会找等量关系，利用等量关系准确设未知数，列出
14、方程。四解决问题见书中例题和练习中的解决问题。空间与图形1.总的可以按平面和立体来分类。2.三角形的分类：能通过目测、测量来识别不同三角形的特征，从而分类。按角分：钝角三角形、锐角三角形、直角三角形。知道每种三角形的特征会判断。按边分得到：等腰三角形和等边三角形。三角形的内角和。三角形三边的关系。什么是平行四边形。什么是梯形。平行四边形与梯形的辨析。三角形钝角三角形、锐角三角形、直角三角形、等腰三角形和等边三角形。平行四边形梯形综合作图先画一梯形再画一条线把它分成一个梯形和一个平行四边形不同位置观察物体的范围。不同位置观察物体的形状统计与概率认识等可能性，能判断规那么的公平性；能设计公平的规那么。学情分析p “数与代数”局部，学生在已有知识根底上，能很好的迁移，学生都能明白小数各种运算的算法、算理。存在的问题是，计算的准确率不高。“图形变化”局部，学生的空间观念还有待加强，学生根本能根据各种图形的特征对图形进展识别。但在观察物体方面，空间观念还不强，观察也还需要更仔细些。“可能性”局部，学生总体情况较好，能认识等可能性，能判断规那么的公平性；能设计公平的规那么。由于“认识方程”局部，刚刚上完毕，学生已根本掌握用字母表示数、以及认识方程和列方程接应用题，在复习中不做重点复习。第 页 共 页
