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1、秋天的怀念第二课时说课稿大桥镇三善小学罗云一、说教材（1）教材分析这篇课文选自版语文实验教科书六年级上册第 2 课，这是当代作家史铁生一篇怀念母亲的文章， 课文讲述了一位重病缠身的母亲， 悉心照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好地活下去的故事， 歌颂了伟大而无私的母爱 ,也表达了作者对母亲的深切怀念。（2）教学目标：1、知识与能力目标：读懂课文，理解课文内容。2 、过程与方法目标：体会作者怎样通过描写动作、神态来表现人物的内心活动，及怎样透过一些小事，来表达真情实感。3、情感与态度目标：有感情朗读课文，体会母亲对儿女深深的爱，感悟人间的真情，培养学生热爱生活、热爱父母的感情。（3）教学重、难点：
2、重点：体会作者怎样通过描写动作、神态来表现人物的内心活动，及怎样透过一些小事，来表达真情实感。难点： 通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活 ”的含义。但如何使学生的内心真正受到震撼，从而感恩母亲，热爱生活呢二、说教法、学法六年级的小学生已经具备一定的阅读理解能力和朗读感悟基础，理解文章内容并不难，我根据本班学生情况采用下面的方法学习课文。（一）以学生为主体，教师为主导，对话为主线展开课堂教学。（二）在读中品，在品中读，从而“抓细节之美，品言语之情，悟人生之道”。（三）学生采取自读，自悟，旁批，合作，讨论，剖析重点词句。四、说教学流程(一) 情境导入。1、欣赏歌曲母亲，引导学生进入情境，从歌
3、词中感受到母爱是一堆细节。2、复述故事情节导入课文。（板书）(二）引导学生走进文本，在读中品，品中读。1、学法指导：（ 1）默读，找出描写 “我”和母亲动作、神态、语言的词语，旁批自己的理解。（ 2）交流重点： 儿子和母亲各是什么形象从哪词、 哪句读出儿子和母亲的心里感受（ 3）各抒己见：选择自己体会最深的句子，谈谈感受。（ 4）个性朗读：选择让你感动的句子进行有感情朗读。2、抓细节之美，品言语之情在学生自读、自悟、旁批、交流的学习基础上找出描写“我”和母亲动作神态的句子。采用读中品，品中读的教法剖析下列句子，找一句，读一句，品一句。（ 1）品表现 :描写“我”双腿瘫痪后“我”和母亲的表现。
4、（课件展示）品儿子暴怒无常：砸” 、“摔”品母亲小心翼翼：“偷偷的看”“眼圈红红的看”“悄悄的进来”（3）品对话 :“我”和母亲的对话（课件展示）抓住“捶打”“喊”来感受作者内心绝望的心境， 抓住“扑”“抓”“忍”来感受母亲虽故作平静，内心却忍受着巨大的痛苦。（4）品病情 ：描写母亲身体状况的句子（课件展示）从疼”、“翻来覆去”、“憔悴”、“大口大口的吐着鲜血” 、“艰难呼吸”、“昏迷”这些词语读出缠重病的母亲虽然心力交瘁，仍不忘关心自己的儿女，朗读体会坚强、伟大，无私的母爱。（ 5）品愧疚 ：抓住“诀别”体会作者对母亲深深的愧疚。（ 6） 品怀念，悟人生： 朗读最后一段，品菊花的美感受作者对母亲的深切怀念，结合母亲说的这两句话（课件展示）共同探讨：怎样“好好儿活”3、拓展延伸： 简介史铁生的成就和他的其他作品中的怀念母亲的精彩片段。联系生活实际谈自己的母爱、写自己的母爱。4、总结：我们都要坚强、乐观的好好活，并好好的爱自己的母亲。五、说板书设计12 秋天的怀念史铁生身患绝症悉心照顾双腿瘫痪的母亲的儿子愧疚、怀念伟大好好活爱1、我别出心裁设计心形板书，生动、形象，既展示故事情节又突出中心。六、说教学反思（一）读中品，品中读（二）激情描述，营造情境氛围。
