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1、课 时 计 划第 周 星期 第 节 年 月 日课题艰难的国运与雄健的国民三维目标知识目标：积累“逼狭、阻抑、回环曲折、亦复如是”等词语。 了解作者及写作背景。能力目标：反复朗读，品味词语，体会作者的豪情壮志。情感目标：激发学生的爱国主义和民族责任感。 教材分析重点理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情感。难点联系生活，正确感悟雄健精神对我们的现实意义。课前准备熟悉课文，查找作者的相关资料。教学过程(含板书设计、作业布置)一、引入新课，激情入境。 1、同学们知道共产主义思想吗？那么大家知道是谁最早将共产主义理论引进到我们中国来的呢？李大钊。李大钊是我国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人
2、和早期领导人。有谁知道一些关于李大钊的情况吗？2、走近作者李大钊 李大钊就是我们熟悉的一位革命先驱者，他字守常，河北乐亭人，是我国最早的马克思主义者，中国共产党创始人之一。24岁时留学日本，参加过讨伐袁世凯运动，27岁回国，担任北京大学经济学教授兼图书馆主任，和陈独秀一起编进步刊物新青年，以后又领导了“五四”运动。1927年被反动军阀张作霖杀害，年仅38岁。李大钊的小品散文有一种惊世骇俗，气冲霄汉，坎镗的神韵，是他进行推翻旧世界的洪迈精神的反映。今天，摆在我们面前的艰难的国运与雄健的国民，就是一篇具有强烈的鼓动性和充满乐观精神的雄文。3、课文背景 此文写于20世纪20年代。1923年，发生了中
3、国历史上一件惨案“二七”惨案，当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨，而李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中，李大钊正是在这件事后写下了这篇文章的。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。他企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。全文不满500字，但内容丰富，激情澎湃。二、自读感知，整体把握。 1、积累生字生词，读准字音，理解词义，并从中选四个词语写一段话。 逼狭 崎岖 阻抑 险
4、峻 一泻万里 奇趣横生 回环曲折 亦复如是 教学过程(含板书设计、作业布置)2、激情朗诵：学生激情朗诵，初步感知课文。 明确：用慷慨激昂的语气来感受作者的高尚情怀和伟大精神。 3、抓住割断的关键词来看作者的行文思路：人类历史的道路民族生命的进程人类历史的生活中华民族的史路中华民族的精神。 4、说说本文的各段段意 第一段内容：历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。总领全文，点明主旨。 第二段内容：民族生命的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。 第三段内容：人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。 第四段内容：中华民族的道路崎岖险阻（国运艰难），需要有雄健的精神才能欣赏到壮
5、美的趣味。 第五段内容：用扬子江、黄河精神概括了中华民族的气概和战斗风貌，需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神。 5、说说本文的主要内容 作者在文章中以大河奔流比喻民族生命的进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，告诉我们应该在艰难困苦中毫不气馁，对革命保持必胜的信念，要拥有豪壮雄健的气魄。全文流露出了革命的乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。 三、再读课文，解题探究。 1、怎样理解“艰难的国运”？ 明确：包括两个方面：自然：逼狭，崎岖，险阻。国运：处境艰难（帝国列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中）。 2、怎样理解文中“雄健”的含义？ 明确：包括两个方面：自然：浩浩荡荡，浊流滚
6、滚，一泻万里。国民：一往无前，在艰难境界中前进。 3、“雄健的精神”指的是什么精神？ 明确：雄健的精神： 冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神，是一种民族精神。奋斗中能体味到成功的乐趣。 4、怎样理解作者所说的“趣味”？ “一种冒险的美趣”，“奇趣横生”，“一种壮美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”。这种种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是人类在经历挫折、艰难、险阻之后获得成功，必然会更加感到一份珍贵的快乐和幸福。5、这篇文章第二、三两段都说到两种境界，语意的重点在哪一方面？第三段同第二段相比，语意的重点又有什么不同？ 第二段语意的重点是逼狭险峻的境界，第三段语意重点是崎岖的境界。第三段同第
7、二段相比，语意的重点推进了一步。第二段说两种境界，第三段则说两种境界有两种乐趣，走到崎岖的境界，置身奇绝壮绝的境界，有冒险的奇趣美趣。 四、赏读课文，品味语言。1文章的语言有什么特点？气势磅礴，铿铿有力。 2、语言运用的技巧：运用比喻说理。 3、请同学们联系课后练习二，理解文中比喻的含义和作用。长江大河民族生命进程 扬子江、黄河中华民族历史进程 浩浩荡荡中华民族历史势不可挡、一往无前 平原无际，一泻万里中华民族历史顺利发展 曲折回徊，崎岖险阻中华民族历史所逢的艰难国运 长江、黄河穿沙漠，过山峡中华民族前进中的艰难斗争 浊流滚滚，一泻万里中华民族的光明前程艰难的国运：“一段崎岖险阻的道路” 雄健
8、的精神：勇往直前、英勇无畏的民族精神雄健的国民：勇敢、执著、爱国 4、比喻的作用：此文在写法上最大的特点是层层设喻，步步推理，增强了说理的透辟性，情感的生动性和语言的形象性，丰富了文字的含义和作品的意蕴。 5、作者的情怀：革命乐观主义的情怀和强烈爱国主义的情感。 五、总结反思，拓展延伸。 1、阅读全文后,你有什么感受?你认为什么样的人生才是最有趣味、最有意义的呢？说一说,大家好交流一下。 2、走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣。你有过这样的经历吗?你体验过这样的美趣吗? 同学之间可以交流;教师向学生提间,学生答;学生也可以向教师提问,形成研讨交流的学习过程。 3、今天的中华民族，国运昌盛，联系国际形式来想想，我们还需要“雄健的国民”吗？ 发扬雄健的精神，是时代的需要。在今天，也同样会“遇见沙漠、遇见山峡”，遇见“崎岖险路”，出现“奇绝壮绝的境界”，这些虽然与李大钊所处的时代条件已完全两样，但是仍然需要我们拿出雄健的精神，建设我们美好的祖国。 六、作业。模仿课文,用比喻手法写一段话,说一个道理。教后记
