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1、初中语文主题学习八年级单元备课整体设计模板一、单元学习目的1. . 在朗读中通过语调、节奏变化，把握文本感情基调2.感知全文内容，通过细节描写和环境描写品读作者感情3.学会辨别直接抒情和间接抒情二、单元学时课型整体设计(共15学时)学时课型教材（丛书）篇目总字数用 时主 题分工第1学时识记积累课秋天的怀念散步散文诗两首略识记重要字词王兰英第2学时教读课第3学时阅读引领课1(+）秋天的怀念（84）散步（90）800感悟母爱感悟亲情第学时阅读引领课2（1+）秋天的怀念(84）合欢树（256)3000/ 感悟母爱 第5学时自主阅读课1妈妈，我不识字的文学导师/感受亲情 第6学时自主阅读课2妈妈的羽衣
2、6感悟母爱第7学时自主阅读课背影104感受亲情第8学时自主阅读课4妈妈的偏方100/感悟母爱第9学时自主阅读课捡布片儿134感受亲情第10学时自主阅读课6忆妈妈5004感悟母爱第1学时写作指引课第12学时大作文写作课第1学时大作文展评课第14学时综合性学习展示课第15学时单元检测备注：学时、课型、主题等可灵活安排设计，每个学时的主题尽量兼顾课标和单元目的,并避免反复或少反复。综合性学习设计活动方案和交流展示课,名著阅读设计阅读筹划和交流展示课,方案和筹划不占学时。三、课型备课示例 课 时课型年级学期单 元丛书主备人阅读引领七年级上学期二单元读本2侯立改阅读篇目文本特点（可供学习点)字数用时秋天
3、的怀念掌握人物的动作、神态、语言等描写的措施,感受亲情884散步体会作者将浓烈的感情寄托在细节中的写法9003合欢树深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，激发感恩情怀215612（一） 单元学习目的:2. 在朗读中通过语调、节奏变化，把握文本感情基调2.感知全文内容，通过细节描写和环境描写品读作者感情3学会辨别直接抒情和间接抒情（二） 本学时学习目的.体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。.掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象（三） 本学时主题概括通过叙事、细节描写感受母爱（四） 教学过程：导入新课 20岁时不幸因病瘫痪,风华正茂的她不得不终身以轮椅为伴,永远离开了正常人的生活。这是
4、一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿,残缺的天空,不完美的人生，曾一度使她失去了生活的信心。她终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈祥的妈妈对她的无微不至的照顾,特别是妈妈身患重病，她竟全然不知。当她发现妈妈病情严重时,妈妈却永远地离开了她。1. 学习活动一环节1：精读课文 细节探究 课文写了妈妈哪些事?环节2:研读课文课文第1段, “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活,好好儿活”顾名思义,这“娘儿俩”指的是妈妈和儿子两个人。这是妈妈对儿子说的话,儿子是怎么不好好活了，妈妈才会说出这样的话?请用课文中的句子,朗读给人们听。(1)望着望着天上北归的雁阵，我会忽然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的
5、歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。（2）“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”以上细节描写和环境描写的作用:(3)面对我的暴怒悲观,为了让我能“好好儿活”下去，妈妈是怎么说的，又是怎么做的?【评价设计】在默读课文的基本上,把握文章重要内容,感悟文章的感情基调,作用品析细节描写和环境描写的作用。2. 学习活动二环节: 领悟本文用细节描写体现人物感情的措施。作者为我们展示了一种什么样的家庭？分别用两个字概括出妈妈、妻子、儿子、“我” 是什么样的人？我孝顺、善良妈妈善解人意,爱惜小辈【备用】1）请同窗在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。妈妈本不肯出来的;她老
6、了,身体不好,走远一点儿就觉得累。我说,正由于如此，才应当多走走。妈妈信服地点点头，便去拿外套。她目前很听我的话，就像我小时候很听她的话同样。一霎时,我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样我说:“走大路”这几句把母子二人的情态都显现出来了，妈妈老迈、顺从、儿子诚恳、孝敬，并且为下文背妈妈埋下了伏笔。细节描写:散步时发生分歧，“我”最后决定委屈儿子,选择走大路,体现了“我” 对妈妈的尊敬和孝顺环节2：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 散步中发生了什么：分歧妈妈要走大路，大路平顺；儿 子要走小路,小路故意思。 谁来解决分歧： 我 为什么我来解决： 我的妈妈老了,她早已习惯听从她强
7、健 的儿子;我的儿子还小，她还习惯听从她高大的爸爸；妻子呢，在外边,她总是听我的。 我要如何解决：我决定委屈儿子，由于我伴同她的时日还长, 我伴同妈妈的时日已短。我说：“走大路。” 最后是如何选择的：最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着妈妈，妻子背着儿子,稳稳地走了过去 为什么选择了小路:妈妈变化了主意 【评价设计】学生通过阅读把握内容，然后探讨出如何通过细节描写和具体事例得出结论,检 测目的2的达到。环节3：阅读合欢树找出文中的细节描写，感受母爱课文中作者写了哪些内容？在作者笔下心中，妈妈是一种如何的人呢？有一天那个孩子长大了,会想起童年的事,会想起那些晃动的树影儿,会想起她自己的妈妈.她会跑去看看那棵树.但她不会懂得那棵树是谁种的，是怎么种的.”通过这段话，抒发作者对妈妈的怀念,本文描写出了母爱的伟大和独特.作者选用了自己和妈妈的一种生活片段进行描写。在作者笔下,妈妈活泼、开朗、要强、爱美，那时候的妈妈是“世界上长得最佳看的女的”，她是幸福的。课堂小结：通过本节课的学习,同窗们学会了在细节描写在文章中的作用,但愿同窗们从中受到启发，培养自己的感知能力，进一步感悟亲情，感受母爱。
